Инфоурок / География / Конспекты / Путешествие по Южным материкам

Путешествие по Южным материкам



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


Выбранный для просмотра документ Презентация Microsoft Office PowerPoint.pptx

библиотека
материалов
Урок систематизации и обобщения знаний и умений в 7 классе на тему «Путешеств...
Цели урока: выявить уровень знаний и умений учащихся по теме «Южные материки»...
«Идите, пока хватит сил. Кто устанет, может вернуться домой, но пусть каждый...
А К О Н К А Г У А А М А З О Н К А А Н Х Е Л Ь К И Л И М А Н Д Ж А Р О С А В А...
Какие две крупные формы рельефа выделяют на материках? Какая из них занимает...
перечислите климатообразующие факторы; проанализируйте данные климатограммы м...
Природные зоны Это пониженное место в пустыне ,где грунтовые воды подходят бл...
2. Лес ,как дом многоэтажный	Свет здесь редкий гость, темно Каждый ярус очень...
Для Западной части этого материка характерны скреб и травянистая растительнос...
Соотнеси правильно Игуасу, Ньяса, Маракайбо, Анхель, Атакама, Киви, Титикака,...
Австралия Южная Америка Африка Киви Игуасу Ньяса Пуст. Виктория Маракайбо Бао...
Непутевые заметки Прочитайте внимательно текст, подумайте и найдите ошибки в...
Непутевые заметки Прочитайте внимательно текст, подумайте и найдите ошибки в...
Вывод: Южные материки объединяют -Особенности географическогоположения -особе...
14 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Урок систематизации и обобщения знаний и умений в 7 классе на тему «Путешеств
Описание слайда:

Урок систематизации и обобщения знаний и умений в 7 классе на тему «Путешествие по южным материкам» Фадеева И.П. 2014 г.

№ слайда 2 Цели урока: выявить уровень знаний и умений учащихся по теме «Южные материки»
Описание слайда:

Цели урока: выявить уровень знаний и умений учащихся по теме «Южные материки»; научить использовать приобретенные знания в практической деятельности.

№ слайда 3 «Идите, пока хватит сил. Кто устанет, может вернуться домой, но пусть каждый
Описание слайда:

«Идите, пока хватит сил. Кто устанет, может вернуться домой, но пусть каждый принесет мне ветку с того места, где он свернул с дороги», - говорил вождь. Вскоре первый вернулся и протянул листок кактуса. Вождь усмехнулся:»Ты не пересек пустыню. Ты даже не был у подножия горы». Второму, принесшему серебристую ветку полыни, вождь сказал:» Ты был у подножия горы, но даже не пытался начать восхождение». Третий, с веткой тополя, даже заслужил похвалу: «Ты добрался до родника». Подобное же поощрение и четвертому с веткой крушины. Пятому, принесшему ветку кедра, старик одобрительно кивнул: «Ты был на полпути к вершине». Последний юноша пришел с пустыми руками, но его лицо светилось радостью. Он объяснил, что был там, где не растут деревья, но зато он увидел сверкающее море. Вождь не только поверил ему, но и отдал самую большую дань признания: «Тебе не нужна ветка-символ. Победа сияет в твоих глазах, звучит в твоем голосе. Ты видел гору во всем ее величии»

№ слайда 4 А К О Н К А Г У А А М А З О Н К А А Н Х Е Л Ь К И Л И М А Н Д Ж А Р О С А В А
Описание слайда:

А К О Н К А Г У А А М А З О Н К А А Н Х Е Л Ь К И Л И М А Н Д Ж А Р О С А В А Н Н А С А Х А Р А А Н Д Ы Т И Т И К А К А    

№ слайда 5 Какие две крупные формы рельефа выделяют на материках? Какая из них занимает
Описание слайда:

Какие две крупные формы рельефа выделяют на материках? Какая из них занимает большую площадь? Где на материках располагаются горные системы? Почему именно там? Рельеф южных материков

№ слайда 6 перечислите климатообразующие факторы; проанализируйте данные климатограммы м
Описание слайда:

перечислите климатообразующие факторы; проанализируйте данные климатограммы материков; определите, к какому типу климата соответствует каждая климатограмма, к каким материкам они относятся, дайте характеристику этим типам климата. Климат Южных материков

