Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ОБЖ / Рабочие программы / Рабочая программа курса «Основы безопасности жизнедеятельности», для учащихся 6-х классов
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • ОБЖ

Рабочая программа курса «Основы безопасности жизнедеятельности», для учащихся 6-х классов

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ 2011-2012 ОБЖ-РП6кл+КТП.doc

библиотека
материалов

10


Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 169»



СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора

МОУ СОШ № 169

_______________ Б.Н. Козырева

«____» ____________ 2011г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор МОУ СОШ № 169

_______________ Р.И. Шатова

Приказ № _______

от «____» ____________ 2011 г.








Рабочая программа курса


«ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»


для учащихся 6-х классов


на 2011 – 2012 учебный год






ПРИНЯТО

Руководитель межпредметного ШМО

_______________ Н.Б. Шкатова

Протокол № __________

От «____» ____________ 2011 г.


АВТОР

Преподаватель-организатор ОБЖ, высшей квалификационной категории

_______________ Ю.А.Мурашкин











ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Рабочая программа курса «Основы безопасности жизнедеятельности» для учащихся 6-х классов средней общеобразовательной школы № 169 разработана в соответствии с учебным планом образовательного учреждения и является локальным документом школы и индивидуальным инструментом педагога. Данная программа подготовлена на основе Программы курса «Основы безопасности жизнедеятельности» для учащихся 5–9 классов общеобразовательных учреждений (авторы: В.Н.Латчук, С.К.Миронов, С.Н.Вангородский), учебника для общеобразовательных школ «Основы безопасности жизнедеятельности. 6 класс» (авторы: A.Г.Маслов, В.В.Марков, В.Н.Латчук, М.И.Куз­нецов) с учетом требований федерального компонента государ­ственного стандарта основного общего образования. При подготовке использованы материалы Сборника нормативных документов Министерства образо­вания Российской Федерации «Основы безопасности жизнедеятельности» (составители: Э.Д.Днепров, A.Г.Аркадьев), Сборника «Оценка качества подготовки выпускников основ­ной школы по основам безопасности жизнедеятель­ности» (авторы-составители: Г.А.Колодницкий, В.Н.Латчук, B.В.Марков и др.).

В программе реализованы требования Конститу­ции Российской Федерации и федеральных законов Российской Федерации «О безопасности», «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера», «О безопас­ности дорожного движения», «О пожарной безопасности», «Основы законодательства Российской Федерации об охране здоровья граждан», Концепции национальной безо­пасности Российской Федерации.

Учащиеся 6-х классов средней общеобразовательной школы № 169 примерно одинаковы в освоении учебного материала, поэтому настоящая программа едина для параллели шестиклассников учреждения.

Целью программы явля­ется – ориентация на личную безопасность человека в среде обитания путем выработки у него навыков и умений применять правила (алгоритмы) безопасного поведения в условиях угроз и опасностей. В связи с этим логика построения программы заключается в том, чтобы школьники на­учились правильно оценивать обстановку и умело действовать в системе следующих понятий: опас­ность → причина опасности → последствие опасности → действие.

В предметной ориентации про­грамма нацеливает педагогический процесс на реше­ние следующих задач:

  • освоение учащимися знаний о здоровом образе жизни, об опасных и чрезвычайных ситуациях и ос­новах безопасного поведения при их возникновении; развитие качеств личности школьников, необхо­димых для ведения здорового образа жизни, обеспе­чения безопасного поведения в опасных и чрезвычай­ных ситуациях;

  • воспитание у учеников чувства ответственности за личную и общественную безопасность, ценностного отношения к своему здоровью и жизни;

  • обучение учащихся умению предвидеть потенци­альные опасности и правильно действовать в случае их наступления, использовать средства индивидуаль­ной и коллективной защиты, оказывать первую меди­цинскую помощь.

