Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение Городского округа Балашиха “Средняя
общеобразовательная школа №16
имени
Героя Советского Союза Сережникова А.И.”
«Развитие
мотивации к изучению английского языка через применение Сингапурской
технологий»
(мастер-класс)
Подготовила учитель английского языка
Пятницкая
А.В.
Балашиха
Цель
мастер класса:
распространение опыта работы учителей английского языка по использование обучающих структур сингапурской
технологии обучения на различных этапах современного учебного занятия по
английскому языку
Задачи
мастер класса:
1. Познакомить
участников мастер-класса с теоретической основой представляемого опыта
2. Совместно
отработать и показать на практике, каким образом использование обучающих
структур сингапурской технологии способствует развитию мотиваций к изучению
английского языка
3. Провести
рефлексию собственного мастерства участникам мастер класса
Время: 25-30
мин.
Количество
участников: 12-14
Ключевые слова:
сингапурская технология, командная работа, мотивация, критическое мышление, мэнедж
мэтс, Stir the class, All write round robin, Jot
thougts, Tic- Tac- Toe, Continuous round robin, Coners.
Краткая
аннотация:
Мастер класс
посвящен структурам сингапурской технологии, апробированным на различных этапах
учебного занятия по английскому языку. Предложенный материал полезен педагогам
при структурировании современного занятия.
Вступительная
часть
Скука
на уроке – одна из самых неприятных и трудно устранимых недостатков
учительского труда. Стоит отметить, что чем выше интерес, тем выше активность и
результативность обучения. Одной из основных задач, стоящей перед педагогом –
постоянно повышать интерес учащихся к уроку.
Правильнее
когда учащиеся не просто заучивают материал, а когда они увлекаются им,
пытаются его понять, разобраться.
Наш
мастер класс посвящен развитию интереса к английскому языку через применение
сингапурской технологии. Для начала рассмотрим сингапурскую технологию. Ну а
затем мы представим вам несколько приемов.
Теоретическая часть
Данную
технологию с успехом используют в школах Сингапура. По международным
рейтингам это государство признано лидером развитий школьного образования.
Сингапурцы запатентовали свою технологию, их изобретение становится популярным
во многих странах.
В
основе сингапурской технологий лежит командная работа, которая основывается на
создании комфортной психологической атмосферы.
В чем
эффективность применения сингапурской технологии на уроках английского языка?
Благодаря
применению сингапурской технологии на уроках английского языка повышается
качество образования, а урок превращается в высокоэффективный способ освоения
английского языка. Как показывают результаты научных исследований, только 10 %
информации ученик получает из лекций. Остальные 90 % - это практическое
использование новых знаний на практике. Именно на такой системе построена
сингапурская технология: учащиеся осваивают язык посредством практических
способов.
Как
проходит обучение английскому языку с помощью сингапурской технологий?
Каждое
занятие не похоже на привычные уроки, а напоминает игру: настолько увлекательно
и интересно проходит обучение. В результате эту технологию можно применять для
продуктивного обучения как детей старшего, так и младшего школьного возраста.
Практическая часть
Рассмотрим
несколько приемов сингапурской технологии на практике. На своих столах вы
можете увидеть мэнэдж мэтс, на которых указаны номера сидящих учеников.
Ключевое понятие, заключается в непривычном слове «партнер». С еще более
непривычными уточнениями: партнер по лицу (тот кто сидит напротив тебя) и
партнер по плечу (тот кто сидит рядом). Давайте сейчас поприветствуем, друг
друга партнеры по лицу - кулачками, партеры по плечу -
дать пять.
Теперь
перейдем к первому приему.
1.Stir the class
Ваша цель
записать как можно больше названий праздников, которые празднуют в
Великобритании.
1.У вас 1
минута, чтобы подумать и записать. Слова записываются столбиком, нумеруются, и
чертится горизонтальная линия. Начинаем.
Минута
истекла, заканчиваем и чертим линию.
2.Давайте
теперь расширим свои списки. Встаньте со своих мест, найдите пару не со своего
стола, и дополните свои списки. У вас 1 минута. Время вышло, занимаем
свои места. Чертим линию.
