Мастер – класс по
теме:
«Технология
формирования ИКТ - компетентности обучающихся». Слайд 1.
Слушатели-участники:
учителя.
Цели: познакомить учителей с технологией
использования ИКТ.
Задачи:
Ø
Познакомить
с особенностями, назначением и местом на занятии ИКТ, а так же возможные
варианты применения на уроке.
Ø
Показать
практическую значимость ИКТ для организации работы.
Ø
Формировать
умения информационно – поисковой деятельности, используя при этом все возможные
информационно – коммуникационные технологии (ИКТ).
Актуальность использования средств ИКТ
(информационно – коммуникационных технологий):
Ø
Использование
ИКТ позволит активизировать индивидуальные, личностные мотивы в процессе
усвоения учебной информации.
Ø
Формирование
навыков и умений информационно – поисковой деятельности.
Ø
Создание
условий для эффективной реализации современных методов обучения.
Ø
Возможность
проведения тестирования прямо в процессе урока.
Ø
Объективность
оценивания знаний и умений.
Прогнозируемый результат мастер – класса:
Ø
Интеграция
современных педагогических и информационных коммуникационных технологий в
процессе создания предметной образовательной среды деятельности педагога.
Ø
Расширение
знаний о возможностях использования ИКТ.
Ø
Вовлечение
учителей в проектную деятельность.
Ø
Получение
учителями представления о разнообразии и возможностях применения на уроках
существующих средств ИКТ и оборудования.
Ø
Активизация
внедрения в учебный процесс преподавателя современных цифровых учебных
продуктов, современных программных средств.
Используемые средства ИКТ (информационно-
коммуникационные технологии):
Ø
Презентация
выступления.
Ø
Компьютер.
Ø
Мультимедийный
проектор.
Методическое использование ИКТ: обучающие,
демонстрационные, контролирующие.
Ход работы.
1. Вступительное
слово.
Слайд 2)
Сегодняшней
мастер - класс я хотела бы начать с народной мудрости: "Скажи мне,
и я забуду.
Покажи мне, - я смогу запомнить.
Позволь мне это сделать самому,
и это станет моим навсегда.
-В новом
тысячелетии, планируемые результаты начального общего образования становятся
важнейшим механизмом реализации требований Стандарта.
В
результате изучения всех без исключения предметов на ступени начального общего
образования начинается формирование навыков ИКТ- компетентности, необходимых
для жизни и работы в современном высокотехнологичном обществе.
Она
ставит перед школьным образованием и новую проблему – подготовить учеников к
жизни в быстроменяющемся информационном обществе, которое предъявляет новые
требования к системе образования, в том числе и к компетентности учителя.
Всем
понятно, что современный педагог обязан идти в ногу со
временем, к нам приходят дети, которые в вопросах ИКТ оказываются гораздо более
осведомленными, чем мы. Поэтому каждый урок требует чего
-то нового, интересного. Важная задача учителя увлечь детей за собой. Поэтому в
нашей работе помогают слова К. Д. Ушинского : "Вечно изобретать,
пробовать, совершенствовать и совершенствоваться - вот единственный курс
учительской жизни". Слайд 3
Все годы работы
учитель учится у мастеров педагогического труда.
Кто такой учитель - мастер? И как я понимаю
слово "мастер"? Слайд 4.
М
- мудрость, приобретается с годами.
А
- активность, в ней сила, здоровье, успех.
С
– счастье. Антон Семенович Макаренко писал: "Научить человека быть
счастливым нельзя, но воспитать его так, чтобы он был счастливым - можно!"
Т
- творчество, ведь, чтобы озарять светом других, нужно носить солнце в себе.
Е
- единство, только в единстве учитель - ученик - родитель можно добиться
всех поставленных целей, создать атмосферу доверия и ситуацию успеха.
Р
- результат, я хочу видеть своих учеников уверенными, умело выбирающими свой
путь в жизни.
Чтобы
соответствовать званию учитель - мастер, не только учим детей, но и постоянно
учимся сами, применяя при обучении детей новые технологии.