Программа состоит из трех разделов:

Раздел I «Безопасность и защита человека в среде обитания» включает темы: «Правила безопасного поведения в условиях природной среды», «Правила безопасного поведения при вынужденном автономном существовании в природных условиях», «Правила безопасного поведения на воде», «Психологические аспекты выживания в опасных и чрезвычайных ситуациях в природной среде».

Раздел II «Основы медицинских знаний и здорово­го образа жизни» предусматривает изучение тем: «Ос­новы медицинских знаний» и «Основы здорового об­раза жизни».

Раздел III «Урок безопасности» содержит темы: по правилам поведения в чрезвычайных ситуациях различного характера, по правилам дорожного движения и профилактике детского дорожно-транспортного травматизма, по соблюдению правил пожарной безопасности.

При изучении материала семиклассники получают зна­ния о чрезвычайных ситуациях природного характера, их последствиях и ме­роприятиях, проводимых государством по защите на­селения. Большое внимание уделено формиро­ванию здорового образа жизни и профилактике вред­ных привычек, изучению приемов оказания первой медицинской помощи.

Программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навы­ков, универсальных способов деятельности и ключе­вых компетенций по следующим направлениям:

  • использование для познания окружающего мира различных методов наблюдения и моделирования;

  • выделение характерных причинно-следственных связей;

  • творческое решение учебных и практических задач;

  • сравнение, сопоставление, классификация, ранжирование объектов по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям;

  • самостоятельное выполнение различных творческих работ, участие в проектной деятельности;

  • использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;

  • самостоятельная организация учебной деятельности; оценивание своего поведения, черт своего характера, своего физического и эмоционального состояния;

  • соблюдение норм поведения в окружающей среде, правил здорового образа жизни;

  • использование своих прав и выполнение своих обязанностей как гражданина, члена общества и учебного коллектива.

Рабочая программа предусматрива­ет использование учебно-методического комплекта, включающего учебники и учеб­ные пособия, методические и учебно-методические пособия, учебные наглядные и электронные пособия и осуществляется в соответствии с учебно-тематическими планами, в результате изучения которых:

Ученик 6 класса должен знать и понимать:

  • Правила безопасного поведения в условиях природной среды;

  • Правила безопасного поведения при вынужденном автономном существовании в природных условиях;

  • Правила безопасного поведения на воде;

  • Психологические аспекты выживания в опасных и чрезвычайных ситуациях в природной среде;

  • Правила оказания первой медицинской помощи при травмах, повреждениях и острых состояниях;

  • Факторы, ук­репляющие здоровье человека – рациональное питание;

  • Факторы, разрушающие здоровье человека – табакокурение и токсикомания.

  • Правила поведения в чрезвычайных ситуациях, произошедших в результате террористических актов;

  • Правила поведения пешехода, пассажира;

  • Правила пожарной безопасности в школе, дома и в лесу.

Ученик 6 класса должен уметь:

  • Предвидеть опасные ситуации и правильно действовать в случае их возникновения;

  • Правильно действовать при возникновении экстремальных ситуаций природного характера: ориентироваться на местности, подать сигналы бедствия, оборудовать временное укрытие, добыть воду и пищу, рассвести костер;

  • Оказывать первую медицинскую помощь при порезах, ссадинах, ушибах, укусах животных.

В основу педагогического процесса заложены следующие формы организации учебной деятельности: комбинированный урок, урок-лекция, урок-практикум, урок закрепления знаний, умений и навыков. На большей части учебных занятий используется самостоятельная интеллектуальная и практическая деятельность учащихся, в сочетании с фронтальной, групповой, индивидуальной формой работы школьников. Повышению качества обучения в значительной степени способствует правильная организация проверки, учета и контроля знаний учащихся. По предмету ОБЖ предусмотрены:

  • Тематические зачеты;

  • Тематическое бумажное или компьютерное тестирования;

  • Устные ответы, с использованием иллюстративного материала;

  • Письменные ответы по индивидуальным карточкам-заданиям;

  • Итоговые контрольные работы;

  • Индивидуальные работы учащихся (доклады, рефераты, мультимедийные проекты).

