Мастер -класс "На пути к жизненному успеху"

Ход занятия

Цель : познакомить учащихся со слагаемыми жизненного успеха; обсудить факторы сопутствующие успеху.

Добрый день!

Ребята, в наш информационный век мы забываем про общение друг с другом, глаза в глаза.

Задумайтесь! Ведь виртуальных друзей у нас больше чем настоящих. Поэтому  сегодняшнее занятие я не подготовила никакой презентации, чтоб  в рамках этого занятия мы с вами пообщались.

Перед тем как начать нашу работу, давайте мы с вами познакомимся. Наше знакомство мы проведем в форме игры. В моих руках  шар, я буду его вам передавать в порядке очередности, а вы когда будете мне  его возвращать должны назвать свое имя  и  слово, которое должно начинаться с той же буквы что и ваше имя и характеризовать вас как личность.

Прослушайте внимательно небольшое стихотворение.

Лягушка в грязную попалась колею

И не могла оттуда выбраться никак…

Она все перепробовала эдак и вот так …

Но … ничего.

- Ах, помогите, я молю!

И помогали ей друзья, и все кто мог.

Но, видно, волею  судьбы она попалась,

Как будто смерть к ней потихоньку подобралась

И этот вечер был ее последний срок.

Но поутру друзья увидели ее

Не в колесе, а на веселенькой полянке!

- как уцелела ты? – спросили у бедняжки…

(Да что за чудо совершилось для нее!)

- По колее шел грузовик и приближался…

А я обязана была себя спасти,

Из колеи дорожной ноги унести.

Так он спасителем невольным оказался!

Вопрос активу.

- как вы понимаете смысл этого стихотворения?

Ответ учеников.

- Попробуйте определить тему сегодняшнего занятия.

Тема занятия «На пути к жизненному успеху»

Попробуем изобразить свой жизненный путь с помощью следующей методики.

1.     Нарисуйте на листе бумаги стрелу, идущую вверх. Это ваша жизнь, она не имеет конца и направлена вверх

2.     Отметьте начало  этого пути. Это ваша дата рождения. Теперь отметьте на жизненном отрезке ваш возраст.

3.     Теперь отметьте желаемый или предполагаемый возраст, в котором вы бы хотели находиться.

4.     Галочкой отметьте значимые события прошлого.

Фактически получается, что вы разделили свой жизненный путь на прошлое, настоящее и будущее.

Обратите внимание на тему нашего занятия  и на ваш рисунок.

Есть ли между  ними связь?

Нужно ли планировать свою жизнь?

Ответы учеников.

Проблемный вопрос – почему необходимо планировать свою жизнь, ставить жизненные цели?

Как вы понимаете выражение жизненный путь?

Ответ учеников.

Как вы думаете,  из чего складывается жизненный успех человека?

Проблемное задание .

Разделившись на две творческие группы,  ответьте на вопрос : что способствует и  что мешает жизненному успеху?

Первая группа определяет факторы, способствующие жизненному успеху.

Вторая группа определяет факторы, препятствующие жизненному успеху.

Работы представить графически (презентации работ)

Успех, благополучие в жизни во многом зависит от готовности и привычки к труду. Это хорошо понимали наши предки, потому и сложили пословицы о труде . Давайте  вспомним их и . (каждая команда называет по очереди.)

- Любишь кататься - люби и саночки возить.

- уменье и труд все перетрут.

-дело мастера боится

- за много дел не берись, а в одном отличись.

-к чему душа лежит, к тому и руки приложатся.

-всякая птица своим клювом сыта.

- под лежачий камень и вода не течет.

- без работы  день годом кажется.

-готовь сани летом, а телегу зимой.

-маленькое дело -лучше большого безделья.

-без труда не выловишь и рыбку из пруда.

Вопрос: что объединяет все эти пословицы?

Чему они нас учат?

3. Ребята ,в заключение нашего занятия я попрошу вас всех встать в круг, вытянуть перед собой руки и закрыть глаза. Теперь представьте, что в правой руке  у вас находятся знания,  с которыми вы пришли  сегодня на занятие, а  в левой руке у вас находятся знания, которые вы сегодня получили. Теперь давайте соединим эти знания друг с другом, сопровождая наши действия хлопком и по аплодируем друг другу за совместную работу. Я тоже благодарю вас за работу на занятие. Спасибо.