№ слайда 7 Природные зоны Это пониженное место в пустыне ,где грунтовые воды подходят бл
Описание слайда:

Природные зоны Это пониженное место в пустыне ,где грунтовые воды подходят близко к поверхности и на этом месте развивается богатая растительность. Они являются необходимыми местами отдыха на караванных путях. Здесь вас приятно удивят персики, злаки, порадуют стрекозы и насладитесь пением птиц. А чуть дальше маячат грозные барханы. -Какое природное явление описывается и где оно бывает? -Чем отличаются пустыни Австралии от пустынь Африки и Южной Америки? -Как вы считаете, образование пустыни Намиб является исключением или вы можете найти на карте подобной ей?

№ слайда 8 2. Лес ,как дом многоэтажный	Свет здесь редкий гость, темно Каждый ярус очень
Описание слайда:

2. Лес ,как дом многоэтажный Свет здесь редкий гость, темно Каждый ярус очень важный И опасностей полно: Сверху-ветер, солнце, дождь Змеи, оводы, жуки Снизу-сыро ,не пройдешь Черви, блохи ,пауки Великаны все вокруг скорпионы. Муравьи Друг за другом встали вкруг кочуют по лесу они По ступенькам-веткам ввысь, Ягуар и кугуар Соревнуясь ,поднялись Поджидают капибар Многоцветочный каскад Где-то рядом оцелот Словно-это дивный сад: ………………….это кот Пальмы ,фикусы ,бананы И подвижный муравьед Диффимбахии ,лианы Ест термитов на обед Все обвиты как спруты Берегитесь вы удава, Не проехать, не пройти! И пиранью, и каймана Дикий ад или райский сад? Кто из вас пожить там рад? -Как называется этот лес, и в какой природной зоне он расположен? На каком материке? -Еще на каком материке имеются такие леса и чем они отличаются? -Какая почва формируется в этой природной зоне?

№ слайда 9 Для Западной части этого материка характерны скреб и травянистая растительнос
Описание слайда:

Для Западной части этого материка характерны скреб и травянистая растительность. В этой природной зоне встречается «бутылочное дерево». В его утолщенном стволе в дождливый сезон накапливается влага, которую дерево расходует в сухое время года. Животный мир здесь своеобразен ,чем растительный. В лесах обитает медведь коала, особенностью фауны является наличие птиц-зверей, т.е. животных, снабженных вместо зубов птичьими клювами. -Какая природная зона описана и на каком материке она расположена? -Еще у какого дерева в засушливое время листья опадают? На каком материке оно растет и чем он удивителен? -В чем проявляется своеобразие животного мира этого материка? Назовите эндемики этого материка.

№ слайда 10 Соотнеси правильно Игуасу, Ньяса, Маракайбо, Анхель, Атакама, Киви, Титикака,
Описание слайда:

Соотнеси правильно Игуасу, Ньяса, Маракайбо, Анхель, Атакама, Киви, Титикака, пустыня Виктория, Амазонка, Анды, о. Тасмания, баобаб, крики, Драконовы горы, Килиманджаро, Эвкалипт, Капские горы, Аконкагуа, Муррей, Большой водораздельный хребет, Танганьика, Парана, Эйр-Норт, Сомали, Большой барьерный риф, Большая песчаная пустыня, г. Кения, Анаконда, Лимпопо, Огненная Земля, Дарлинг, вельвичия, Сахара, Патагония, Чимборосо, Мадагаскар. , г. Тупкаль, кенгуру, лирохвост ,вади, льянос, г.Косцюшко

№ слайда 11 Австралия Южная Америка Африка Киви Игуасу Ньяса Пуст. Виктория Маракайбо Бао
Описание слайда:

Австралия Южная Америка Африка Киви Игуасу Ньяса Пуст. Виктория Маракайбо Баобаб О. Тасмания Анхель Драконовы горы Крики Атакама Килиманджаро Эвкалипт Титикака Капские горы Муррей Амазонка Танганьика Большой вод. Хребет Анды Сомали Эйр-Норт Аконкагуа Гора Кения Большой барьерный риф Парана Лимпопо Большая песчаная пустыня Анаконда Вельвичия Дарлинг Огненная Земля Сахара Кенгуру Патагония Мадагаскар Лирохвост Чимбороссо Г.Тубкаль Косцюшко Льянос Вади