Итоговый и промежуточный контроль знаний обучающихся осуществля­ется в виде тестирования.


РАСПРЕДЕЛЕНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА (В УЧЕБНЫХ ЧАСАХ)



Наименования разделов и тем

Всего

Теория

Практика

1.

Безопасность и защита человека в среде обитания

12



1.1

Правила безопасного поведения в природной среде

12



1.1.1

Правила безопасного поведения в условиях природной среды

5

4

1

1.1.2

Правила безопасного поведения при вынужденном автономном существовании в природных условиях

5

4

1

1.1.3

Правила безопасного поведения на воде

1

1


1.1.4

Психологические аспекты выживания в опасных и чрезвычайных ситуациях в природной среде

1

1


2.

Основы медицин­ских знаний и здорового образа жизни

14



2.1

Основы медицинских знаний

9



2.1.1

Средства оказания медицинской помощи

1

1


2.1.2

Первая медицинская помощь при травмах и повреждениях

4

3

1

2.1.3

Первая медицинская помощь при острых состояниях

4

3

1

2.2

Основы здорового образа жизни

5



2.2.1

Факторы, укрепляющие здоровье человека

2

2


2.2.2

Факторы, разрушающие здоровье человека

1

1


2.2.3

Профилактика травм в школьном возрасте

2

2


3.

Урок безопасности

8



3.1

Урок безопасности по правилам поведения в ЧС

2


2

3.2.

Урок безопасности по ПДД и профилактике детского дорожно-транспортного травматизма

4


4

3.3

Урок безопасности по соблюдению правил пожарной безопасности

2


2


ИТОГО

34

22

12


СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ


1. Безопасность и защита человека в среде обитания (12ч =10т+2п)

1.1. Правила безопасного поведения в природной среде (12ч = 10т+2п)

1.1.1. Правила безопасного поведения в условиях природной среды (5ч = 4т+1п).

1.1.1.1. Экстремальные ситуации в природных условиях. Смена климатогеографических условий.

1.1.1.2. Автономное существование человека в природных условиях.

1.1.1.3. Если человек заблудился в лесу. Если отстал от группы.

1.1.1.4. Ориентирование на местности и выход к населенным пунктам. Сигналы бедствия.

1.1.1.5. Практическая работа по теме «Правила безопасного поведения в условиях природной среды».

1.1.2. Правила безопасного поведения при вынужденном автономном существовании в природных условиях (5ч = 4т+1п).

1.1.2.1. Выживание в природных условиях после аварии.

1.1.2.2. Оборудование временного укрытия. Виды зимних укрытий. Временное укрытие в пустыне.

1.1.2.3. Разведение костра. Типы костров. Обогрев внутри временного жилища.

1.1.2.4. Как добыть воду Питание Рыбная ловля и охота. Приготовление пищи. Рецепты походных блюд. Съедобные и ядовитые ягоды, орехи, грибы.

1.1.2.5. Контрольная работа по теме «Правила безопасного поведения при вынужденном автономном существовании в природных условиях».

1.1.3. Правила безопасного поведения на воде (1ч = 1т).

1.1.3.1. Особенности состояния водоемов в разное время года. Правила безопасного поведения на водоемах ле­том. Правила безопасного поведения на водоемах зи­мой. Правила переправы по льду водоемов. Помощь терпящим бедствие на воде и на льду. Спо­собы самоспасения на воде. Оказание помощи тер­пящим бедствие на льду. Действия оказавшегося в воде (провалившегося под лед). Основные и подручные спа­сательные средства на воде. Правила пользования спа­сательным кругом. Подручные спасательные средства.

