|
1
|
Организационный
момент.
|
Цель
этапа:
подготовка обучающихся к учебной деятельности.
Задача
учителя:
создать условия для эффективной работы на уроке. Настроить учащихся для
работы в классе, акцентируя их внимание и слух.
Задача
учеников:
организовать рабочее пространство. Настроится
на творческую работу.
Методы:
словесный, наглядный; метод стимулирования и мотивации – создание ситуации
новизны.
Результат
деятельности педагога: определение уровня внимания,
активности, восприятия, настрой детей на предстоящее занятие.
|
-Приветствует
детей.
-Определяет
уровень готовности к уроку (наличие тетради, карандашей ручки).
-Формирует
положительный настрой.
-Заинтересовывает
предстоящей работой.
|
-Организуют
рабочее пространство.
-Обращают
внимание на свою посадку.
-Настраиваются
на активную творческую
работу
в классе.
Обращают
внимание на учителя.. Внимательно слушают его.
|
|
2
|
Опрос
учащихся по заданному на дом материалу.
|
Цель этапа:
проверка знаний по ранее изученным темам.
Цель
учителя:
Контроль качества знаний обучающихся
Задача
учителя: закрепить
знания о фактуре в музыке.
Цель
учеников:
Вспомнить и закрепить полученные на прошлом уроке знания о Фактуре в музыке.
Провести
самооценку знаний по ранее изученной теме
Задача
учеников:
Продемонстрировать полученные знания. Определить тему и цель урока.
Методы:
метод погружения, словесный, наглядный, контроль,
самоконтроль, творческая деятельность, метод стимулирования-создание ситуации
успеха, похвала.
|
-
Выслушивает и комментирует ответы.
-Демонстрирует
музыкальный материал (В.А.Моцарт Симфония№40)
-Задает
наводящие вопросы для определения темы урока.
-Уточняет,
что одно и тоже музыкальное произведение может звучать по- разному (в
исполнении фо-но, симфонического оркестра).
-
Подводит к теме урока. Если в оркестре много музыкальных инструментов, а
значит много звуков и красок.Хотите узнать как это называется в
музыке?Тембр.
-А какую
цель мы можем поставить перед собой сегодня на уроке ?
|
-Дети
рассказывают о Фактуре в музыке.
-Анализируют
произведение.
-Отвечают
на вопросы.
-Определяют
тему и цель урока и условия ее достижения.
-Производят
самооценку знаний.
|
|
3
4
|
Изучение нового материала
Закрепление учебного материала
|
Цель учеников:
-
Познакомиться с тембрами инструментов симфонического оркестра.
-Доказать,
что голоса этих инструментов не только отличаются друг от друга, но и имеют
разнообразную окраску.
Задача
учеников:
- В устной
творческой беседе передать свой отклик на прослушанный и увиденный материал.
Цели учителя:
-Сформировать
знания о тембре музыкальных инструментов симфонического оркестра.
-Развить
эмоциональный отклик на музыку.
-Помогать
обучающимся выражать свои впечатления от прослушанного и увиденного
материала.
-Развивать
образное мышление.
Метод изложения
нового материала: Словесный (беседа,
рассказ, объяснение), эмоциональное воздействие, наглядный,
сравнение, сопоставление, объяснительно-
иллюстративный,
репродуктивный; метод стимулирования – похвала, одобрение.
Технологии:
Информационно-коммуникативные
технологии, компьютерные технологии, здоровьесберегающие технологии.
Межпредметные
связи:
изобразительное искусство.
Формы работы: Фронтальная,
индивидуальная, самоконтроль.
Результат
деятельности: Сознательное усвоение обучающимися
понятия
Тембр-музыкльные краски.
Цель учеников:
Повторение и осмысление основных этапов творческого
урока.
-Закрепление
полученных знаний
Цель
учителя:
-Проверить
качество усвоения нового материала.
-Организовать
правильную работу в группах.
Задача
учителя:
Подготовить
вопросы для закрепления знаний
Метод:
словесный,
наглядный, рефлексия, метод стимулирования – похвала, одобрение
Форма
работы:
фронтальная
|
-Весь этап
сопровождается показом мультимедийной презентацией.
-Подготавливает
обучающихся к восприятию нового материала и побуждает к активному учению.
- Рассказывает
о группах музыкальных инструментов симфонического оркестра.
- На музыкальных
примерах помогает и раскрывает понятие о музыкальных отличиях инструментов.
-Музыкальные
инструменты отличаются друг от друга формой и материалом.
- При помощи
цветных карандашей дайте характеристику музыкальным инструментам
(раскрашивание).
Выслушивает
впечатления учащихся.
Как палитра у
художника , так и звуки музыкальных инструментов разнообразны и красочны.
-Задает вопросы
для закрепления знаний по теме.
-Творческое
задание «Кроссворд».
-О чем сегодня
мы говорили с вами на уроке?
-Как
звучит цель нашего урока?
-Как «
Музыкальная шкатулка » помогла нам составить свой симфонический оркестр?
- Как
помогла она нам раскрыть цель нашего урока?
- Почему
мы можем сравнить тембры музыкальных инструментов с палитрой художника?
-
Интересно ли вам было угадать, с каким цветом ассоциируются музыкальные
инструменты?
-Сумели
мы добиться цели урока?
Познакомиться
с тембрами и красками музыкальных инструментов симфонического оркестра.
-Комментирует
ответы, дает оценку.
-Благодарит
за правильные ответы.
|
-Знакомятся
с «Музыкальной шкатулкой».
-Слушают
и отвечают на вопросы учителя.
Составляем
свой симфонический оркестр.
-Знакомятся
с «Музыкальной шкатулкой».
-Делятся
первыми впечатлениями о прослушанных звуках музыкального инструмента.
-При
помощи презентации наглядно видят различия и материал музыкальных
инструментов.
-Выполняют
практическую работу.
-Проводят
самооценку.
-Выполняют
упражнение для снятия усталости и повышения работоспособности.
-Задание
выполняется в группах,.консультанты ведут контороль за выполнением
кроссворда.
-Отвечают
на вопросы.
-Оценивают
ответы друг друга.
-Обсуждают
творческие работы.
-Дискутируют
по мере необходимости.
-Рассказывают,
что помогло им добиться цели урока.
|
|
5
|
Задание на дом
|
Цель учеников:
-Расширить
знания об истории происхождения музыкальных инструментов.
-Оформить свои
знания в виде презентации, устного сообщения.(первый ряд – духовые
инструменты,второй ряд-струнные, третий –ударные инструменты) .
Цель учителя:
-Пробудить
интерес детей к творческой, поисковой работе.
|
-Предлагает
поделиться своими знаниями, составив компьютерную презентацию или устное
сообщение.
-Благодарит за
работу на уроке.
|
-Осмысливают
домашнее задание.
-Задают
вопросы по мере необходимости.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.