Инфоурок / Русский язык / Другие методич. материалы / Мастер-класс на тему «Работа со слабоуспевающими и сильными учащимися на уроках русского языка»

Мастер-класс на тему «Работа со слабоуспевающими и сильными учащимися на уроках русского языка»



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Мастер-класс

«Работа со слабоуспевающими и сильными учащимися на уроках русского языка»


Мы, педагоги, прекрасно понимаем, что для слабоуспевающего ученика необходимо намного больше времени для усвоения любого материала, чем для других, поэтому и уделяем им больше времени и на уроке, и на дополнительных занятиях. К сожалению, сильным ученикам на такое внимание учителю не остаётся ни сил, ни времени. Чтобы компенсировать недостаточное внимание, стараюсь на уроке находить всем работу по силам. ПРЕДЛАГАЮ ФРАГМЕНТ УРОКА ( последний урок перед каникулами в 7 классе)


На доске работают 4 ученика по повторению и закреплению изученного(записано заранее)


1ученик вставляет пропущенные буквы и подчёркивает лишнее слово (экзаменационный материал, но закрепляли на нескольких уроках, поэтому вызвала слабого ученика)


1.Обеде . ый, закрепле . ый, вяза . ый бабушкой, убра . ый.

2. Сдел . а, выровне . ы, медле . а, упроще . ы.

3. Бор.щийся, люб .щий, стел .щийся, выбира .щий. (проверяет ассистент из сильных учащиихся)


2 ученик указывает способ образования слов (экзаменационный материал, выполняет сильный ученик, проверяет желающий)

Дополнительные вопросы:

-Чем отличаются слова?

-Что у них общего?

Причастие –

Заплетенные –

Клюквенный –

Убираемый –

Собрана -


3 и 4 учащиеся работают с текстом: слабый вставляет пропущенные буквы, сильный – знаки препинания и выполняет 2 разбора (один не изучали, для определения темы и цели урока)


… Люблю дымок спалё ..ой жнивы

В ст .пи н .чующий обо .

И на х . лме средь ж . лтой нивы

Ч .ту б . леющих б .рёз.

С отрадой, многим незн .комой,

Я вижу полн.е гумно

Избу п .крытую с . ломой

С резными ставнями окно…

Разбор по составу слова СПАЛЁННОЙ,

Морфологический разбор слова НОЧУЮЩИЙ (обоз).


Класс – «мягкая посадка»

- Что такое причастие?

- Какие части речи причастны к причастию?

- Назовите признаки глагола? Примеры?

- Назовите признаки прилагательного? Примеры?

- Как отличить причастие от прилагательного? Примеры?

- На какие 2 группы делятся причастия? Примеры?


  1. Работа с текстом.

- Откуда эти строки?

- Кто автор этих строк?

3. Проверка выполненных заданий.

- Какова тема урока?

- Цели урока?

- Кто сможет самостоятельно выполнить морфологический разбор причастия?

( Пока на доске выполняется разбор, учащиеся записывают тему урока и изучают самостоятельно новый материал для проверки выполненного разбора)


Вот некоторые формы работы для повторения и закрепления изученного и распределения работы для сильных и слабоуспевающих учащихся.

Из других форм предпочтение отдаю для сильных - олимпиадные задания, роль ассистента, творческие задания по тексту, по картине, на воображение; для слабоуспевающих - различные виды карточек.



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Мы, педагоги, прекрасно понимаем, что для слабоуспевающего ученика необходимо намного больше времени для усвоения любого материала, чем для других, поэтому и уделяем им больше времени и на уроке, и на дополнительных занятиях. К сожалению, сильным ученикам на такое внимание учителю не остаётся ни сил, ни времени. Чтобы компенсировать недостаточное внимание, стараюсь на уроке находить всем работу по силам.

В конспекте описаны некоторые формы работы для повторения и закрепления изученного материала, и распределения работы для учеников с высокой учебной мативацией и слабоуспевающих учащихся.

 

 

Общая информация

Номер материала: 397732

Похожие материалы