Түрі
|
Оқушы
іс-әрекеті
|
Сұрақтар
мен тапсырмалар
|
Білу
|
Тақырып
бойынша жаңа мәліметтер алады. Слайдтар арқылы батыр
бейнесін анықтайды. Манас жырының ерекшеліктерін біледі? Сөздік жұмысын
жүргізеді.
|
1. "Манас" жыры қай халықтың шығармасы?
2. Манас жырын зерттеген кім?
3. Манасшылар деген кімдер?
4. Жыр неше бөлімнен тұрады?
|
Түсіну
|
Оқушылар
жырды мәнерлеп оқиды. Түсінгендерін бір-біріне айтады. Манастың
ерліктерін біледі. Жырды бөлімдерге бөледі. Жыр кейіпкерлерін оқиғаға
қатысын біледі? Оқиғаны талқылайды, мойындайды, қайта
қарайды, түсіндіреді, әңгімелейді,
|
1.
Манастың достары кім?
2.Манас қалай өсті?
3.Манас қырғыздарды кімдерден қорғады
4.80
бала қалмақтарды Манас қалай жеңеді?
5.
Әкесі Манасқа неге ренжиді?
6.
Жақыпқа Ақбалта қария не айтты?
|
Қолдану
|
Батырлық
деген не? деген тақырып бойынша оқушылар өз ойларын ортаға салады.
Батырлар іс-әрекетін жинақтап, дәлелдейді, салыстырады, шешеді. Себебін
түсіндіреді. Сыни тұрғыдан өз пікірін ауызша да, жазбаша да
қорғайды, тұжырымдайды.
|
1-тапсырма:
Постермен жұмыс
Батырлық
деген не?
2-тапсырма:
«Үш жақты күнделік» әдісі
Жырдан
ерекше әсер еткен үзінді
|
Саған
қандай ой тудырды?
|
«Мұғалімге
хат» сұрақтар
|
|
|
|
|
Талдау
|
Оқушы
Манас жырын талдайды, іс-әрекеттерді саралайды, батырға үміт артады,
дауласады, салыстырады, тәжірибеден өткізеді, қарама-қарсы қояды,
зерделейді
|
3-тапсырма
:Топтық тапсырма:
1.Батырлар
жырының ерекшеліктері
2.
Жырдың тақырыбы мен идеясы
3.
Әңгіме кейіпкерлері (топтастыру)
Жырдың
тәрбиелік мәні
4.
Манас портреті (үзінді келтіру)
|
Жинақтау
|
Оқушы
тұжырымдайды, оқиды, әзірлейді, дамытады, қайта анықтайды, ұсынады
|
«Венн
диаграммасы» әдісі
Алпамыс ортақ Манас
қасиеті
|
Бағалау
|
Оқушы
жорамалдайды, бағалайды, таңдайды, баға қояды, анықтайды, санайды, айыптайды
|
Жетондар,
бағалау бетшелері, марапаттаулар, мадақтаулар
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.