- 10.05.2014
- 2432
- 0
Технологическая карта урока английского языка
Разработчик: Лихоманова Оксана Павловна, учитель английского языка МКОУ «СОШ» с.Зикеево Жиздринского района Калужской области, II квалификационная категория.
Класс: 2
Тема: «Sport games», «Спортивные игры в англоговорящих странах»
Цели: создать условия для усвоения учащимися нового лексического материала по теме: «Спортивные игры», графического отображения буквы Yy и знаков транскрипции, овладение навыками аудирования и устной диалогической речи; способствовать развитию воображения, мышления, памяти, творческих способностей.
Тип урока: урок получения новых знаний (изучения нового материала)
Планируемые результаты:
Воспринимают на слух и правильно произносят названия спортивных игр ; воспринимают на слух и понимают короткий монологический текст, опираясь на иллюстрации; ведут элементарный этикетный диалог в ситуации «Знакомство», используя новый лексический материал по теме: «Спортивные игры». Воспроизводят графически корректно букву Yy; адекватно произносят и различают на слух звуки и звукосочетания. Составляют интеллект – карту.
УУД (метапредметные)
Личностные: осознают роль языка и речи в жизни людей, выражают свои эмоции по поводу услышанного; проявляют познавательный интерес к учебной деятельности, изучению иностранного языка.
Регулятивные: участвуют в распределении ролей для ролевой сценки и их импровизационном выразительном воплощении; вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учёта характера сделанных ошибок. Осуществляют взаимоконтроль и самоконтроль.
Познавательные: ориентируются в учебнике (условные обозначения); составляют осознанные и произвольные речевые высказывания о своём любимом спорте. Используют знаково-символичные средства в том числе грамматические модели и условные обозначения принятые в учебнике.
Коммуникативные: оформляют свои мысли в устной форме (на элементарном уровне); слушают и понимают речь учителя и одноклассников работают в паре и группе в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета.
Образовательные ресурсы: геометрические фигуры,
картинки с видами спорта, мяч, фигурки животных; магнитофон, компьютер,
проектор, слайдовая презентация, диск «Уроки тётушки совы»; карточки с
буквами, звуками; листы бумаги, карандаши, фломастеры; (модели повесить на
доске
|
Этап |
Цель этапа |
Методы |
Формы |
Виды деятельности учителя |
Виды деятельности учащихся |
|
Этап 1. Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала. |
1. Включение в деловой ритм 2. Подготовка класса к работе 3. Введение в атмосферу иноязычного общения. |
Устное сообщение учителя |
Фронтальная |
Приветствует учащихся, обращает внимание на готовность учащихся к уроку, создаёт благоприятную обстановку на уроке, задаёт вопросы учащимся. Создание положительной эмоциональной и целевой установки у обучающихся. Рассказывает небольшой рассказ для тренировки английских звуков. |
Приветствуют учителя, настраиваются на урок, отвечают на вопросы учителя. Повторяют за учителем.
|
|
Этап 2. Организация и самоорганизация учащихся в ходе дальнейшего усвоения материала. Организация обратной связи. |
1. Целеполагание 2. Введение в тему 3. Создание мотивации к дальнейшей работе на уроке 4. Формировать познавательные мотивы 5. Активизировать знания учащихся, необходимых для изучения нового материала. |
Мотивация, побуждение к поиску, создание проблемной ситуации, аудирование. |
Сочетание фронтальной и индивидуальной работы |
Формулирует тему урока вместе с учащимися, ставят цель. Предлагает выполнить зарядку, употребляя глаголы. Просит выполнить его команды. |
Формулируют тему урока вместе с учителем. Слушают учителя, повторяют за учителем. Вспоминают ранее изученный материал. Выполняют команды учителя. |
|
Этап 3. Изучение нового материала. Практикум. |
1. Установить осознанность восприятия материала. 2. Побуждать стремление детей самих искать нужную информацию. |
Показ, демонстрация, работа с книгой. |
Фронтальная, индивидуальная, парная |
Обеспечивает мотивацию выполнения заданий. Показывает презентацию. Вводит новые слова. Объясняет правило словообразования слов. |
Слушают учителя, смотрят презентацию, записывают новые слова, проговаривают по цепочке, играют в игру, озвучивают понятия. Знакомятся с правилом словообразования |
|
Этап 4. Проверка полученных результатов. Коррекция. |
1. Организация деятельности по усвоению новых знаний. 2. Закрепить знания в процессе выполнения упражнений, игр. 3. Осуществлять взаимоконтроль |
метод обучающей игры. |
Фронтальная . Работа в парах |
Объясняет задания. Контролирует выполнение работы (осуществляет индивидуальный, выборочный контроль, организует взаимопроверку, коллективную проверку, проверку выполнения диалогов). Отмечает степень вовлечения учащихся в работу на уроке. |
Составляют и разыгрывают диалоги. Осуществляют взаимоконтроль. Пробуют применять полученные знания в диалоге. Повторяют ранее изученный материал. Работают с алфавитом.
|
|
Этап 5. Проведение итогов, домашнее задание. Рефлексия. |
1. Анализ успешности усвоенного материала и деятельности учащихся. 2. Дать информацию и инструктаж по домашнему заданию |
Метод интеллект – карт. Устное сообщение учителя, учащихся. |
Индивидуальная, Консультация. |
Даёт комментарий к домашнему заданию. Даёт вербальную оценку деятельности обучающихся на уроке. Выставляет оценки за урок. |
Формулируют конечный результат своей работы на уроке в виде интеллект – карты, а также устно. Называют основные понятия нового материала и как они их усвоили. Записывают домашнее задание. |
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Класс: 2 Тема: «Sport games», «Спортивные игры в англоговорящих странах» Цели: создать условия для усвоения учащимися нового лексического материала по теме: «Спортивные игры», графического отображения буквы Yy и знаков транскрипции, овладение навыками аудирования и устной диалогической речи; способствовать развитию воображения, мышления, памяти, творческих способностей. Тип урока: урок получения новых знаний (изучения нового материала) Планируемые результаты: Воспринимают на слух и правильно произносят названия спортивных игр ; воспринимают на слух и понимают короткий монологический текст, опираясь на иллюстрации; ведут элементарный этикетный диалог в ситуации «Знакомство», используя новый лексический материал по теме: «Спортивные игры». Воспроизводят графически корректно букву Yy; адекватно произносят и различают на слух звуки и звукосочетания. Составляют интеллект – карту. УУД (метапредметные) Личностные: осознают роль языка и речи в жизни людей, выражают свои эмоции по поводу услышанного; проявляют познавательный интерес к учебной деятельности, изучению иностранного языка. Регулятивные: участвуют в распределении ролей для ролевой сценки и их импровизационном выразительном воплощении; вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учёта характера сделанных ошибок. Осуществляют взаимоконтроль и самоконтроль. Познавательные: ориентируются в учебнике (условные обозначения); составляют осознанные и произвольные речевые высказывания о своём любимом спорте. Используют знаково-символичные средства в том числе грамматические модели и условные обозначения принятые в учебнике. Коммуникативные: оформляют свои мысли в устной форме (на элементарном уровне); слушают и понимают речь учителя и одноклассников работают в паре и группе в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета.
6 665 220 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Лихоманова Оксана Павловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
аудиоформат
Курс повышения квалификации
72/108/144 ч.
Мини-курс
8 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
2 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.