Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Конспекты / Мастерская ценностных ориентаций «В каждом человеке солнце…»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Классному руководителю

Мастерская ценностных ориентаций «В каждом человеке солнце…»

библиотека
материалов

Сценарий классного часа

мастерская ценностных ориентаций

«В каждом человеке солнце…»


Цель: 1. Формирование ценностного отношения к себе и окружающим

людям.

2. Воспитание толерантности.

3. Развитие творческого потенциала личности.


Предполагаемый результат: преодоление скептического отношения к себе,

окружающим и принятие.


Оборудование: учебно-методическое пособие О.Е. Галицких «Диалог в

образовании как способ становления толерантности,

компьютерная презентация «В каждом человеке солнце…»,

музыкальные произведения, картины русского художника

И.И. Шишкина; листы бумаги формата А4, краски,

карандаши, фломастеры.


Ход классного часа:

Уч: Добрый день! Я рада видеть всех вас здесь. У В.В. Маяковского есть такие строки: «Светить всегда, светить везде,

до дней последних донца,

Светить – и никаких гвоздей!

Вот лозунг мой – и солнца!»

Слова В. Маяковского станут эпиграфом нашего классного часа, а о теме я скажу чуть позже.


А пока, прошу вас выйти и встать в круг, замкнуть его. А у нас сегодня в классе солнце! Ребята у меня сегодня радостное, солнечное настроение. А у вас? Скажите, какое настроение, какие чувства вы испытываете сейчас и с

просите об этом у соседа (слева).

Уч: снова – повторяет, обращаясь к конкретному ученику, который рядом. У меня сегодня радостное настроение, я испытываю радость о очередной встречи с вами. А у вас?

Д: говорят, какое у них настроение и передают эстафету соседу слева с помощью вопроса: «А у вас?»

Уч: Ребята, сегодняшний классный час мы проводим в форме мастерской. А тему нашего общения я сформулировала так:

Слайд №1 «В каждом человеке солнце…» Я очень надеюсь, что в этом выводе, в этом открытии вы убедитесь в ходе работы нашей мастерской.


Солнце: подумайте и скажите, а с чем ассоциируется солнце у вас? Какие образы, состояния (ассоциация) у вас возникают, когда вы слышите это слово или видите солнце. (15/ подумать – спросить всех)

Слайд № 2 Посмотрите, с чем у меня ассоциируется слово Солнце.


Запах солнца? Что за вздор! Нет не вздор. В солнце звуки и мечты, ароматы и цветы. Все слились в согласный хор,

Все сплелись в один узор.


От разнообразия словесного ассоциативного ряда давайте перейдем к созданию своего солнца - настроения на листе бумаги.

Слайд № 3 Оживите свой образ солнца, постарайтесь наделить свое солнце характером и настроением.

Д: Берутся за работу по созданию своего солнца.

Звучит музыка.

Уч: спасибо за вашу работу, посмотрите как по разному солнце видят фотографы: техники, романтики, труженики ,авангардисты.

У нас получилась целая выставка, которую бы я назвала «Пусть всегда будет солнце…» Ваши комментарии по вашим рисункам?

Д: Отеты детей

Уч: обратите внимание, как солнце играет в картинках русского художника И.И. Шишкина


Слайды 8,9,10,11 1.Дубовая роща

2.Корабельная роща

3.Закат

4.В парке

От этих картин веет теплом, радостью и огромной энергией.

Вдумайтесь в мысль Константина Паустовского о роли солнца в русской природе: «На юге Левитан ощущал с полной ясностью, что только солнце властвует над красками. Величайшая живописная сила заключена в солнечном свете, и вся кажущаяся серость русской природы хороша лишь потому, является тем же солнечным светом, но приглушенным, прошедшим через слой влажного воздуха и тонкую пелену облаков».

Так же как и русские люди обладают этим солнечным светом, только стараются спрятать это как можно дальше.

А сейчас я предлагаю обратиться к стихотворению Евгения Евтушенко:


С. Преображенскому

Людей неинтересных в мире нет.

