- 18.03.2015
- 870
- 0
«Математика. 1 класс».
Тема: «Сложение и вычитание. Знаки «+» «-» «=»
|
Тема |
«Сложение и вычитание. Знаки «+» «-» «=» |
|
Цель темы
|
· Ознакомить со знаками «+» «-» «=» · считать в прямом и обратном порядке в пределах 10; · учиться отгадывать загадки Рефлексия урока |
|
Планируемый результат |
· Знать название и последовательность чисел при счете. · Называть и обозначать действия сложения и вычитания.
|
|
Основные понятия |
Число и цифра 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10.Сравнение чисел. |
|
Межпредметные связи |
Окружающий мир, литературное чтение, изобразительное искусство |
|
Ресурсы: - основные - дополнительные |
Учебник Акпаева А. Б. « Математика» Тема: «Методическое пособие, наглядный и раздаточный материал, рабочая тетрадь к учебнику для 1 класса« Математика» 1 часть |
|
Организация пространства |
Работа фронтальная, индивидуальная, в группах. |
|
Технология проведения
|
Деятельность ученика |
Деятельность учителя |
Обучающие и развивающие задания каждого этапа
|
Диагностирующие задания каждого этапа
|
|
|
I этап. Организационный момент. Цель – активизация учащихся.
|
Формулировать правила поведения на уроке и аргументировать их. |
Проводить инструктаж, настраивать детей на работу. |
I этап. Организационный момент. Вот звенит для нас звонок – начинается урок. -Тихо сели. Настраиваемся на урок. Расскажите правила поведения на уроке. |
I этап. Организационный момент. - Почему эти правила нужно соблюдать каждому из вас? Коммуникативные УУД Личностные УУД |
|
|
II этап. Актуализация знаний. Цель – закрепить счёт в пределах 10
|
Работать с информацией, представленной в форме стихотворения.
Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его. |
Организовать фронтальную работу по счёту в пределах 10, показать учащимся насколько последующее число больше предыдущего в обсуждение проблемных вопросов.
|
· II этап. Актуализация знаний. Устный счёт3. Разминка · - Какое сегодня число? · - День недели? Месяц? · - Время года? · - Назовите осенние месяцы? · - Как называется наша столица? · - Стоят 2 барана. Один смотрит направо, другой налево. Видят ли они друг друга? Объясни свой ответ. · 4. Счёт от 1 до 10 и обратно. · 5. Ритмический счёт – через 2. · Хлопнуть в ладоши – один, прикоснуться друг к другу ладонями – два и т. д
|
II этап. Актуализация знаний. -Какую роль играет знание математики в вашей жизни? Для чего они вам нужны?
Познавательные УУД
Познавательные УУД |
|
|
III этап. Изучение нового материала.
Цель – Познакомить учащихся с числом и цифрой 3.
|
Участвовать в работе по решению примеров
Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работать в группах).
Оценивать правильность выполнения заданий.
Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его. |
Познакомить со знаками + -
Организовать работу в группах обеспечить контроль за выполнением задания.
Включить учащихся в обсуждение проблемных вопросов темы урока |
III этап. Изучение нового материала. ТЕМА урока «Сложение и вычитание. Знаки «+» «-» «=» У меня корзинка, давайте положим в нее один гриб. Сколько будет грибов в корзинке? А что нужно сделать, чтобы их стало два? Мы прибавили к 1 1 и получили 2. Я объединила, положила вместе. Обозначим знаком «+» Получилась запись, которая на математическом языке называется – «выражение». Поставлю знак»=», чтобы записать сколько получилось. А если я заберу и корзинки один гриб, сколько грибов в ней останется? Отнять (забрать) знак «=» выполним задание возьмем один синий треугольник и один красный. Сколько стало треугольников? Поставим рядом карточку с цифрой2. 1+1=2 2-1=1
- Физкультминутка .
Раз присядка, два присядка. |
III этап. Изучение нового материала.
Работа в парах - Почему не справились с заданием?
Личностные УУД Регулятивные УУД Познавательные УУД Коммуникативные УУД |
|
|
IV этап. Закрепление изученного.
Цель – научиться правильно писать знаки «+ - =» Равенство Выражение Значение выражения |
Работать с информацией, представленной в форме рисунка. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работать в группе).
Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его. |
Организовать работу в группах обеспечить контроль за выполнением задания.
Организовать работу в группе. Включить учащихся в обсуждение проблемных вопросов.
|
IV этап. Закрепление изученного. V. Работа в группах 1)Сосчитать еасекомых, найти кого больше. 2)Расположить полоски от самой короткой до самой длинной. 3)Сосчитать склько объектов на каждой картинке . И соединить с подходящей цифрой 4) Из геометрических фигур составьте девочку 5)Нужно найти соответствующие предметы и соединить их линией от одной к другой. САМООЦЕНКА ГРУПП Работа VI. Итог урока –
Чему вы научились? |
IV этап. Закрепление изученного.
Работа в рабочей тетради (самостоятельная работа)
Регулятивные УУД Познавательные УУД Коммуникативные УУД |
|
|
VII. Итог урока. Рефлексия деятельности. Цель – подвести итог проделанной работе на уроке. |
-Чему вы научились на уроке? знаю Расскажите по схеме: Я запомнил смог |
|
|||
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
«Математика. 1 класс».
Тема: «Сложение и вычитание. Знаки «+» «-» «=»
Тема
«Сложение и вычитание. Знаки «+» «-» «=»
Цель темы
· Ознакомить со знаками «+» «-» «=»
· считать в прямом и обратном порядке в пределах 10;
· учиться отгадывать загадки
Рефлексия урока
Планируемый результат
· Знать название и последовательность чисел при счете.