№ слайда 12 Непутевые заметки Прочитайте внимательно текст, подумайте и найдите ошибки в
Описание слайда:

Непутевые заметки Прочитайте внимательно текст, подумайте и найдите ошибки в рассказе. Ответ аргументируйте. «Наше путешествие по Южной Америке началось по крупному притоку реки Амазонки-Паране. Путь лежал на крайний юг материка, в знаменитую сельву. Там, на территории крупнейшего государства Южной Америки - Урагвая, находится сельва, самая сухая природная область Земли. Растительный мир сельвы беден, почти нет трав, цветов. Затем на вертолете мы отправились на восток материка, в Анды. Это невысокие горы, их высшая точка всего 895 м. В этих горах есть озеро Титикака, из которого берег свое начало Ориноко, река, впадающая в Тихий океан. На Ориноко есть водопад Анхель, названный в честь самой распространенной в Ориноко рыбки. От реки уже рукой подать до Патагонии, самой влажной области в Южной Америке. (Ошибки подчеркните)».

№ слайда 13 Непутевые заметки Прочитайте внимательно текст, подумайте и найдите ошибки в
Описание слайда:

Непутевые заметки Прочитайте внимательно текст, подумайте и найдите ошибки в рассказе. Ответ аргументируйте. «Наше путешествие по Южной Америке началось по крупному притоку реки Амазонки - Паране. Путь лежал на крайний юг материка, в знаменитую сельву. Там, на территории крупнейшего государства Южной Америки - Урагвая, находится сельва, самая сухая природная область Земли. Растительный мир сельвы беден, почти нет трав, цветов. Затем на вертолете мы отправились на восток материка, в Анды. Это невысокие горы, их высшая точка всего 895 м. В этих горах есть озеро Титикака, из которого берег свое начало Ориноко, река, впадающая в Тихий океан. На Ориноко есть водопад Анхель, названный в честь самой распространенной в Ориноко рыбки. От реки уже рукой подать до Патагонии, самой влажной области в Южной Америке. (Ошибки подчеркните)».

№ слайда 14 Вывод: Южные материки объединяют -Особенности географическогоположения -особе
Описание слайда:

Вывод: Южные материки объединяют -Особенности географическогоположения -особенностирельефа -общая геологическаяистория -особенности климата, вод и природных зон располагаютсявблизиэкватора горыи обширныеравнины единыйматерикГондвана большаячасть материков расположенав экваториально-тропических широтах

Выбранный для просмотра документ Путешествие по Южным материкам.docx

библиотека
материалов

План-конспект и презентация обобщающего урока

по географии в 7 классе.


Тема: « Путешествие по Южным материкам».


Цели урока:

  • выявление уровня знаний и умений учащихся по теме «Южные материки»;

  • развитие умения использовать приобретенные знания в практической деятельности.

Тип урока: урок систематизации и обобщения знаний и умений

Форма урока: Урок-практикум

Технология и методы обучения:

-эвристическая беседа

-индивидуально-самостоятельная работа с применением ИКТ

-игра-состязание

-элементы исследования

-работа в коллективе, в группах

-работа с номенклатурой


Ресурсы:

  • Настенные карты Южной Америки, Африки и Австралии: физическая, климатическая, политическая

  • Атласы

  • Учебник 7 класса

  • Раздаточный материал группам

  • Контурные карты. Варианты диктанта по номенклатуре

  • Карточки - задания по климату

  • Лото

  • Правила игры

  • Рисунки и работы обучающихся

  • Блиц – вопросы


Планируемые результаты:

Личностные:

- формирование положительного отношения к учению;

- способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

-осознание ценностей географического знания, как важнейшего компонента научной картины мира;

Регулятивные:

-принимать и формулировать учебную проблему;

- планировать и выполнять учебные задания в соответствии с целью;

- выполнять самопроверку, взаимопроверку и самооценку учебного задания;

- оценивать результат собственной деятельности;


Познавательные:

- ориентироваться в своей системе знаний;

- находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученные на уроке;

-развитие операций мышления: сравнения, сопоставления, анализа и обобщения;


Коммуникативные:

-уметь оформлять свои мысли в устной речи, слушать и понимать речь других;

- учитывать мнение партнера в рамках учебного диалога и приходить к совместному решению;

-адекватно воспринимать оценку своих действий и вносить коррективы;

- формировать понятные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины;

Предметные

-уметь распознавать на физической карте различные формы рельефа и составлять их характеристику, сравнивать особенности рельефа материков;

-анализировать влияние на климат географической широты, океанических течений, сравнивать особенности климата материков;

-читать климатограммы;

-объяснять особенности размещения природных зон на материках по карте.