Их судьбы как истории планет.

У каждой все особое, свое,

И нет планет, похожих на нее.

А если кто-то незаметно жил

И с этой незаметностью дружил,

Он интересен был среди людей

Самой неинтересностью своей.

У каждого - свой тайный личный мир

Есть в мире этом самый лучший миг.

Есть в мире этот самый страшный час.

Но это все неведомо для нас.

И если умирает человек,

С ним умирает первый его снег,

И первый поцелуй, и первый бой…

Все это забирает он с собой.

Да, остаются книга и мосты,

Машины и художников холсты.

Да, многому остаться суждено.

Но что-то ведь уходит все равно!

Таков закон безжалостной игры

Не люди умирают а миры.

Людей мы помним грешных и земных

А что мы знали, в сущности, о них?

Что знаем мы про братьев, про друзей,

Что знаем о единственной своей?

И про отца родного своего

Мы, зная все, не знаем ничего.

Уходят люди… Их не возвратить.

Их тайные миры не возродить.

И каждый раз мне хочется опять

От этой невозвратности кричать.


Уч: Какова главная мысль, идея стихотворения?

Д: ответы детей

Уч: Сейчас я предлагаю вам вытянуть отрывок стихотворения и соединить его в четверостишие, найдя пару. Найдя пару давай объединимся в группы:

1-2 – I гр.

3-4 – II гр.

5-6 – III гр.

7-8 – IV гр.

А сейчас поработайте в группах, через совместное обсуждение.

Слайд № 14

* Докажите, что каждый ученик вашей группы облагает внутренним солнечным светом, имеет положительные качества, черты, особенности характера, которые освещают жизнь окружающих людей.

Дети работают в группах, а затем представляют результаты своей работы (2/)


Уч: Мы убедились в том, что каждый из вас обладает солнечным светом.


Слайд № 15

А сейчас я предлагаю вам, работая в группах, через совместное обсуждение, составьте солнечную методику жизни. Определить, какими правилами должны руководствоваться каждый из нас, чтобы стать настоящим солнцем, не только для своих родных и близких, но и для всех окружающих людей.

Д: работают в группах, представляют солнечную методику жизни.


Слайд № 16

Уч: В конце нашего занятия я предлагаю вам закончить фразу Сократа, которая стала темой нашей мастерской «В каждом человеке солнце, только…»

Д: заканчивают фразу.

Уч: Я думаю наша мастерская убедила вас, что внутри каждого из нас солнце. Я думаю, что вы поняли, солнечному свету нужно давать светить.


Слайд № 17

В нашем кабинете стало так тепло и ясно. Давайте еще раз отрефлексируем нашу деятельность:

- какой этап работы вам доставил радость и удовольствие?

- в чем вы видите ценностный смысл классного часа?

Д: ответы детей

Уч: завершить нашу мастерскую мне хотелось бы словами известных писателей:

Слайд № 18

«Удивительно, что может сделать, один луч солнца с душой человека»


Ф.М. Достоевский


«Будем как солнце» К. Бальмонд


Слайд № 19

Огромное спасибо за работу. Думаю, что мысль Сократа «В каждом человеке солнце, только дайте ему светить!» Гениальные слова, которые актуальны как никогда.


4


Краткое описание документа:

 

 

 " В каждом человеке солнце..."

Цель: 1. Формирование ценностного отношения к себе и окружающим людям.

                2. Воспитание толерантности.

                3. Развитие творческого потенциала личности.

 

Предполагаемый результат: преодоление скептического отношения к себе,окружающим и принятие.

Оборудование: учебно-методическое пособие О.Е. Галицких «Диалог в образовании как способ становления толерантности,  

компьютерная презентация «В каждом человеке солнце…»,

музыкальные произведения, картины русского художника И.И. Шишкина; листы бумаги формата А4, краски,                           карандаши, фломастеры.

Автор
Дата добавления 23.01.2015
Раздел Классному руководителю
Подраздел Конспекты
Просмотров313
Номер материала 332537
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх