Тема:
РУССКИЕ НАРОДНЫЕ ПЕСНИ
Цели: актуализировать знания учащихся по теме «Устное народное
творчество»; углубить знания детей о русском фольклоре; показать красоту и
богатство русского языка, напевность русских песен.
Задачи:
Образовательные:
• Совершенствовать навыки выразительного, беглого, сознательного
чтения;
• дать представление о разнообразии фольклорных жанров, их назначении и
основных признаках.
• Познакомить с русскими народными песнями, в которых отразились не
только общечеловеческие ценности, но и самобытность русского народа.
Развивающие:
• Способность развитию умений выявлять и различать жанры устного
народного творчества русского народа, различать виды русских народных песен.
• Развитие навыка использовать их по назначению в различных ситуациях.
Создавать мотивацию к самостоятельному сочинению своих «маленьких» произведений
на основе фольклорных.
Воспитательные:
• Ввести детей в мир народного искусства, как источника обогащения их
ума
и чувств.
• С помощью фольклорных произведений формировать любовь к Родине,
умение защищать ее.
• Способствовать воспитанию в детях эстетических чувств, без которых
немыслимы благородство и сердечная чуткость.
Место урока в серии других уроков: урок из раздела «Устное народное
творчество».
Формы организации познавательной деятельности: фронтальная,
индивидуальная.
Тип урока: ОНЗ.
Оборудование: Слайдовая презентация, цветок «Ромашка», записи на доске,
запись темы на плакате.
Ход урока
I. Организационный момент.
Создание эмоционального настроя, благоприятствующего творческой
деятельности
- Сегодня на уроке нам предстоит большая работа. Что нужно для того,
чтобы выполнить эту работу хорошо?
Учитель предлагает детям выработать правила работы на уроке.
- Чтобы выполнить работу быстро и правильно нам нужно соблюдать
определенные правила. Некоторые из них записаны на доске, прочитайте и скажите,
что вы о них думаете.
Слайд 1.
Нам важно:
1. Доказать свою точку зрения.
2. Перебивать товарищей.
3. Видеть глубину и красоту авторского слова.
4. Выкрикивать свое мнение.
5. Внимательно выслушивать мнение товарищей.
6. Молчать, когда спрашивают.
7. Быть готовым протянуть руку помощи.
8. Бояться высказывать сое мнение.
9. Использовать знания и умения, полученные на других уроках.
10. Обижаться и обижать товарищей.
11. Быстро и дружно работать в паре и группе.
12. Быть бесполезным для товарищей.
- Почему вы решили, что некоторые правила нам не подходят? Прочитайте,
как же мы будем работать на уроке.
II. Изучение нового материала.
Слайд 2
- Прочитайте запись.
Коляда, коляда,
Приходи из далека,
Один раз в годок,
Полюбуемся часок.
С морозом трескучим,
Со стужей колючей,
Со снегами белыми,
С вьюгой, с метелями.
Самокаты — сани
Покатили сами -
От села до села,
Коляда весела.
- Что вы сейчас прочитали? Почему так решили?
- Прочитайте медленно, «жужжащим» чтением.
- Прочитаем все вместе плавно и певуче.
- Прочитаем с ускорением.
1. Актуализация опорных знаний.
- Ребята, как вы думаете, что мы сейчас прочитали?
- Правильно – это колядка. А что обозначает это слово?
Слайд 3
Коляда́— традиционный праздник языческого происхождения у славянских народов,
связанный с зимним солнцестоянием, приуроченный к Рождеству и Святкам.
Неотъемлемыми атрибутами праздника являлись переодевания (ряженье с
использованием шкур, масок и рогов), торжественные колядные песни в честь
хозяев дома с пожеланиями богатства, доброго здоровья, хорошего урожая, счастья,
одаривание колядовщиков, молодёжные игры, гадания.
- Кто придумал эту песню?
- Подумайте, что мы начнём изучать на этом уроке?
На доске записана тема: «Устное народное творчество».
Слайд 4
– Как вы понимаете, что такое устное народное творчество?