Ход урока


  1. Организационный этап

  2. Мотивация учебной деятельности учащихся

- Ребята, свой урок хочу начать с легенды о вожде индейского племени, который посылал юношей на вершину Аконкагуа. (СЛАЙД 3)


«Идите, пока хватит сил. Кто устанет, может вернуться домой, но пусть каждый принесет мне ветку с того места, где он свернул с дороги», - говорил вождь. Вскоре первый вернулся и протянул листок кактуса. Вождь усмехнулся: «Ты не пересек пустыню. Ты даже не был у подножия горы». Второму, принесшему серебристую ветку полыни, вождь сказал»: Ты был у подножия горы, но даже не пытался начать восхождение». Третий, с веткой тополя, даже не заслужил похвалу: «Ты добрался до родника». Подобное же поощрение и четвертому с веткой крушины. Пятому, принесшему ветку кедра, старик одобрительно кивнул: «Ты был на полпути к вершине». Последний юноша пришел с пустыми руками, но его лицо светилось радостью. Он объяснил, что был там, где не растут деревья, но зато он увидел сверкающее море. Вождь не только поверил ему, но и отдал самую большую дань признания: «Тебе не нужна ветка-символ. Победа сияет в твоих глазах, звучит в твоем голосе. Ты видел гору во всем ее величии»


Ребята, почему вождь решил, что юноша дошел до вершины горы?


- Сегодня каждому предстоит подняться на свою вершину, вы проверите свои знания на прочность. С каждым выполненным заданием вы будете подниматься все выше и выше, и в конце урока окажетесь каждый на своей вершине горы, и в ваших глазах будет сиять победа. Итак, в путь!


3.Целеполагание
- Урок у нас необычный. Мы с вами отправимся в путешествие на южные материки. Мы увидим с вами различные пейзажи этих материков, многообразие живописных мест. Постараемся понять красоту: саванн, экваториальных лесов, тропических пустынь, оазисов. В нашем путешествии нам встретится много трудностей, но мы их, конечно, обязательно все преодолеем. В группе должна быть рабочая обстановка. Оценивается работа всех и каждого в отдельности. Слушайте друг друга, помогайте, принимайте коллективное решение, уважайте мнение товарища. По ходу работы в оценочной таблице отмечайте баллы, которые вы заработали.


- Ребята, какие материки входят в группу « южные?» (СЛАЙД 4)

Отгадав этот кроссворд, мы можем начать свое путешествие!

1.Самая высокая вершина Анд.

2.Самая полноводная река мира

3.Самый высокий водопад в Южной Америке


4.Самая высокая точка на материке Африка.

5.Природная зона - высокотравная степь.

6.Самая большая по площади пустыня мира.

7.На языке древних инков - «Медная гора»

8. Самое высокогорное озеро мира










А

К

О

Н

К

А

Г

У

А



А

М

А

З

О

Н

К

А



А

Н

Х

Е

Л

Ь

К

И

Л

И

М

А

Н

Д

Ж

А

Р

О


С

А

В

А

Н

Н

А


С

А

Х

А

Р

А

А

Н

Д

Ы


Т

И

Т

И

К

А

К

А


Итак, зашифрованное слово - Гондвана

А что вам известно о ней и как она связана с южными материками?

-Значит, южными материками считают те, которые образовались при распаде древнего южного материка Гондвана


4.Актуализация знаний и связывание информаций


- Что общего в строении современных материков?

Путем сравнений: географического положения, рельефа, климата, природных зон , флоры и фауны - мы должны прийти к выводу, что в прошлом они были едины.

Нам для этого необходимы наши знания о материках полученные на предыдущих уроках. Путь всегда начинается с карты. С карты начнем и мы.


1.Назовите особенности рельефа южных материков.(СЛАЙД 5)

Какие две крупные формы рельефа выделяют на материках? Какая из них занимает большую площадь? Где на материках располагаются горные системы? Почему именно там?

