Мастер-класс «Проведение мастер-класса «Формы, приемы, методы духовно-нравственного воспитания обучающихся в клубе по месту жительства»

Управление образования администрации города Бузулука

Оренбургской области

Муниципальное бюджетное учреждение

дополнительного образования города Бузулука

«Центр детского творчества «Радуга»

Мастер-класс

«Проведение мастер-класса «Формы, приемы, методы духовно-нравственного воспитания обучающихся в клубе по месту жительства»

Автор составитель:

Колыхалова Наталья Владимировна, педагог –организатор первой квалификационной категории

Бузулук, 2017

Цель мастер-класса: повышение профессионального мастерства педагогов-участников мастер-класса в процессе активного педагогического общения по освоению опыта работы по духовно-нравственному воспитанию обучающихся в клубе по месту жительства «Веселые ребята»

Задачи мастер-класса:

– создать условия для профессионального общения, самореализации и стимулирования роста творческого потенциала педагогов;

– повысить профессиональное мастерство и квалификацию участников;

– распространить передовой педагогический опыт по проведению мастер-класса;

– совместная отработка методических подходов с участниками мастер-класса;

– рефлексия собственного профессионального мастерства участниками мастер-класса.

Ожидаемые результаты: применение коллегами в своей педагогической деятельности опыта работы педагога-организатора по проведению мастер-класса по духовно-нравственному воспитанию обучающихся в клубе по месту жительства «Веселые ребята»

Оборудование:

– авторская презентация;

– проектор, экран;

– атрибутика для проведения дидактических игр.

Структура проведения мастер-класса:

– вступительная часть мастер-класса, где даются необходимые целевые установки, раскрывается его содержание в целом и его отдельных составных частей;

– основная демонстрационная часть;

– комментирующая часть мастер-класса, где поясняются элементы работы, которые наиболее важны и носят оригинальный характер;

– обсуждение мастер-класса его участниками;

– подведение итогов мастер-класса.

Содержание мастер-класса

Слайд 1. Здравствуйте, уважаемые коллеги! Я являюсь педагогом-организатором клуба по месту жительства. Сегодня я поделюсь с вами опытом работы в рамках темы «Формы, приемы, методы духовно-нравственного воспитания обучающихся в клубе по месту жительства».

Слайд 2. Цель мастер-класса: повышение профессионального мастерства педагогов-участников мастер-класса в процессе активного педагогического общения по освоению опыта работы по духовно-нравственному воспитанию обучающихся в клубе по месту жительства «Веселые ребята»

Основные задачи мастер-класса:

– создать условия для профессионального общения, самореализации и стимулирования роста творческого потенциала педагогов;

– повысить профессиональное мастерство и квалификацию участников;

– распространить передовой педагогический опыт по проведению мастер-класса;

– совместная отработка методических подходов с участниками мастер-класса;

– рефлексия собственного профессионального мастерства участниками мастер-класса.

Слайд 3 «Особая сфера воспитательной работы – ограждение детей, подростков, юношества от одной из самых больших бед – пустоты души, бездуховности…Настоящий человек начинается там, где есть святыни души…»

В.А. Сухомлинский

В числе важнейших проблем воспитания серьёзную тревогу вызывают вопросы духовного и нравственного воспитания молодёжи. Чему учить и как воспитывать, как научить ребёнка любить Отечество, свою национальную культуру, самобытность и традиции своего народа? Этот вопрос не раз задавал себе каждый из нас.

Детство – это удивительная страна. Её впечатления остаются на всю жизнь. Человек как храм закладывается в детстве. В сегодняшней жестокой действительности ребёнку необходимо введение в традиционную духовную культуру. Ведь культура – это организованная человеком среда обитания, это совокупность связей и отношений человека и природы, искусства и человека, человека и общества.

Духовно-нравственное воспитание формирует ядро личности, благотворно влияя на все стороны и формы взаимоотношений человека с миром: на его этическое и эстетическое развитие, мировоззрение и формирование гражданской позиции, патриотическую и семейную ориентацию, интеллектуальный потенциал, эмоциональное состояние и общее физическое и психическое развитие.

Становление духовного человека невозможно без правильного воспитания. «Воспитать» – значит способствовать формированию духовно-зрячего, сердечного и цельного человека с крепким характером.

Успех в области духовно-нравственного воспитания детей и подростков зависит в первую очередь от профессионализма педагогов, работающих с детьми: учителей, педагогов дополнительного образования.

Духовно-нравственное воспитание осуществляется как целенаправленная деятельность, одной из основных форм которой является повышение культуры учащихся через участие в творческих конкурсах и олимпиадах.

Так происходит овладение опытом предков, их нравственными и духовными ценностями, формирование собственной картины мира. Духовно-нравственное воспитание благотворно влияет на все стороны и формы взаимоотношений человека с миром.

Хочу поделиться опытом работы по духовно-нравственному воспитанию детей, сложившимся в нашем клубе.