· Называть и обозначать действия сложения и вычитания.
Основные понятия
Число и цифра 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10.Сравнение чисел.
Межпредметные связи
Окружающий мир, литературное чтение, изобразительное искусство
Ресурсы:
- основные
- дополнительные
Учебник Акпаева А. Б. « Математика» Тема: «Методическое пособие, наглядный и раздаточный материал, рабочая тетрадь к учебнику для 1 класса« Математика» 1 часть
Организация пространства
Работа фронтальная, индивидуальная, в группах.
Технология проведения
Деятельность
ученика
Деятельность
учителя
Обучающие и развивающие задания каждого этапа
Диагностирующие задания каждого этапа
I этап. Организационный момент.
Цель – активизация учащихся.
Формулировать правила поведения на уроке и аргументировать их.
Проводить инструктаж, настраивать детей на работу.
I этап. Организационный момент.
Вот звенит для нас звонок – начинается урок.
Ровно встали, подтянулись и друг другу улыбнулись.
-Тихо сели. Настраиваемся на урок. Расскажите правила поведения на уроке.
I этап. Организационный момент.
- Почему эти правила нужно соблюдать каждому из вас?
Коммуникативные УУД
Личностные УУД
II этап. Актуализация знаний.
Цель – закрепить счёт в пределах 10
Работать с информацией, представленной в форме стихотворения.
Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его.
Организовать фронтальную работу по счёту в пределах 10,
показать учащимся насколько последующее число больше предыдущего
в обсуждение проблемных вопросов.
· II этап. Актуализация знаний. Устный счёт3. Разминка
· - Какое сегодня число?
· - День недели? Месяц?
· - Время года?
· - Назовите осенние месяцы?
· - Как называется наша столица?
· - Стоят 2 барана. Один смотрит направо, другой налево. Видят ли они друг друга? Объясни свой ответ.
· 4. Счёт от 1 до 10 и обратно.
· 5. Ритмический счёт – через 2.
· Хлопнуть в ладоши – один, прикоснуться друг к другу ладонями – два и т. д
II этап. Актуализация знаний.
-Какую роль играет знание математики в вашей жизни? Для чего они вам нужны?
Познавательные УУД
Познавательные УУД
III этап. Изучение нового материала.
Цель – Познакомить учащихся с числом и цифрой 3.
Участвовать в работе по решению примеров
Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работать в группах).
Оценивать правильность выполнения заданий.
Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его.
Познакомить со знаками + -
Организовать работу в группах
обеспечить
контроль
за выполнением
задания.
Включить учащихся
в обсуждение проблемных вопросов
темы урока
III этап. Изучение нового материала.
ТЕМА урока«Сложение и вычитание. Знаки «+» «-» «=»
У меня корзинка, давайте положим в нее один гриб. Сколько будет грибов в корзинке? А что нужно сделать, чтобы их стало два? Мы прибавили к 1 1 и получили 2. Я объединила, положила вместе. Обозначим знаком «+» Получилась запись, которая на математическом языке называется – «выражение». Поставлю знак»=», чтобы записать сколько получилось.
А если я заберу и корзинки один гриб, сколько грибов в ней останется? Отнять (забрать) знак «=» выполним задание возьмем один синий треугольник и один красный. Сколько стало треугольников? Поставим рядом карточку с цифрой2.
1+1=2 2-1=1
- Физкультминутка
. Раз присядка, два присядка.
Это заячья зарядка.
А волчата спину выгнут
И тихонечко подпрыгнут,
А щенята как проснутся
Любят сладко потянуться.
Только мишка косолапый широко разводит лапы.
То одну, то обе вместе,
Долго топчется на месте.
Белки скачут очень быстро, машут хвостиком пушистым.
Целый час играют в прятки.
III этап. Изучение нового материала.
Работа в парах
- Почему не справились с заданием?
Личностные УУД
Регулятивные УУД
Познавательные УУД
Коммуникативные УУД
IV этап. Закрепление изученного.
Цель – научиться правильно писать знаки «+ - =»
Равенство
Выражение
Значение выражения
Работать с информацией, представленной в форме рисунка.
Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работать в группе).
Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его.
Организовать работу в группах обеспечить
контроль
за выполнением
задания.
Организовать работу в группе.
Включить учащихся
в обсуждение проблемных вопросов.
IV этап. Закрепление изученного.
V. Работа в группах
1)Сосчитать еасекомых, найти кого больше.
2)Расположить полоски от самой короткой до самой длинной.
3)Сосчитать склько объектов на каждой картинке . И соединить с подходящей цифрой
4) Из геометрических фигур составьте девочку
5)Нужно найти соответствующие предметы и соединить их линией от одной к другой.
САМООЦЕНКА ГРУПП
Работа
VI. Итог урока
– Чему вы научились?
– Понравилось ли вам на уроке?
– Что больше всего понравилось?
IV этап. Закрепление изученного.
Работа в рабочей тетради (самостоятельная работа)
Регулятивные УУД
Познавательные УУД
Коммуникативные УУД
VII. Итог урока. Рефлексия деятельности.
Цель – подвести итогпроделанной работе на уроке.
VII. Итог урока. Рефлексия деятельности.
-Чему вы научились на уроке? знаю
Расскажите по схеме:
Я запомнил
смог
6 665 143 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Коробова Алина Дмитриевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.