Задание.

(отмечаем горы, вершины, плоскогорья, низменности у себя на картах)


2.Климат определяет основные особенности природы материков, а также хозяйства и быта населения.

- Какие климатические пояса имеются на южных материках? (СЛАЙД 6)

- Назовите общие особенности климата.

- Вспомните климатообразующие факторы

Задание

  • перечислите климатообразующие факторы;

  • проанализируйте данные климатограммы материков;

  • определите, к какому типу климата соответствует каждая климатограмма, к каким материкам они относятся, дайте характеристику этим типам климата.


3. «Природные зоны» (СЛАЙД 7-9)

-Ребята, вам предстоит продемонстрировать свои знания по природным зонам южных материков и не перепутать материк, как это случилось с героями Жуль Верна в произведении «Дети капитана Гранта»

1. Это пониженное место в пустыне ,где грунтовые воды подходят близко к поверхности и на этом месте развивается богатая растительность. Они являются необходимыми местами отдыха на караванных путях. Здесь вас приятно удивят персики, злаки, порадуют стрекозы и насладитесь пением птиц. А чуть дальше маячат грозные барханы.

-Какое природное явление описывается и где оно бывает?

-Чем отличаются пустыни Австралии от пустынь Африки и Южной Америки?

-Как вы считаете, образование пустыни Намиб является исключением или вы можете найти на карте подобной ей?

2. Лес ,как дом многоэтажный Свет здесь редкий гость, темно

Каждый ярус очень важный И опасностей полно:

Сверху-ветер, солнце, дождь Змеи, оводы, жуки

Снизу-сыро ,не пройдешь Черви, блохи ,пауки

Великаны все вокруг скорпионы. Муравьи

Друг за другом встали вкруг кочуют по лесу они

По ступенькам-веткам ввысь, Ягуар и кугуар

Соревнуясь ,поднялись Поджидают капибар

Многоцветочный каскад Где-то рядом оцелот

Словно-это дивный сад: ………………….это кот

Пальмы ,фикусы ,бананы И подвижный муравьед

Диффимбахии ,лианы Ест термитов на обед

Все обвиты как спруты Берегитесь вы удава,

Не проехать, не пройти! И пиранью, и каймана

Дикий ад или райский сад?

Кто из вас пожить там рад?


-Как называется этот лес, и в какой природной зоне он расположен? На каком материке?

-Еще на каком материке имеются такие леса и чем они отличаются?

-Какая почва формируется в этой природной зоне?


3 .Для Западной части этого материка характерны скреб и травянистая растительность.

В этой природной зоне встречается «бутылочное дерево». В его утолщенном стволе в дождливый сезон накапливается влага, которую дерево расходует в сухое время года. Животный мир здесь своеобразен ,чем растительный. В лесах обитает медведь коала, особенностью фауны является наличие птиц-зверей, т.е. животных, снабженных вместо зубов птичьими клювами.


-Какая природная зона описана и на каком материке она расположена?

-Еще у какого дерева в засушливое время листья опадают? На каком материке оно растет и чем он удивителен?

-В чем проявляется своеобразие животного мира этого материка? Назовите эндемики этого материка.


5.Обощение и систематизация знаний

«Соотнеси правильно» Выберите те географические объекты, которые относятся к вашему материку (Слайды 10-11)


Африка Южная Америка Австралия

Игуасу, Ньяса, Маракайбо, Анхель, Атакама, Киви, Титикака, пустыня Виктория, Амазонка, Анды, о. Тасмания, баобаб, крики, Драконовы горы, Килиманджаро, Эвкалипт, Капские горы, Аконкагуа, Муррей, Большой водораздельный хребет, Танганьика, Парана, Эйр-Норт, Сомали, Большой барьерный риф, Большая песчаная пустыня, г. Кения, Анаконда, Лимпопо, Огненная Земля, Дарлинг, вельвичия, Сахара, Патагония, Чимборосо, Мадагаскар. , г. Тубкаль, кенгуру, лирохвост ,вади, льянос, г.Косцюшко

«Непутевые заметки» (слайд 12-13)

-Ребята, давайте внимательно прочитаем дневниковую запись путешественника и обратим внимание на допущенные ошибки  и исправим их. Ответ аргументируйте.