Воспитательная работа с учащимися и родителями

Система мероприятий и коллективно-творческих дел, которые планируются в работе клуба в течении года, воспитывает терпимость по отношению к людям, позволяет ребятам успешно адаптироваться не только к жизни в детском клубе, но и за его пределами.

Слайд 4. Учитывая возрастные особенности ребят, я в течение года провожу коллективные дела, которые помогли каждому ребенку наиболее полно раскрыться, рассказать ребятам о своих интересах и увлечениях и, с другой стороны, узнать что-то новое о ребятах, с которыми они знакомы уже не первый год, найти новых друзей. Поскольку для моих обучающихся очень важно признание и одобрение со стороны значимых взрослых людей, я опираюсь на те доверительные отношения, которые складываются у ребенка в семье, и стараюсь активнее привлекать родителей к делам клуба.

Слайд 5. Стараюсь помочь каждому ребенку осознать неповторимость своей личности, а также личности каждого члена клуба, воспитывать в детях уважение к себе, сверстникам и старшим.

Слайд 6 Как можно чаще я стараюсь организовывать для своих ребят экскурсии по памятным местам нашего города, Слайд 7краеведческий музей и музей леса в БЛТ, по святым местам. Слайд 8 Так, например, мы неоднократно посещали с ребятами святые пещеры, расположенные в районе колонии.

Слайд 9 Мы с ребятами принимаем активное участие в городских акциях «Чужих детей не бывает», «Помоги ребенку». В этом году мы организовали в клубе акцию «Подари вторую жизнь детским вещам», в ходе которой принимали от жителей нашего микрорайона детские игрушки, книги и школьные принадлежности, которые затем были переданы в приют по ул. Огородной.

Слайд 10 Целью работы по духовно-нравственному воспитанию является сохранение духовно-нравственного здоровья детей. В реализации этой цели ставятся следующие задачи:

·                Воспитывать уважение к людям, их культуре, обычаям. Учить различать добро и зло, любить добро, творить добро.

·                Формировать чувство любви к Родине на основе изучения национальных культурных традиций.

·                Развивать трудовые навыки, обучать основам ручного труда, продуктивной деятельности.

Процесс воспитания осуществляется в различных формах при помощи разнообразных методов, приёмов и воспитательных средств. Они различны в зависимости от возраста ребёнка. После начальной школы дети приходят с культурой, сформированной исключительно в семье и первым учителем. Окунаясь в общение с более взрослыми членами клуба, мировоззрение их расширяется, и задача педагога-организатора контролировать и направлять этот опыт в русло духовно-нравственного воспитания и общечеловеческих ценностей. Формы воспитания могут быть различны в зависимости от количества воспитанников, где охвачены все члены клуба, небольшие группы или отдельные ребята. Важно работать как со всеми детьми, так и с отдельными ребятами. Большую роль играет совместная работа педагога и родителей.

Слайд 11 Формы работы с детьми:

– Факультативные, индивидуально-групповые занятия, беседы, игры.

– Творческая художественная деятельность детей: рукоделие, рисование, создание предметов декоративно-прикладного творчества.

– Проведение праздников и мероприятий.

– Экскурсии.

– Организация выставок.

– Тематические и творческие вечера.

– Участие в смотрах-конкурсах, фестивалях, концертах.

Слайд 12 Формы работы с родителями:

– Родительские собрания.

– Лекторий для родителей.

– Выставки, конкурсы.

– Совместно организованные с родителями праздники.

Методы воспитания должны быть выработаны совместно, тогда будет достигнута наибольшая эффективность.

Слайд 13 Методы работы:

1. Наглядный (иллюстративный рассказ (лекция) с обсуждением наиболее сложных вопросов; проведение дидактических игр; экскурсии; составление кроссвордов).

2. Словесный (проведение сюжетно-ролевых, дидактических игр, разбор житейских ситуаций; проведение викторин, конкурсов, тематических вечеров).

3. Практический (организация продуктивной деятельности обучающихся).

Слайд 14 Предполагаемый результат:

– Формирование позитивного отношения к окружающему миру, к другим людям.

– Потребность к сопереживанию.

– Воспитание чувства патриотизма, потребности в самоотверженном служении на благо Отечества, формировании истинных ценностей: любовь, долг, честь, Родина, вера.

– Деятельное отношение к труду.

– Ответственность за свои дела и поступки.

Педагог осуществляет духовно-нравственное воспитание главным образом в процессе обучения, используя для этого содержание изучаемого материала и различные методические приёмы, способствующие осмыслению и усвоению морально-политических идей.

Мне, как педагогу-организатору клуба по месту жительства, постоянно и всесторонне приходится изучачать ребят, посещающих клуб, особенности их характера, поведения и моральной воспитанности в целом.

Процесс духовно-нравственного воспитания в детском клубе характеризуется многоплановостью и разнообразием средств педагогического воздействия на детей и подростков.