1.1.4. Психологические аспекты выживания в опасных и чрезвычайных ситуациях в природной среде (1ч=1т)

1.1.4.1. Психологические основы выживания в природ­ных условиях. Психическое состояние человека при автономном выживании в природных условиях. По­нятие о факторах и стрессорах выживания в природ­ных условиях; их влияние на организм человека. Способы преодоления стрессоров выживания. Пре­одоление страха и стрессового состояния.

2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни (14ч)

2.1 Основы медицинских знаний (9ч = 7т+2п)

2.1.1. Средства оказания медицинской помощи (1ч=1т)

2.1.1.1. Аптечка первой медицинской помощи (поход­ная). Комплектование походной аптечки лекарствен­ными средствами и средствами оказания медицин­ской помощи. Использование лекарственных расте­ний для оказания первой медицинской помощи.

2.1.2. Первая медицинская помощь при травмах и повреждениях (4ч=3т+1п)

2.1.2.1. Первая помощь при порезах, ссадинах и ушибах.

2.1.2.2. Оказание первой помощи при травмах и переломах костей.

2.1.2.3. Первая помощь при укусах животных. Первая медицинская помощь при укусах змей и насекомых. Признаки укуса змеи. Оказание первой медицинской помощи пострадавшему, укушенному змеей. Признаки укуса насекомых. Оказание первой медицинской помощи при укусах насекомых. При­знаки укуса клеща. Оказание первой медицинской помощи при укусе клеща. Клещевой энцефалит. Как уберечься от энцефалита

2.1.2.4. Практическое занятие «Правила оказания первой медицинской по­мощи при травмах и повреждениях».

2.1.3. Первая медицинская помощь при острых состояниях (4ч=3т+1п)

2.1.3.1. Причины бедствий на воде. Первая помощь утопающему. Основные способы искусственного дыхания.

2.1.3.2. Первая медицинская помощь при тепловом и сол­нечном ударах, солнечном ожоге. Признаки теплово­го и солнечного удара. Оказание первой медицинской помощи при тепловом и солнечном ударе. Признаки солнечного ожога. Оказание первой медицинской по­мощи при солнечном ожоге.

2.1.3.3. Обморожение. Степени обморожений. Оказание первой ме­дицинской помощи при обморожениях.

2.1.3.4. Практическое занятие «Правила оказания первой медицинской по­мощи при острых состояниях».

2.2. Основы здорового образа жизни (5ч-т)

2.2.1. Факторы, укрепляющие здоровье человека (2ч-т)

2.2.1.1. Здоровый образ жизни и его составляющие.

2.2.1.2. Рациональное питание в жизнедеятельности че­ловека. Понятие о рациональном питании. Обмен веществ и энергии как основная функция организма че­ловека. Значение органических (белков, жиров и углеводов) и неорганических (витаминов, минеральных веществ и воды) веществ в питании человека. Рациональное, сбалансированное и калорийное питание. Режим питания. Гигиена и культура питания. Основ­ные гигиенические требования к питанию.

2.2.2. Факторы, разрушающие здоровье человека (1ч-т)

2.2.2.1. Табакокурение и его последствия для здоровья курильщика и окружающих его людей. Токсикомания и её влияние на здоровье подростка. Профилактика табакокурения и токсикомании.

2.2.3. Профилактика травм в школьном возрасте (2ч-т)

2.2.3.1. Правила безопасного поведения дома и на улице. Влияние компьютера и телевизора на здоровье детей.

2.2.3.2. Правила безопасного поведения в школе и на занятиях спортом.

3. Урок безопасности (8ч).

3.1. Урок безопасности по правилам поведения в чрезвычайных ситуациях (2ч).

3.1.1. Урок безопасности, посвященный Дню борьбы с терроризмом и экстремизмом.

3.1.2. Урок безопасности по подготовке обучающихся действиям в чрезвычайных ситуациях, произошедших в результате террористических актов.

3.2. Урок безопасности по правилам дорожного движения и профилактике детского дорожно-транспортного травматизма (4ч).