«Наше путешествие по Южной Америке началось по крупному притоку реки Амазонки-Паране. Путь лежал на крайний юг материка, в знаменитую сельву. Там, на территории крупнейшего государства Южной Америки - Урагвая, находится сельва, самая сухая природная область Земли. Растительный мир сельвы беден, почти нет трав, цветов. Затем на вертолете мы отправились на восток материка, в Анды. Это невысокие горы, их высшая точка всего 895 м. В этих горах есть озеро Титикака, из которого берег свое начало Ориноко, река, впадающая в Тихий океан. На Ориноко есть водопад Анхель, названный в честь самой распространенной в Ориноко рыбки. От реки уже рукой подать до Патагонии, самой влажной области в Южной Америке. (Ошибки подчеркните)».


Блиц-опрос по теме: «Африка»

  1. Почему оз. Чад имеет блуждающие берега?

  2. Самая полноводная река Африки?

  3. Как расшифровать название страны ЮАР?

  4. Самая большая пустыня мира находится в Африке. Назовите ее?

  5. Основная достопримечательность Египта?

  6. Как называется канал, который связал Африку и Евразию?

  7. Животное – корабль пустыни?

  8. Почему Танганьику называют «сестрой» Байкала?

  9. Назовите народы Африки?

  10. Самая густонаселенная страна Африканского континента?

Блиц-опрос по теме: «Австралия»

  1. Какая страна расположена на материке Австралия?

  2. Назовите бессточное озеро, самую глубокую впадину Австралии (около 12 м ниже уровня моря).

  3. Назовите самый теплый месяц в Австралии.

  4. Самое большое сооружение возле берегов Австралии, построенное живыми организмами?

  5. Растение, ставшее символом материка?

  6. Изображения каких животных помещены на гербе Австралии?

  7. Что такое эндемики? Приведите пример.

  8. На каком языке говорят в Австралии?

  9. Столица Австралии?

  10. Каких животных разводят фермеры Австралии?

Блиц-опрос по теме: «Южная Америка»

  1. Самое большое по площади государство Южной Америки?

  2. Как переводится слово «АНДЫ»?

  3. Как называется самый большой удав на земле?

  4. Какие страусы обитают в Южной Америке?

  5. Столица государства Аргентина?

  6. Потомки от брака индейцев и европейцев (метисы)

  7. Как называется канал, который прорыли между двух Америк?

  8. Как называются кувшинки огромных размеров в водах Амазонки?

  9. Назовите хищника амазонских лесов.

  10. Самое высокое дерево сельвы.



6. Рефлексия (Каждая группа подсчитывает свои баллы.)

Вывод:


Южные материки объединяют

-Особенности географического положения

-особенности рельефа

-общая геологическая история

-особенности климата, вод и природных зон


- располагаются вблизи экватора

- горы и обширные равнины

- единый материк Гондвана

- большая часть материков расположена в экваториально-тропических широтах


Сегодня на уроке «что я смог, что я сумел…» (продолжить):


  • самостоятельно оформили карту материков;

  • нашли правильные ответы на проблемный вопрос.

  • овладели обобщенным способом описание географического положения, рельефа, климата южных материков.

  • закрепили навыки работы с картой, атласами, учебником.

  • очень хорошо работали самостоятельно и в коллективе, что получили от этого большое удовольствие.


- И вот сейчас вы стоите каждый на своей вершине горы, а она у всех разная. Повторяя и обобщая свои знания о южных материках, вы достигли своей вершины, и в ваших глазах сияет победа.


Поощрение групп и лучших “умников” и “умниц”.

8. Домашнее задание

1)Творческие задания (на выбор):
2)Сочинить сказку о животных и растениях материка










Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Форма урока - урок-практикум с использованием компьютерной презентации. Проведение урока ориентировано на эвристическую беседу, индивидуально-самостоятельную работу с применением ИКТ, игру-состязание с элементами исследования, работу в коллективе, в группах, работа с номенклатурой. Материал урока является интересным для учащихся. При проведении урока используется индивидуальная, фронтальная, групповая работа учащихся. Задания четвертого и пятого этапов ориентированы на развитие у учащихся таких навыков, как умение работать в коллективе, учитывая мнение партнера в рамках учебного диалога и принятие совместного решения.

Общая информация

Номер материала: 162804082613

Похожие материалы