Мастер-класс по английскому языку на тему "Взаимосвязь русского и английского языков при изучении форм глагола в начальных классах"

• 1 слайд

  МОУ СОШ № 16
  
  ВЗАИМОСВЯЗЬ РУССКОГО И АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКОВ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ФОРМ ГЛАГОЛА В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ
  
  Выполнили:
  Смирнова Е. В.
  Капустина Л. С.
  

• 2 слайд

  Бывает нечто, о чем говорят: «Смотри, вот это новое», но это было уже в веках, бывших прежде нас»
  
  (Мысль Ветхого Завета из книги Екклесиаста (проповедника), глава 1, стих 4-10)
  
  В трудах Я. А. Коменского (1592 -1670) «Великая дидактика», «Всеобщий Совет», «Материнская школа» и др. не существует отдельно обучения и воспитания, они для него нераздельны.
  Нормативный правовой акт, утвердивший стандарт: Приказ Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373 для начального общего образования (1 – 4 классы) введен в действие с 1 января 2010 г.
  Федеральный государственный образовательный стандарты (ФГОС) законодательно закрепили обязательность для каждого учителя и администратора эту взаимосвязь предметных, метапредметных и личностных результатов образования школьника ставить перед собой как цель и добиваться этой цели в своей повседневной, рутинной работе.
  ФГОС второго поколения систематизировал «сохранение и развитие культурного разнообразия и языкового наследия многонационального народа Российской Федерации, реализацию права на изучение родного языка, возможность получения основного общего образования на родном языке, овладение духовными ценностями и культурой многонационального народа
  России».
  
  

• 3 слайд

  Знание русского языка – это сильнейший стимул к овладению английского языка
  Общеизвестно, что в современной школе нет такого другого предмета, как иностранный язык, на который бы отводилось так много времени (минимум семь, а то и все одиннадцать лет изучения, деление класса на группы), а результаты были бы столь ничтожны. Большинство выпускников средней школы не владеют разговорной речью на английском ( французском, немецком … )языке.
  
  Вряд ли кто-то будет отрицать, что значительную роль в достижении результата (знание языка на уровне владения разговорной речью) играет наличие личностного смысла у конкретного ученика. Все это равносильно наличию мощного мотива (попросту – огромного желания) к заинтересованному изучению языка, к желанию говорить на нем.
  
  На доске написаны слова всемирно известного великого итальянского кинорежиссера, обладателя пяти премий «Оскара» и других высших наград –
  Федерико Феллини «To have another language is to possess soul». Дети с интересом перевели этот афоризм. Этот афоризм означает: «Зная другой язык, мы обретаем вторую душу» и здесь же даются различные интерпретации его, в том числе и «Духовно обогащаемся, постигая культуру народа – носителя этого языка». (Заодно запомнили имя великого кинорежиссера и названия его нескольких фильмов, что вовсе неплохо для общекультурного развития).
  Это мотивирующая находка учителя – открыть урок «именем урока» в виде афоризма, в сжатом виде эмоционально выражающем суть главной идеи урока.
  
  

• 4 слайд

  
  
  Идея необходимости постоянной, систематической мотивационной работы учителя в той или иной мере на каждом уроке полностью соответствует требованиям новых ФГОС. Сама таксономия образовательных результатов в стандарте начинается не с предметных, а с личностных результатов, и такой личностный результат, как интерес к учению (ведущий мотив), понимание и принятие ценности образования и культуры, то есть применительно к уроку – мотивация и целеполагание – считается в стандарте одним из важнейших.
  Урок, начавшийся с перевода и интерпретации афоризма Ф. Феллини формирует межпредметные умения, связывающие английский язык с Мировой художественной культурой, конкретно Россией.
  Данный урок позволяет учителю задействовать практически весь спектр надпредметных умений – от запоминания слов, до их написания, воспроизведения до преобразования…
  
  

• 5 слайд

  «To have another language is to possess soul»
  Федерико Феллини
  
  
  
  
  Этот афоризм означает: «Зная другой язык, мы обретаем вторую душу»
  
  
  Учитель: «Какой смысл заложен в афоризме?» (Ответы учащихся).
  Ученики. Вывод: Этот афоризм означает:
  Учитель.«Ребята, в жизни нам надо быть…
  На уроке мы будем искать верные решения…. И я искренне желаю вам….
  
  
  

• 6 слайд

  Путешествие по морю знаний русского и английского языков. Проследовав, по указанному пути на карте, выполнив задания, мы придём в пункт назначения, найдём для себя что-то новое, очень нужное и интересное.
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  ПУТЕШЕСТВИЕ НА КОРАБЛЕ
  TREVELLING ON A SHIP
  
  

• 7 слайд

  1. РЕЧНОЙ ВОКЗАЛ «МОСКВА»
  REAVER STATION “MOSCOW”
  

• 8 слайд

  1. Moscow … the capital of Russia.
  Moscow is the capital of Russia.
  2. We … patriots.
  We are patriots.
  3. Red Square and the Kremlin … symbols of Russia.
  Red Square and the Kremlin are symbols of Russia.
  4. The Kremlin was founded in the twelfth century.
  The Kremlin was founded in the twelfth century.
  5. In the 1918 Moscow … the capital again.
  In the 1918 Moscow became the capital again.
  6. We … to travel.
  We like to travel.
  

• 9 слайд

  2. GRUMPY OLD TROLL
  ТРОЛЛЬ ВОРЧУН
  

• 10 слайд

  «Стихи-загадки»
  
   
   
   
  
  Объехал я весь этот край. 
  Вести машину – просто …  
  Желудок у меня болит. 
  Я есть хочу. Есть, кушать …
  Я накормила вас. Ты сыт? 
  Кормить, кормлю – иначе …
  Привыкаю я к труду. 
  Делать, делай, значит …
  Я нарисовал ведро. 
  Рисовать – иначе …
  Он царь зверей, наш грозный лев. 
  Иметь, имею, значит …
  DRIVE
  EAT
  FEED
  DO
  DRAW
  HAVE
  

• 11 слайд

  3.THE LAND OF RUSSION FAIRY-TALES
  СТРАНА РУССКИХ СКАЗОК
  

• 12 слайд

  Расскажите о хороших и плохих качествах Петрушки и Бабы Яги.
  
  

• 13 слайд

  4. Остров Буян
  The Island of Buyan
  

• 14 слайд

  Find the missing verbs
  За морем царевна …,
  Что не можно глаз …:
  Днем свет божий …,
  Ночью землю …,
  Месяц под косой …,
  А во лбу звезда ….
  А сама-то …,
  …, будто пава;
  А как речь-то …,
  Словно реченька ….
  

• 15 слайд

  Thank you for
  your attention!!!
  

• 16 слайд

Краткое описание документа:

Методическая разработка для учителей английского языка, позволяющая добиться большей результативности при изучении форм глагола. Содержит интересные сведения по ФГОС нового поколения. В работе рассматривается отрывок из урока-путешествия по "морю знаний" русского и английского языка. Режиссура урока позволяет детям искать не один, а несколько альтернативных ответов.