3.2.1. Урок безопасности по правилам дорожного движения и профилактике детского дорожно-транспортного травматизма.

3.2.2. Урок безопасности по правилам поведения пешехода.

3.2.3. Урок безопасности по правилам поведения пассажира в транспорте.

3.2.4. Урок личной безопасности по правилам поведения на улице.

3.3. Урок безопасности по соблюдению правил пожарной безопасности (2ч).

3.3.1. Урок безопасности по соблюдению правил пожарной безопасности в школе и дома.

3.3.2. Урок безопасности по соблюдению правил пожарной безопасности в лесу.


ПЕРЕЧЕНЬ ОБЯЗАТЕЛЬНЫХ УЧЕБНО-ТРЕНИРОВОЧНЫХ ЗАНЯТИЙ, ПРАКТИЧЕСКИХ И КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ


п/п

Наименование темы урока

Кол-во часов

Практическая работа по теме «Правила безопасного поведения в условиях природной среды».

1

Контрольная работа по теме «Правила безопасного поведения при вынужденном автономном существовании в природных условиях».

1

Практическое занятие «Правила оказания первой медицинской по­мощи при травмах и повреждениях» (тематический зачет)

1

Практическое занятие «Правила оказания первой медицинской по­мощи при острых состояниях» (тематический зачет)

1

Учебно-тренировочное занятие по эвакуации обучающихся при угрозе возникновения чрезвычайных ситуаций природного характера (тематический зачет)

0,5

Факторы, разрушающие здоровье человека (доклады, рефераты, мультимедийные проекты)

0,5


ЛИТЕРАТУРА


Нормативные и программные документы:

  1. Основы безопасности жизнедеятельности. Сбор­ник нормативных документов Министерства образо­вания Российской Федерации / сост. Э.Д.Днепров, A.Г.Аркадьев. — М.: Дрофа, 2004.

  2. Оценка качества подготовки выпускников основ­ной школы по основам безопасности жизнедеятель­ности / авт.-сост. Г.А.Колодницкий, В.Н.Латчук, B.В.Марков и др. — М.: Дрофа, 2002.

  3. Программа курса «Основы безопасности жизнедея­тельности» для учащихся 5—9 классов общеобразова­тельных учреждений / В.Н.Латчук, С.К.Миронов, С.Н.Вангородский. — М.: Дрофа, 2006.


Учебники:

  1. Основы безопасности жизнедеятельности. 6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений /A.Г.Маслов, В.В.Марков, В.Н.Латчук, М.И.Куз­нецов. — М.: Дрофа, 2005.


Методические пособия к учебникам:

  1. Латчук В.Н., Марков В.В., Маслов А.Г. Ос­новы безопасности жизнедеятельности. 6 класс: мето­дическое пособие. — М.: Дрофа, 2004.

  2. Миронов С.К. Основы безопасности жизнеде­ятельности. Методические рекомендации по исполь­зованию учебников в учебном процессе, организован­ном в соответствии с новым образовательным стан­дартом. — М.: Дрофа, 2004.


Тетради для оценки качества знаний:

  1. Латчук В.Н., Миронов С.К. Тетрадь для оцен­ки качества знаний по основам безопасности жизнеде­ятельности. 6 класс. — М.: Дрофа, 2005.


Методические и учебно-методические пособия:

  1. Крючек Н.А., Миронов С.К., Мишин Б.И. Основы безопасности жизнедеятельности. Методиче­ские рекомендации по оборудованию кабинета (клас­са) ОБЖ в общеобразовательном учреждении. — М.: Дрофа, 2005.

  2. Латчук В.Н., Миронов С.К., Мишин Б.И. Основы безопасности жизнедеятельности. Планиро­вание и организация занятий в школе. 5—11 классы: методическое пособие. — М.: Дрофа, 2004.

