Статья из опыта работы
«Развиваем творческие способности у детей посредством
художественного труда»
Автор: Татьяна Васильевна Быкова,
воспитатель МБДОУ детский сад № 34«Рябинка»,
г. Усть-Илимск
Россия
В современном мире, где
рядом с надеждами живёт тревога о судьбах человечества и в первую очередь
детей, наиболее прогрессивно мыслящие люди видят всю важность воспитания
будущих поколений в духе гуманизма.
Научить
ребёнка различать добро и зло в человеческих отношениях воспринимать красоту форм,
линий, звуков, красок, красоту звучащего слова и образов, за ними стоящих – это
значит сделать его лучше, чище, содержательнее, добрее. Признаками нравственной
направленности в развитии творческом воспитании детей являются:
·
эмоциональный отклик детей на доступные их
пониманию явления социальной жизни;
·
стремление сопереживать чужой радости и
печали;
·
желание участвовать в посильном
художественном труде, украшающем жизнь;
·
потребность в совместных действиях,
способность нестандартно мыслить и эти мысли воплощать в деятельности;
·
стремление внести в свою жизнь красивое,
доброе, гармоничное (в отношении с другими, в поведении, в отношении с
окружающими предметами).
В целях прогресса общество заинтересованно в расширении творчества также и в
системе образования. Это возможно только при условии усиления творческого
педагогического воздействия на развитие механизмов личности (чувства, вкусы,
оценки, идеалы, потребности и интересы).
Конечно, каждый воспитатель работает со своими духовными убеждениями,
своими вкусами, увлечениями. У каждого есть свои предубеждения. Работа педагога
здесь требует творческого подхода, новаторства, готовности искать свежие,
нетрадиционные и адекватные формы работы с детьми, открывающие простор их
художественному мышлению. Вместе с пробуждением эмоциональных реакций.
По мнению известного американского эстетика и психолога искусства Р.
Арнхейма значимость искусства – в стимулировании творчества индивида: «Творческая деятельность способна вдохнуть жизнь человека,
нуждающегося в психической помощи, и стимулировать его такими способами…»
Эффективная педагогическая деятельность не может
проводиться в слепую, без постоянного изучения, растущего человека, изменений,
в нём происходящих, без постоянного отслеживания результатов, без
прогнозирования тенденций развития и принятия адекватных управленческих
решений.
Для того чтобы уместно и результативно организовать работу по
развитию творческих способностей посредством различных видов художественного
труда, необходимо чётко определить её примерное содержание и требования для
детей каждой возрастной группы. Содержание творческого воспитания должно и
ориентироваться на формирование и развитие восприятия, воображения, памяти,
развитие интересов, склонностей и способностей, которые содействуют
возникновению активного отношения к жизни.
Разумеется, наличие и проявление этих качеств и их развитие труднее
проследить, чем конкретные результаты обучения знаниям, умениям и навыкам.
Здесь важна задача последовательности, систематичности и целенаправленности
каждодневной кропотливой работы, заинтересованного отношения к детям, желание
видеть в них маленьких гениев… Ведь для того чтобы семя проросло, нужны время и
условия… Необходимо терпение и повторение…
Весь предлагаемый материал работы по развитию творческих способностей
направлен оказание помощи в активном и самостоятельном приобретении
собственного опыта, развития желания и потребности ребёнка в получении
определённых художественных умений, доступных в дошкольном возрасте.
Все организационные моменты, игры, занятия построены на субъект -субъектных
отношениях. Работа организованна с минимальным использованием репродуктивных
методов (подробный показ способов действия, работ по образцу воспитателя), стараюсь создать обстановку ожидания
радостного интересного.
Предпочтение отдаётся занимательным играм и упражнениям, которые позволяют
постигать свойства различных материалов, активно действуя с ними. В своей
работе стараюсь создать обстановку ожидания радостного интересного. В процессе
работы детей нацеливаю на изготовление множества различных конструкций и
изделий с помощью основного усвоенного ими способа действия.
Как и в любой деятельности нельзя обойтись без занимательных игр,
использую такие игры:
-«Вырежи по
схеме»
-«Придумай игрушку»
-«Превращение полоски»
-«Пластилиновые жгутики»
-«Ловкие ручки»
В процессе работы детей нацеливаю на изготовление множества различных
конструкций и изделий с помощью основного усвоенного ими способа действия.
Основными задачами, на решение которых направлен предлагаемый для
распространения опыт, являются:
·
сформировать у дошкольников познавательную
и исследовательскую активность, стремление к умственной деятельности;
·
приобщить детей к миру технического и
художественного изобретательства;
·
развить у дошкольников активный интерес к
прикладному искусству;
·
развить эстетический вкус и
конструкторские навыки и умения.
Главным в своей педагогической деятельности вижу развитие личности
ребёнка, его индивидуальности, творческого потенциала. Методику своей работы
строю так, чтобы в процессе художественно - творческой деятельности у ребят
сформировались такие качества, как инициативность, самостоятельность,
наблюдательность, любознательность, находчивость, коммуникабельность.
Если вы хотите, чтобы ваш ребёнок красиво писал, мастерил, рисовал,
занимался рукоделием, дайте ему в руки пластилин, глину, другие материалы,
сядьте вместе с ним, попробуйте что-нибудь сделать, и вы заметите, как и вы
сами втянитесь в это увлекательное дело. Не ругайте детей за испачканную глиной
или краской одежду, стол (всё это вполне устранимо), ведь полученные умения и
навыки, эстетическое удовлетворение, от сделанного стоят неизмеримо дороже. И
конечно помните, что в работе с детьми важен не результат, а сам процесс…
Список литературы:
1. Венгер Л.Н., Пилюгина Э.Г., Венгер Н.Б. Воспитание сенсорной культуры
ребёнка. – М., 2000.
2. Волынкин В.И. Художественно-эстетическое воспитание и развитие дошкольников.
– Ростов-Дон, 2007.
3. Выготский Л.С. Воспитание и творчество в детском возрасте. – М., 1967.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.