2.All write round robin.
Записываем
слова в своей команде. В группах по очереди (партнер № 1 начинает) зачитывает
свои названия праздников. Если у кого то из вашей команды нет этого названия,
то записываем под чертой нумеруем. Если слово есть то ставим галочку. Следующие
читают только те слова, которые не прозвучали.1 минута. Теперь в каждой команде
получился общий список слов.
Зачитывание
слов. Слова зачитывает та команда у которой больше слов. Попросим партнера №1
зачитать слова. Другая команда записывает слова под чертой. Если у другой
команды есть дополнения, то зачитываются их слова.
Вы узнали
много названий праздников. Вы проговаривали, записывали, обменивались мыслями.
У вас было задействовано 3 типа восприятия информации - слуховая, зрительная и
письменная.
Ну а теперь вам
не составить труда угадать, что это за праздник, изображенный на картинке,
находящейся на вашем столе. Догадались? Стол номер 1. Стол номер 2. Стол номер
3. Ну а теперь давайте проверим сколько слов вы можете записать, описывая эту
картинку.
3.Jot thoughts. Мысли на
столе
1.Партнер №1
берет листок А4 сворачивают вдвое и делит на две части, передают одну половинку
листа партнеру по плечу. Теперь каждый сворачивает свой лист, делит на 2 и
передают по одному из половинок листа партнерам по лицу. Затем каждый берет
лист бумаги и сворачивает его на два и делит на две части. Затем тоже самое
проделывается с каждым из листов - получается у каждого 4 листочка. Теперь
запишите на каждой карточке по слову разных частей речи, которое вы бы
использовали для описания этой картинки. 1 минута.
Получилось 16
слов на каждом столе. (пишут разными фломастерами)
3. Tic-Tac-Toe.
Крестики-нолики.
Партнер №1
соберите слова и поменяйтесь с соседним столом. Партнер № 2 возьмите листочки и
выберите любые 9. Партнер № 3 пронумеруйте слова от 1 до 9. Партнер № 3
разложите слова в формате 3 на 3.
Теперь каждый
составляет 1 предложению, используя слова на одной линии ( по
вертикали,горизонтали,диагонали).1 минуты.
4.Continuous
Round Robin.Континиус Раунд Робин.
Зачитаем
предложения которые получились, начнет стол №1 по очереди. Молодцы. Как здорово
у вас получилось.
1.Coners. Углы
Ну и
завершающий приём. Обратите внимание, на своих столах вы обнаружите конверты,
вскройте их пожалуйста. В них находятся названия праздников, тексты и картинки.
Разделите названия праздников между собой, и подберите к ним соответствующий
текст и картинку. У вас 2 минуты.
Вам нужно
подумать в какое время года празднуется этот праздник и подойти к
соответствующему углу.( на углах развешаны времена года- зима,лето,осень,весна
на английском языке) Прочитайте названия праздника и расскажите немного про
этот праздник.
Спасибо
большое, вы можете занять свои места.
Рефлексия.
Вывод: использование обучающих структур
сингапурскои технологии дает возможность формировать навыки коммуникативного
общения, приводит учащихся к взаимодействию ученика с учебным материалом и
взаимодействия ученика с учеником. С помощью взаимодействия ученика с учебным
материалом мы способствуем возникновению ситуации, когда ученики работают на
уроке больше, чем учитель. Именно ученики, обрабатывая информацию, размышляют
над ней и создают связи с тем, что они уже знают. На таких уроках у детей
формируется коммуникация, сотрудничество, критическое мышление и креативность,
а самое главное - у учеников появляется интерес к предмету, что способствует
успешному обучению.
Литература:
1.
Макрополова И.Ю. Использование обучающих структур Сингапурской
методики для повышения качества обучения младших школьников/ И. Ю. Макрополова.
Инновационные педагогические технологии: материалы междунар. науч. конф.
-Казань:Бук, 2014- с.186-188.
Интернет-
ресурсы:
1. http:
//nsportal.ru/ shkola/obshchepedagometodika-obucheniya2
2. http://ped-kopilka.ru
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.