  3. Латчук В.Н., Миронов С.К. Основы безопас­ности жизнедеятельности. Терроризм и безопасность человека: учебно-методическое пособие. – М.: Дро­фа, 2005.

  4. Маслов А.Г. Основы безопасности жизнедеятель­ности на уроках географии. 6—9 классы: учебно-мето­дическое пособие. — М.: Дрофа, 2004.

  5. Михайлов А.А. Игровые занятия в курсе «Осно­вы безопасности жизнедеятельности». 5—9 классы: учебно-методическое пособие. — М.: Дрофа, 2005.

  6. Соловьев С.С. Основы безопасности жизнедея­тельности. Алкоголь, табак и наркотики — главные враги здоровья человека: учебно-методическое посо­бие. — М.: Дрофа, 2005.


Дидактические материалы:

  1. Латчук В.Н., Марков В.В., Фролов М.П. Основы безопасности жизнедеятельности. 5—9 клас­сы: дидактические материалы. — М.: Дрофа, 2001.

  2. Соловьев С.С. Основы безопасности жизнеде­ятельности. Тесты. 5—11 классы. — М.: Дрофа, 2003.


Учебные наглядные пособия:

  1. Таблицы по основам безопасности жизнедеятельности. – М.: Дрофа, 2005:

    • Личная гигиена;

    • Инфекционные заболевания.

  2. Таблицы по правилам пожарной безопасности. – М.: Дрофа, 2005:

    • Причины пожаров в жилых и общественных зда­ниях;

    • Признаки и поражающие факторы пожара;

    • Правила поведения при пожаре в доме (квартире);

    • Правила поведения при пожаре в общеобразова­тельном учреждении;

    • Как выйти из задымленного помещения;

    • Что делать, если при пожаре нельзя покинуть
      квартиру (помещение);

    • Правила поведения при загорании телевизора;

    • Правила поведения при загорании новогодней ёлки;

    • Первичные средства пожаротушения (огнетуши­тели);

    • Первичные средства пожаротушения (внутрен­ний пожарный кран).

  3. Таблицы по защите от терроризма. – М.: Дрофа, 2006:

    • Классификация терроризма;

    • Взрывоопасные предметы;

    • Безопасные расстояния до взрывоопасных пред­метов;

    • Особенности поведения и одежды террориста-смертника;

    • Правила безопасного поведения при угрозе взры­ва;

    • Как действовать, попав после взрыва в завал;

    • Как действовать, попав под обстрел;

    • Как действовать, попав в заложники;

    • Действия при получении угрозы;

    • Психологическая помощь в ситуациях террорис­тического характера.


Электронные учебные издания:

  1. Наследухов А.В. Основы безопасности жизнеде­ятельности. 5—11 классы. Электронная библиотека наглядных пособий. — М.: Дрофа, 2004.

  2. «Чрезвычайные приключения Юли и Ромы». МЧС России. Специализированный учебный фильм по ОБЖ для средней школы. Электронное пособие на трёх DVD-дисках. – «Премьер-УчФильм», 2008.


































УТВЕРЖДАЮ

Заместитель директора

МОУ СОШ № 169

_______________ Б.Н. Козырева

«____» ____________ 2011г.


Приложение к рабочей программе «ОБЖ» для 6-х классов школы № 169




КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ

ПО РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ «ОБЖ» ДЛЯ 6-Х КЛАССОВ

урока

темы

Наименование темы урока

Дата проведения 6А КЛАСС

Дата проведения 6Б КЛАСС

3.1.1

Урок безопасности, посвященный Дню борьбы с терроризмом и экстремизмом



3.3.1

Урок безопасности по соблюдению правил пожарной безопасности в школе и дома



3.2.1

Урок безопасности по правилам дорожного движения и профилактике детского дорожно-транспортного травматизма.



