Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Конспекты / Конспект урока по географии для 6 класса "Атмосфера: состав и строение"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • География

Конспект урока по географии для 6 класса "Атмосфера: состав и строение"

библиотека
материалов



Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Лицей №6» имени З.Г. Серазетдиновой

г.Оренбург Оренбургской области















Методическая разработка урока по географии

«Атмосфера: строение и состав»

6 класс (ФГОС)









Автор:

Иноземцева Елена Александровна

учитель географии

Первая квалификационная категория

МАОУ «Лицей №6» г. Оренбург









2014



Технологическая карта урока

  1. Ф.И.О. учителя: Иноземцева Елена Александровна

  2. Класс: 6А

  3. Тема урока: Атмосфера: строение и состав

  4. Тип урока: Комбинированный

  5. Планируемые результаты:

А) предметные –формирование знаний о географической оболочке атмосфера как об источнике существования жизни. Ввести понятие «атмосфера»

Б) метапредметные –формирование компетенци в ходе выполнения практической работы по определению местоположения географических объектов на картах.

Создать условия для развития универсальных учебных действий:

А) Личностных – осознать, что география – наука, позволяющая людям ориентироваться в мире и давать ответы на сложные вопросы взаимоотношения человека, природы и общества в целом.

Б) Познавательных - поиск и выделение необходимой информации. Структурирование знаний; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме; анализ объектов; выбор оснований и критериев для сравнения.

В) Регулятивных – предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик; внесение необходимых корретив в план и способ действий. Осознание качества и уровня усвоения, саморегуляция.

Г) Коммуникативных- умение выслушивать собеседника и общаться на заданную тему

6. Методы: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично поисковый, проблемного изложения

7. Средства обучения: мультимедийное сопровождение, учебник, тетрадь, ручка, дидактический раздаточный материал



Ход Урока

Структура урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Слайды

1. Оргмомент

Проверяет готовность класса к уроку, здоровается с учащимися.

Готовятся к уроку, приветствуют учителя

-

2. Актуализация знаний

Ребята, сегодня на уроке мы с вами продолжим изучение природных особенностей нашей планеты. Кроме Земли в состав земной группы еще входят Меркурий, Венера, Марс. Давайте вспомним их характеристики по таблице:

Планеты

Температура воздуха у поверхности

Наличие воды

Наличие жизни

1. Меркурий

+400

-

-

2. Венера

+500

-

-

3. Земля

Изменяется по географическим широтам

+

+

4. Марс

-70

-

-

Итак, все 4 планеты входят в состав одной группы, но только на Земле есть жизнь. Чем это можно объяснить? Какие у вас будут предположения, что бы дать ответ на этот вопрос?



А что бы это доказать, мы с вами на сегодняшнем уроке будем изучать тему «Атмосфера, ее строение и изучение». Открываем тетради, записываем число и тему урока.

Ребята, у меня к вам вопрос, что значит изучить оболочку Земли? По какому плану можно более подробно ее изучить?

План:

  1. Название оболочки.

  2. Какими веществами сложена.

  3. Толщина оболочки.

  4. Составные части.

  5. Значение оболочки.

  6. Изучение оболочки.

Вспоминают материал по курсу природоведения 5 класса

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Делают предположение, объясняя это тем, что у Земли есть атмосфера

Записывают в тетрадь число и тему урока



Отвечают на вопрос – называют пункты плана для характеристики оболочки. (Одновременно они появляются на слайде презентации)



 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 



 

 

 

 



3. Целеполагание и мотивация.

Вот эти пункты плана и будут нашими с вами основными опорными пунктами работы на уроке. И те знания, которые вы получите на уроке сегодня, будут необходимы не только в дальнейшем при изучении географии, но и в повседневной жизни, так как вопрос о погоде нас волнует каждый день. А погода формируется как раз в атмосфере.

Настраиваются на урок.

 

4. Изучение нового материала

Ну, а знакомство с атмосферой мы начнем с краткой исторической справки. О том, когда она появилась  и кто первым ввел это понятие в науку, расскажет нам …(опережающее домашнее задание).





Из этого рассказа нам есть что записать в тетрадь.

А что же такое атмосфера? (слушаем разные версии, выбираем лучшую и записываем в тетрадь)

Воздух, как известно, это смесь газов. Из каких газов он состоит? Давайте вспомним из курса уроков природоведения.



Все, что вы мне назвали, можно изобразить в виде круговой диаграммы. Перенесите эти данные себе в тетрадь, построив столбиковую диаграмму. Будьте внимательны, на слайде вам представлена круговая диаграмма, а вам нужно ее превратить в столбиковую.

Рассказ учителя о строении атмосферы по схеме.

 

Ребята, давайте посмотрим на план характеристики, что у нас еще осталось не изученным?

Чтобы определить значение атмосферы, мы с вами поработаем в группах. Каждая группа получает карточки с текстом, выдержками из статей и т.д – ваша задача – на основе этого сделать вывод о значении атмосферы (время – 5 мин.).

Итак, что у вас получилось? Результаты работы перенесем в тетрадь.

 

А теперь, ребята, давайте вернемся к тому предположению, которое мы выдвинули в начале урока.

 

К таким выводам люди пришли не сразу, а в ходе длительных изучений атмосферы. (Рассказ учителя об изучении атмосферы с демонстрацией приборов).

 

Результаты этих наблюдений мы видим с вами часто на экранах наших телевизоров, как прогноз погоды.

Слушают краткую историческую справку и записывают информацию в тетрадь.



Дают определения атмосферы и записывают его в тетрадь.

Называют состав атмосферы, записывают данные в тетрадь.

Слушают учителя, рисуют схему себе в тетрадь.

 

 







Называют не  изученные пункты плана.

 

Работают в группах.

 

Сообщают результаты работы и записывают их в тетрадь.



Доказывают, что предположение верное.





Слушают учителя, записывают названия приборов в тетрадь.



 

 

 



 

 



 

 



 

 



 



 

 



 



5. Закрепление

Работа в парах за партой (рассказать материал урока друг другу, используя опорный конспект в тетради).

Работают в парах за партой.

 

6. Рефлексия

А теперь я попрошу поднять руку тех, кто доволен ответом своего соседа по парте.

А чтобы оценить, свою работу на уроке, возьмите карточки, которые лежат на ваших столах и поставьте себе на каждый пункт смайлик радостный или грустный.

Откройте дневники запишите домашнее задание и поставьте сами себе оценку за урок, оставив дневники открытыми.

Музыкальная пауза: давайте немного отдохнем закроем глазки и представим себе, что вы белое, пушистое облако, которое медленно и плавно плывет по небу (звучит музыка)

приложение 1

(Учитель в это время ставит роспись в дневниках)



Оценивают ответы друг друга.

Оценивают свою работу на уроке.

 

 Записывают домашнее задание

 

.

 

 

 

 

 

 



7. Домашнее задание

Параграф 35























































Краткое описание документа:

Данный конспект урока по географии в 6 классе по теме"Атмосфера:состав и строение" разработан с учетом требований по программе ФГОС. Представленный конспект урока направлен на развитие у учащихся таких качеств как самостоятельность, умение выбирать из большого количества информации нужную и делать ее анализ. Также в ходе предложенного конспекта у учащихся формируется умение работать в парах, коллективе и умение выслушивать собеседника. Разработанный тип урока позволяет учащимся самостоятельно оценивать свою работу на занятии.

Автор
Дата добавления 11.08.2014
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров2060
Номер материала 152606081142
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх