|
-Ребята,
скажите, можно ли встретить в зимнем лесу человека?
-Кто
это может быть? (лыжник, охотник, фотограф)
-
А можно встретить в лесу орнитолога, натуралиста?
-Кто
дома заглянул в словарь и может объяснить значение этих слов?
Орнитолог-
ж. греч.
часть естественной истории, ученье о птицах; -лог м. ученый, этим
занимающийся; -гичный, -гический, к сему относящ.
Натуралист
-
испытатель природы, естествоиспытатель, естествослов, изучающий природу,
особенно по трем царствам ее: минералог, ботаник или зоолог.
-А
сейчас отгадайте мою загадку.
Кто по ёлкам ловко скачет
И влезает на дубы.
Кто в дупле орехи прячет,
Сушит на зиму грибы?
-Что
вы узнали из загадки о белке? ( Проецируется картинка с изображением белки в
рыжей шубке).
-
Кто может описать внешний вид белочки? (Проецируется изображение белки в
серой шубке).
-
Объясните, почему изменился цвет шубки.
-А
знаете ли вы, где живут белки? (Проецируется гнездо белки).
-Рассмотрите
жильё белочки, расскажите, как построено её гнездо.
-Кто
догадался, о ком мы будем сегодня читать произведение?
-Какие
задачи поставим перед собой?
На
доске карточки, дети выбирают нужные и выстраивают снежинку из действий.
Читать,
слушать, рассуждать, объяснять, доказывать, наблюдать ...
-Сегодня
вы многое узнаете о жизни замечательного зверька из нового произведения,
которое мы будем читать.
Дети открывают учебник на с. 157.
- Обратите внимание, кто автор этого
произведения?
-
Два автора. Г. Скребицкий и В. Чаплина.-
-У
Г. Скребицкого был соавтор В.Чаплина, они в соавторстве, содружестве и в
сотрудничестве создали это произведение.
На доске карточки : “Соавтор”, “Соавторство”,
“Содружество”, “Сотрудничество”.
- Кто сможет объяснить значение данных
слов?
- Содружество и сотрудничество – это когда
работают вместе, дружно, не ссорятся.
Соавторство
– совместная работа соавторов.
- Кому из вас стало интересно, почему
Скребицкий и Чаплина написали этот рассказ в соавторстве?
- Очень интересно!
-На
этот вопрос вы ответите чуть позже.
Физминутка
Зарядкой белочке не лень
Заниматься целый день.
С одной ветки прыгнув влево,
На сучок она присела.
Вправо прыгнула потом,
Покружилась над дуплом.
Влево-вправо целый день
Прыгать белочке не лень.
Чтение рассказа вслух .
Лексическая работа
Непогода
– плохая погода, ненастье.
Лазейка
- узкое отверстие, через которое можно
пролезть.
-
уловка, хитрый, ловкий приём для выхода из неприятного, затруднительного
положения.
Закружит метель
- задувает со всех сторон.
-Вы
прослушали текст. Какой это текст?
-Это
текст - описание? (В 1- м предложении не назван предмет описания, не
перечислены признаки предмета описания, текст не заканчивается выводом).
-Это
текст – повествование? (Нет повествования о том, что? где? когда? с кем?
произошло).
-
Тогда, что же это за текст? Давайте попытаемся найти ответ в самом тексте.
-
Прочитайте заголовок текста. О чём будет этот рассказ? ( О том, как зимует
белочка).
-
Сколько в тексте абзацев? (4).
Прочитайте
1-й абзац.
-О
чём здесь рассказывается? ( О том, что белочке зима не страшна).
-2-й
и 3-й абзацы прочитайте самостоятельно.
-Что
вы здесь узнали? Узнали, как устроено гнездо белочки.
-Прочитайте,
как устроено гнездо. Совпали ли наши наблюдения со сведениями авторов?
Авторы текста – натуралисты, знатоки природы.
В
своём рассказе они не допустили вымысла, дают нам точные, изученные сведения
и факты, использовали свои наблюдения.
4
- абзац прочитаем цепочкой.
-
О чём мы узнали в этом абзаце?
-Узнали,
как зимует белочка.
-Кто
сможет подвести итог нашей работы?
-
Мы познали много сведений о том, как зимует белочка.
Сведения
эти точные, без всякого вымысла и преувеличений, данные изучены учёными, в
данном случае натуралистами.)
-
Так, как можно назвать такой рассказ, в котором мы узнали много интересного,
с точными научными сведениями?
-Научно-познавательный
рассказ.
Слова
на карточке выставляются на доску.
Учитель
дополняет. Отличает научно – познавательный текст от других его язык.
В
нём нет образности, красочности. Он более сухой по сравнению с языком
художественной литературой. Такие тексты можно найти в энциклопедиях,
справочниках, учебниках.
Физминутка
Глазки
видят всё вокруг,
Обведу я ими круг.
Глазком видеть всё дано-
Где окно, а где кино.
Обведу я ими круг,
Погляжу на мир вокруг
Выполняется задание №3 на с. 159 учебника
-Подумай,
как авторы относятся к маленькой белочке?
-Подтверди
ответ словами текста.
-Авторы
относятся к маленькой белочке с любовью, доброжелательно. Подтверждают слова
– белочка, свернётся клубочком, пушистый хвостик, кладовочка.
-Верно.
Авторы используют слова в уменьшительно- ласкательной форме, этим
подчёркивается доброе отношение к зверьку.
-Что
нового узнали из жизни белочки?
-Трудолюбиво запасает корма белка:
собирает желуди и орехи, сушит грибы (иногда до 1500 штук!), любит семена
хвойных и лиственных деревьев, которых в уральских лесах огромное количество.
За день она может разгрызть до 200 сосновых и 130 лиственных шишек. Часто
потерянные белкой семена весной прорастают.
-Почему Г. Скребицкий и В.Чаплина
написали рассказ “Как белочка зимует” в соавторстве?
-Они
любили природу, животных. Скребицкий и Чаплина работали в зоопарке, чтобы
ближе быть к своим любимцам. А ещё они любили детей, поэтому написали для них
много интересных и познавательных рассказов и книг.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.