Мастер-класс "Использование игровых технологий на уроках

(1 слайд) Добрый день уважаемые коллеги, меня зовут Заиграева Светлана Владимировна, и я работаю учителем русского языка и литературы в Ильинской средней общеобразовательной школе.

Думаю, у каждого педагога есть свои методические находки, которые позволяют достичь успешных результатов обучения. Я приглашаю Вас на свой мастер-класс, чтобы вместе открыть новое, найти для себя интересное и пополнить копилку своего профессионального роста.

(2 слайд) Предлагаю Вам послушать одну поучающую притчу: «Жил-был монах, и он ночами и днями размышлял о том, чем же отличается ад от рая. И однажды ночью ему приснился сон. Сначала он попал в ад и увидел, стоит огромный котёл с едой, и вокруг него сидят люди, но какие-то очень печальные и изнемождённые, а в руках у них ложки с длинющими ручками, зачерпнуть они еду могут, а в рот попасть не получается. Через некоторое время он попадает в рай, видит ту же картину: сидят люди перед котлом с едой, но все весёлые, сытые, у них в руках те же ложки с длинющими ручками». Как Вы думаете коллеги, что делали люди этими ложками с такими длющими ручками?

(3 слайд) (Ответ: «Кормили друг друга»). Совершенно верно, тогда скажите, пожалуйста, а какая главная мысль этой притчи является очень важной в работе учителя в условиях новых стандартов? (Ответ: «Взаимодействие»).  Главная мысль: все обучают каждого, и каждый обучает всех!    

(4 слайд) Живем в эпоху нанотехнологий,

И каждый год дает нам новый старт,

То освоение журналов электронных,

А ныне новый наш образовательный стандарт…

Новые результаты обучения, заявленные в федеральных государственных образовательных стандартах и системно-деятельностный подход требуют от учителя изменение процесса обучения, поэтому для себя я обозначила проблемы:

(5 слайд) - Как организовать на уроке совместный поиск истины?

- Как сделать процесс обучения интересным и продуктивным, чтобы в него были включены практически все обучающиеся, чтобы не было скучающих и равнодушных, чтобы каждый ученик чувствовал свою успешность.

И одно из решений: это использование онлайн конструкторов для создания интерактивных упражнений, что позволяет, не снижая уровня достижения предметных результатов, достигать метапредметные и личностные результаты.

(6 слайд) Освоение этих сервисов и суровая необходимость и желание, тут два в одном, потому что очень многие конструкторы либо оказались под запретом, либо оказались заблокированы, либо используются на иностранных языках, поэтому встал вопрос, какие инструменты использовать в работе?

(7 слайд) Но я остановилась на самом удобном и многофункциональном онлайн конструкторе Learning Apps (Лёнинг апс) программа является полностью бесплатной, не требует при регистрации подтверждения на электронной почте, обладает широким набором функций. Я научу сегодня Вас создавать интерактивные упражнения с помощью этого сервиса.

И так, перед вами ноутбуки, и мы заходим по ссылке на платформу, это можно сделать при использовании любой поисковой системы.

(8 слайд)Теперь мы должны осуществить вход.

(9 слайд)Вводим свои данные, то есть электронный адрес и пароль от вашей электронной почты, хотите.

(10 слайд)Нажмите сохранить пароль, не хотите – не сохраняйте.

(11 слайд)И вот, мы уже в вашем личном кабинете. 

(12 слайд)Можно пользоваться уже готовыми упражнениями и играми, для этого нужно определиться с возрастной категорией, классом при помощи бегунка и выбрать предмет, стоит отметить, что на данном сайте разработаны тренажеры для подготовки к ВПР и ОГЭ, для 10 и 11 классов тоже очень много разнообразных упражнений, можно воспользоваться аудио и видео заданиями, угадай откуда фрагмент музыки, видеофайла. Но наша цель сегодня: научиться создавать собственные тренажеры на данной платформе.

(13 слайд)Для этого мы кликаем на вкладку «Новое упражнение»

(14 слайд)Сегодня мы создадим с Вами игру «Кто хочет стать миллионером», для этого при помощи бегунка опускаемся вниз и находим данную игру.

(15 слайд)У Вас в вордовском документе на рабочем столе уже подготовлены вопросы по различным предметам, копируйте и вставляйте в поля по уровню сложности.  

(16 слайд)Теперь кликаем завершить и показать в предварительном просмотре.

(17 слайд) И у нас выходит результат, но оговорюсь, дети могут  ошибаться, тогда они снова будут спускаться на нижний уровень. Для того, чтобы у них была вторая и третья попытки, Вы должны разработать несколько вариантов вопросов, если не хотите, чтобы вопросы повторялись.

(18 слайд)Сохраняем упражнение.

(19 слайд) Ваше упражнение было успешно сохранено! Теперь вы можете найти его у себя в сохраненном варианте, а также при необходимости исправить или дополнить.

(20 слайд) И очень важно, что для этого приложения необязательно иметь под рукой ноутбук или компьютер, мы можем по штрих коду найти нужный тренажер на смартфонах, андроидах  и айфонах, можем отправить свое упражнение в виде интернет-ссылки или встроить его в какой-нибудь сайт.

Мой опыт работы позволяет сделать вывод, при использовании онлайн конструкторов для создания интерактивных упражнений повышается работоспособность и заинтересованность учащихся предметом, развиваются исследовательские, рефлексивные, оценочные умения. Обучающиеся учатся применять свои знания в новых ситуациях и самостоятельно добывать материал, учатся общаться, дружить и быть внимательными друг к другу, это ведь тоже результат учебного сотрудничества. Я учусь вместе с ребятами, у меня появилась возможность проанализировать свою педагогическую деятельность: как из скучного сделать нескучное и поделиться своими находками с Вами.

(21 слайд) - Вся гордость учителя в учениках, в росте посеянных им семян. Закончить свой мастер – класс я хотела бы одной замечательной цитатой:

Всё, что я хотел бы знать, - это яблоня.

Всё, что я знаю, - ветвь яблони.

Всё, что я могу преподать ученикам, - это яблоко.

Всё, что останется в них, - это семечко,

Но из любой семечки может вырасти яблоня.

Успехов всем и успешных вам учеников!!! Спасибо за работу!