Дети чутки и восприимчивы ко всему. Чтобы стать добрыми к людям, надо научиться понимать других, проявлять сочувствие, честно признавать свои ошибки, быть трудолюбивыми, удивляться красоте окружающей природы, бережно относиться к ней. Конечно, трудно перечислить все нравственные качества человека будущего общества, но главное, что эти качества должны закладываться сегодня. Очень важно воспитывать в детях доброту, щедрость души, уверенность в себе, умение наслаждаться окружающим миром.

Моя работа как педагога-организатора в полной мере связана с направлением воспитательной работы всего клуба. Реализация проектов, проведение мероприятий различного уровня и направленности помогают воспитывать гармонично развитую личность на всех уровнях духовно-нравственного воспитания.

А сейчас я хочу предложить вам немного поиграть. Мы с вами будем играть в игры, целью которых является воспитание нравственных качеств личности ребенка. Они способствуют адаптации ребенка в социальном мире, формируют умение оценивать других с позиции доброжелательности и являются важной частью духовно-нравственного воспитания.

Слайд 15 «Передай хорошее настроение»

Цель: формировать доброжелательное отношение к близким людям.

Ход игры: играющие, образуя круг, закрывают глаза. Ведущий «будит» своего соседа и показывает ему какое-либо настроение (грустное, веселое, тоскливое). Дети, передав настроение ведущего по кругу, обсуждают, что он загадал. Затем ведущим становится любой желающий.

Слайд 16 «Волшебные очки»

Цель: помочь ребенку увидеть в каждом человеке положительные черты характера.

Ход игры: педагог говорит, что у него есть волшебные очки, глядя в которые можно разглядеть то хорошее, что есть в каждом человеке. Он предлагает «примерить» очки, посмотреть внимательно на товарищей, постараться увидеть в каждом как можно больше хорошего, и рассказать об этом.

Слайд 17 «Цветик-семицветик»

Цель: побуждать детей к обсуждению своих желаний и выбору какого-либо одного, более значимого. Поощрять желание заботиться о других.

Ход игры: дети распределяются на пары. Каждая пара поочередно, держась за руки, «срывает один лепесток» цветика-семицветика и говорит:

Лети, лети, лепесток,

Через запад на восток,

Через север, через юг,

Возвращайся, сделав круг.

Лишь коснешься ты земли,

Быть по-моему вели.

Обдумав, и согласовав друг с другом общее желание, они объявляют о нем остальным. Педагог поощряет те желания, которые связаны с заботой о товарищах, старых людях, о тех, кто слабее.

Слайд 18 «Круг желаний»

Цель: содействовать развитию коммуникативных навыков. Воспитывать миролюбие, твердое желание творить добро.

Ход игры: дети становятся в круг и, передавая игрушку по очереди, друг другу, высказывают свои пожелания. Например, «Я хочу, чтоб все зло на планете исчезло». И т.п.

Оборудование: любая игрушка (мяч, кукла, мишка и т.п.).

Слайд 19 А сейчас я хочу вам предложить поиграть в игру, которая называется «Внутренний луч». Профессия учителя, педагога, воспитателя изобилует стрессовыми ситуациями, поэтому нам просто необходимо научиться вовремя «сбрасывать» напряжение.

Упражнение выполняется индивидуально и направлено на снятие утомления, обретение внутренней стабильности.

Для выполнения упражнения необходимо занять удобную позу – сидя или стоя в зависимости от того, в какой конкретной ситуации оно будет выполняться (на работе или в транспорте).

Представьте, что внутри вашей головы, в верхней ее части, возникает светлый луч, который медленно и последовательно движется сверху вниз и по пути своего движения освещает изнутри все детали лица, шеи, плеч, рук и т.д. теплым, ровным и расслабляющим светом. По мере движения луча разглаживаются морщины, исчезает напряжение в области затылка, ослабляется складка на лбу, опадают брови, «охлаждаются» глаза, ослабляются зажимы в углах губ, опускаются плечи, освобождаются шея и грудь. Внутренний луч как бы формирует новую внешность спокойного и освобожденного человека, удовлетворенного собой и своей жизнью, профессией и учениками.

Заканчивается упражнение словами: «Я стал новым человеком! Я стал молодым и сильным, спокойным и стабильным! Я все буду делать хорошо!». Представление о теплом внутреннем луче необходимо осуществлять несколько раз, моделируя движение сверху вниз. От выполнения упражнения необходимо получать внутреннее удовольствие, даже наслаждение.

Спасибо за внимание! Поздравляю с окончанием учебного года!

Рефлексия

Слайд 20. Мне очень хотелось бы узнать ваше мнение о проведенном мастер-классе.

Рефлексию мы проведем с помощью стикеров.

У вас на столах лежат по 2 стикера – веселый и грустный смайлики. Прошу выразить своё мнение о мастер-классе.

Веселый смайлик – было интересно и познавательно, буду применять в своей практике, грустный смайлик – есть предложения, рекомендации, замечания. На стикерах можно написать или нарисовать своё отношение к выступлению. Стикеры прошу показать и передать мне.