А
формирование ИКТ в начальной школе позволяет: Слайд 5
• сделать
урок эмоционально насыщенным и полноценным, наиболее
наглядным;
• формировать
мета предметные результаты
• сокращению
времени для контроля и проверки знаний
учащихся;
• активизировать
познавательную деятельность учащихся;
• одним
словом формировать универсальные учебные действия
И поэтому на
уроках в начальных классах мы используем разные формы ИКТ. Это: Слайд
6
ü Видеофильмы
ü Тесты,
диагностические работы
ü Учебные
проекты
ü Тренажёры
ü Ресурсы
Интернет
ü Электронные
энциклопедии
ü Обучающие
программы
ü Музыкальное
сопровождение
2.Практическая часть. Слайд 7
Уважаемые коллеги, сегодня я хочу познакомить вас с достаточно интересной и
эффективной технологией – интеллект-карта. Метод интеллект - карт создан
американским учёным и бизнесменом Тони Бьюзеном. Он опубликовал книгу «Работай головой» в 1974году. Тогда-то
технология интеллект - карт и стала быстро набирать популярность, доказывая
свою применимость на практике для решения самых разнообразных интеллектуальных
задач. Т. Бьюзен превратил процесс обучения в увлекательное, эффективное
занятие. Потом он стал факультативно заниматься с неуспевающими школьниками и с
каждым из них достиг потрясающих результатов.
Слайд №8 И так, метод интеллект - карт
помогают учащимся: повышать качество знаний, учиться самостоятельно, проявлять
креатив, задействовать оба полушария головного мозга, выявлять слабые места,
работать в группе и парами. (Каждый лист дать прочитать участникам и прикрепить вместе с
ними на доске)
Слайд №9 - Как же создаются интеллект - карты?
Для создания карт используются только цветные карандаши, маркеры и
т. д.
·Основная идея, проблема или слово располагается в центре.
·Для изображения центральной идеи можно использовать рисунки,
картинки. Каждая главная ветвь имеет свой цвет. (Найти
картинки)
·Главные ветви соединяются с центральной идеей, а ветви второго,
третьего и т.д. порядка соединяются с главными ветвями.
·Ветви должны быть изогнутыми, а не прямыми (как ветви дерева).
·Над каждой линией – ветвью пишется только одно ключевое слово.
·Для лучшего запоминания и усвоения желательно использовать
рисунки, картинки, ассоциации о каждом слове.
·Разросшиеся ветви можно заключать в контуры, чтобы они не
смешивались с соседними ветвями.
Слайд №10
Например:
на уроке родного языка, после прохождения темы «Имя прилагательное», это
словосочетание пишем в центре т.е в середине бумаги. Соединяя линиями пишем,
что мы знаем об этой части речи. Имя прилагательное – это часть речи,
обозначает признак предмета, отвечает на вопрос «какой?», в предложении
является определением, есть число: единственное и множественное, есть род: м.р,
ж.р, ср.р.
Слайд №11
А теперь давайте попробуем сами составить интеллект – карту по
теме: Режим питания для себя. Эта тема тоже актуальна для нас, «В здоровом теле
– здоровый дух». Желаю всем быть здоровыми. (Практическая
работа)
Слайд №12
Давайте
проверим свой продукт с готовым шаблоном.
3.Заключение.
Слайд №13
-
Учитель всегда должен помнить, что ИКТ – это не цель, а лишь средство
обучения. Она должна применяться только там, где она действительно
необходима!
Слайд 14
-
И все же компьютер - это наше будущее. Он помогает интеллектуальному росту
ребенка, ускоряет процесс мышления. С другой стороны - нельзя уповать только на
компьютер и не превращать его в единственный источник знаний об окружающем
мире, заменяющий книги, игрушки, а главное - живое общение.
4.Рефлексия.
Слайд 15
-
На столе лежат листочки с фразеологизмами. Подберите выражение,
соответствующее вашему восприятию мастер- класса: слышал
краем уха, хлопал ушами, шевелил мозгами, считал ворон. Поднимите,
пожалуйста, тот лист, на котором, как вы считаете, точно выражена оценка вашей
работы.
-Это оценка вашей
работы.
Слайд №16
- Учить детей сегодня трудно,
И раньше было нелегко.
Читать, считать, писать учили:
«Даёт корова молоко».
Век XXI – век открытий,
Век инноваций, новизны,
Но от учителя зависит,
Какими дети быть должны.
Слайд 17
Желаю вам, чтоб дети, в вашем
классе,
Светились от улыбок и любви,
Здоровья вам и творческих успехов.
В этом учебном году!
Спасибо за внимание!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.