А сейчас обратимся к толковому словарю и узнаем значение каждого слова
из названия темы нашего урока.
Словарная работа.
Устное - уста (губы, рот): Сказатель, рассказчик, певец.
Народное (от слова народ): не один человек, а коллектив, потому что автор
безымянен.
Творчество (творить, творенье): Создавать, рождать, придумывать,
сочинять.
Народное – так как нет одного автора, автор – народ, устное – так как данные
произведения не записывались (простой народ не знал грамоты), а рассказывались,
то есть передавались из уст в уста. (Учитель обращает внимание детей на слово
уста – рот, губы).
Слайд 5
Фольклор —
это произведение устного народного творчества. Фольклор слово английское.
Фольклор любого народа русского, казахского, польского или английского содержит
в себе огромные воспитательные силы.
- С первого класса мы знаем, что произведения устного народного
творчества учат нас сопереживать и радоваться, способствуют развитию
эстетических чувств, в которых немыслимы благородство души.
- С какими жанрами устного народного творчества, фольклора вы знакомы?
- Это и песни, и потешки, частушки, считалки и загадки, скороговорки,
небылицы, пословицы, поговорки и, конечно, сказки.
Слайд 6
- К какому жанру можно отнести колядки? Почему?
- Теперь сорвем первый лепесток нашего цветка. На первом лепестке песенки.
3. Работа над русскими народными песнями.
1) Беседа о русских народных песнях.
– Каждый из вас слышал русские народные песни. Они очень красивы,
напевны, их легко запомнить. (Прослушивание музыкальной записи русской народной
песни.)
- Прочитайте в учебнике о русских народных песнях на стр. 14.
- Приведите примеры русских народных песен, какие они бывают? Как вы
понимаете название песен «потешки», «заклички», «плясовые», «колыбельные», «заклички»,
«шуточные»?
Слайд 7
- Люди пели песни у колыбели, на свадьбах. Во время посева или уборки
урожая устраивали веселые гуляния, где звучали веселые заклички, хвалебные
песни, частушки. Все это и есть устное народное творчество.
4. Песенки.
Чтение стр. 14-15.
- Какие это песенки? Докажите. Какое настроение вызвали у вас песни?
- По исполнению, какие это песни?
- Когда исполнялись эти песни-заклички?
- К кому обращаются дети в песнях? Приведите примеры из текста.
- Прочитаем следующую песню. Чтение на стр. 15-16.
- Поделитесь впечатлениями после чтения этой песни.
- Кто подразумевался под образом лебёдушки?
- Когда молодая девушка покидает свой дом?
- Какая мелодия больше соответствует песне о лебёдушке: весёлая или
грустная; напевная, протяжная или быстрая?
III. Фикультминутка.
IV. Продолжение изучения темы.
1.
Чтение и обсуждение
русской народной песни «Как на тоненький ледок»
Слайд 8
- Прочитайте песенку на стр. 17.
- Поделитесь впечатлениями от прочитанного.
- Можно ли назвать песенку про Ваню шуточной? Почему?
2. Повторное чтение.
3. Чтение-инсценирование.
4. Слушание русских народных песенок.
- Выскажите своё мнение о песенках. Какие понравились? Почему?
V. Итог урока.
- С чем мы знакомились на уроке?
- Какие бывают русские народные песни?
- С какими песнями познакомились?
- Как называется фольклорный народный ансамбль нашего села?
- Как вы думаете, нужно ли сохранять народные песни? Почему?
VI. Рефлексия.
- Мы знакомились с жанром устного народного творчества – песнями,
читали и слушали русские народные песни. Нужны и полезны ли вам эти знания?
Подумайте и выберите кружок со цветовым обозначением, прикрепите его на
плакате. Да – зелёный. Не знаю – жёлтый. Нет – синий.
- Объясните свой выбор.
Слайд 9
Домашнее задание: подготовить выразительное чтение одной русской
народной песни (по выбору), в библиотеке взять и прочитать книги с русскими
народными песнями.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.