1.1.1.1

Экстремальные ситуации в природных условиях. Смена климатогеографических условий



1.1.1.2

Автономное существование человека в природных условиях



1.1.1.3

Если человек заблудился в лесу. Если человек отстал от группы



1.1.1.4

Ориентирование на местности и выход к населенным пунктам



1.1.1.5

Практическая работа по теме «Правила безопасного поведения в условиях природной среды»



3.2.2

Урок безопасности по правилам поведения пешехода на дороге.



1.1.4.1

Психологические аспекты выживания в опасных и чрезвычайных ситуациях в природной среде



1.1.2.1

Выживание в природных условиях после аварии



1.1.2.2

Оборудование временного укрытия Виды зимних укрытий Временное укрытие в пустыне



1.1.2.3

Разведение костра Типы костров Обогрев внутри временного жилища



1.1.2.4

Как добыть воду Питание Рыбная ловля и охота. Приготовление пищи



1.1.2.5

Контрольная работа по теме «Правила безопасного поведения при вынужденном автономном существовании в природных условиях».



2.2.1.2

Факторы, укрепляющие здоровье человека. Рациональное питание



2.2.2.1

Факторы, разрушающие здоровье человека



2.2.1.1

Факторы, укрепляющие здоровье человека. Здоровый образ жизни.



2.1.1.1

Средства оказания медицинской помощи. Аптечка



3.2.3

Урок безопасности по правилам поведения пассажира в транспорте.



3.1.2

Урок безопасности по подготовке обучающихся к действиям в чрезвычайных ситуациях, произошедших в результате террористических актов



2.1.2.1

Первая помощь при порезах, ссадинах и ушибах.



2.1.2.2

Оказание первой помощи при травмах и переломах костей



2.1.2.3

Первая помощь при укусах животных.



2.1.2.4

Практическое занятие «Правила оказания первой медицинской по­мощи при травмах и повреждениях».



2.1.3.3

Медицинская помощь при обморожениях.



2.2.3.2

Профилактика травм в школьном возрасте (в школе и на занятиях спортом)



2.2.3.1

Профилактика травм в школьном возрасте (дома и на улице)



1.1.3.1

Правила безопасного поведения на воде



2.1.3.1

Первая помощь утопающему.



2.1.3.2

Медицинская помощь при тепловых и солнечных ударах.



2.1.3.4

Практическое занятие «Правила оказания первой медицинской по­мощи при острых состояниях».



3.2.4

Урок личной безопасности по правилам поведения на улице.



3.3.2

Урок безопасности по соблюдению правил пожарной безопасности в лесу



Составил:

преподаватель-организатор ОБЖ Мурашкин Ю.А.

Краткое описание документа:

Рабочая программа курса «Основы безопасности жизнедеятельности» для учащихся 6-х классов средней общеобразовательной школы № 169 разработана в соответствии с учебным планом образовательного учреждения и является локальным документом школы и индивидуальным инструментом педагога. Данная программа подготовлена на основе Программы курса «Основы безопасности жизнедеятельности» для учащихся 5–9 классов общеобразовательных учреждений (авторы: В.Н.Латчук, С.К.Миронов, С.Н.Вангородский), учебника для общеобразовательных школ «Основы безопасности жизнедеятельности. 6 класс» (авторы: A.Г.Маслов, В.В.Марков, В.Н.Латчук, М.И.Куз¬нецов) с учетом требований федерального компонента государ¬ственного стандарта основного общего образования. При подготовке использованы материалы Сборника нормативных документов Министерства образо¬вания Российской Федерации «Основы безопасности жизнедеятельности» (составители: Э.Д.Днепров, A.Г.Аркадьев), Сборника «Оценка качества подготовки выпускников основ¬ной школы по основам безопасности жизнедеятель¬ности» (авторы-составители: Г.А.Колодницкий, В.Н.Латчук, B.В.Марков и др.)

Автор
Дата добавления 16.12.2012
Раздел ОБЖ
Подраздел Рабочие программы
Просмотров3156
Номер материала 2908121616
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх