Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Иностранные языки / Другие методич. материалы / Материал из опыта работы по организации занятий по английскому языку в системе дополнительного образования
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Материал из опыта работы по организации занятий по английскому языку в системе дополнительного образования

библиотека
материалов

Из опыта работы педагога

дополнительного образования, учителя английского языка

Гилёвой Е.С.


Самое полезное в жизни- собственный опыт.

В.Скотт


В государственной программе развития образования в Республике Казахстан на 2015-2020 годы подчеркивается необходимость обеспечения высокого качества образования. Обучение иностранному языку вносит весомый вклад в формирование всесторонне развитой, гармоничной личности, что является основной задачей учреждения дополнительного образования, каким является наш Дом творчества.

Как педагог дополнительного образования в качестве приоритетного направления своей работы определила компетентностный подход к обучению. Именно компетентностный подход позволяет мне обеспечить воспитание «умеющей» личности, при данном подходе я стараюсь создавать условия, для обобщения материала, развития умения работать коллективно и самостоятельно, создаю ситуации общения, совместно с детьми ставятся цели, выстраиваются различные таблицы.

Для многих учащихся привлекательными являются не только нетрадиционный процесс изучения английского языка, а также познавательный интерес, стремление к общению и новому типу отношений.

Чувство равенства, атмосфера увлечённости и радости, ощущение посильности задания – все это дает возможность ребятам преодолеть стеснительность, мешающую употреблять слова чужого языка, позволяет ощутить себя развитой и гармоничной личностью, что положительно влияет на процесс социализации ребенка.

Клуб любителей английского языка, которым я руковожу, функционирует третий год. Самыми активными участниками нашего клуба являются дети в возрасте от 5 до 7 лет (19 человек). Отрадно, что именно этот возраст большинство психологов считают наиболее благоприятным периодом для изучения иностранного языка. В этом возрасте маленький человек активно осваивает широкий спектр различных видов языковой деятельности. Его мышление гибкое, нестандартное, способное запомнить до 15-20 слов за одно занятие. Эффективность изучения и овладения иностранным языком зависят в большей степени от того, какая технология при этом используется.

Большинство классических методик изучения иностранного языка основаны на следующей последовательности запоминания слов: Написание-произношение-перевод. Name-[neim]-имя А как по такой схеме обучать детей, не умеющих писать или читать на родном языке, через который происходит обучение?

Доктор педагогических наук, профессор Е.Е.Васильева предлагает новую технологию «English-память», основанную на синтезе всех видов памяти. Но она хороша для взрослых и детей старше 12 лет. Самвел Гарибян, создатель «Школы памяти», предлагает запоминание слов через специальные составленные ключи-ассоциации, через систему аналогий. Но у детей дошкольного возраста слишком небольшой жизненный опыт, и большинство ключей-ассоциаций просто не срабатывают. Тем не менее, именно эти авторы подтолкнули меня к тем методам и приёмам обучения детей дошкольного возраста, которые я использую на практике уже третий год.

Дети очень умело имитируют речь педагога, поэтому особое внимание уделяется фонетическому аспекту изучения. Есть ряд специфических звуков, характерных для английского языка, и не имеющих аналогов в русском языке. Для успешного их произношения и отработки предлагается для каждого звука придумать свой образ, или ассоциацию, которая поможет быстро вспомнить его и правильно воспроизвести.

При изучении новых лексических единиц, прежде всего, разворачиваем последовательность запоминания слов: перевод- произношение-написание. Имя -[neim]- name. Звучание английского слова вставляем в рифмовку или фразу на русском языке с использованием словоперевода или предметной ассоциации. При этом, у малышей активно развивается фантазирование, они легко включаются в процесс сочинительства ассоциаций, что позволяет им лучше запомнить необходимый лексический материал. В методический копилке Клуба собраны рифмы-ассоциации по темам «Животные», «Семья», «Город», «Цвета», «Времена года», «Игрушки», «Профессии». Ещё один приём изучения новых слов, который применяется мной на занятиях, -это замена русских слов в тексте известных сказок новыми английскими словами.

При закреплении и проверке изученного материала использую принципы мультисенсорного подхода, в основе которого лежит задействование в образовательном процессе органов чувств. Предлагаются задания с использованием различных звуков, шумов, музыки, изображений, объектов (поделки), мимики, жестов, движения и т.д. Цель этих заданий - активизировать все каналы восприятия информации и тем самым сделать обучение максимально эффективным для всех учащихся.

Малышам нравится такие задания, как «Цветные ответы» (каждому даётся черно-белая картинка, на которой нарисованы изображения слов по изучаемой теме. Каждый из ребят по очереди называет цвет и предмет на английском языке, остальные находят предмет на своей картинке и разукрашивают его предложенным цветом.); «Экстрасенс» (над головой ребёнка в конверте спрятана картинка по изученной теме, нужно угадать, что изображено на рисунке); «Путешествие по городу» (на ватмане нарисована карта города, пронумерованные дома в виде конвертов, в которых спрятаны житель-картинки изученных слов, ученикам выдаётся маршрут –комбинация цифр, нужно пройти по «городу» и назвать жителей.) и т.д.

Не менее популярно у ребят использование формата любимых и знакомых игр на лексическом материале английского языка: «Глухой телефон», «Смешной телефон», «Угадай число», «Ты- мне, я-тебе».

Конечно, это лишь малая часть того, что используется на наших занятиях, и, вполне возможно, я изобретаю велосипед, на котором другие уже ездят. Тем не менее, мой велосипед удобен, прост в использовании, и везёт меня и моих учеников в нужном нам направлении, превращая каждое наше занятие в увлекательный процесс сотворчества педагога и ребёнка.






Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:



Из опыта работыпедагога

дополнительного образования, учителя английского языка

   Гилёвой Е.С.

 

Самое полезное в жизни- собственный опыт.

В.Скотт

 

      В государственной программе развития образования в Республике Казахстан на 2015-2020 годы подчеркивается необходимость обеспечения высокого качества образования. Обучение иностранному языку вносит весомый вклад в формирование всесторонне развитой, гармоничной личности, что является основной задачей учреждения дополнительного образования, каким является наш Дом творчества.

         Как педагог дополнительного образования в качестве приоритетного направления своей работы определила компетентностный подход к обучению. Именно компетентностный подход позволяет мне обеспечить воспитание «умеющей» личности, при данном подходе я стараюсь создавать  условия,  для обобщения материала, развития  умения работать коллективно и самостоятельно, создаю  ситуации общения,  совместно  с детьми ставятся цели, выстраиваются  различные таблицы.  

Для многих учащихся привлекательными являются не только нетрадиционный процесс изучения английского языка, а также познавательный интерес, стремление к общению и новому типу отношений.

 Чувство равенства, атмосфера увлечённости и радости, ощущение посильности задания – все это дает возможность ребятам преодолеть стеснительность, мешающую употреблять слова чужого языка, позволяет ощутить себя развитой и гармоничной личностью, что положительно влияет на процесс социализации ребенка.

Клуб любителей английского языка, которым я руковожу, функционирует третий год. Самыми активными участниками нашего клуба являются дети в возрасте от 5 до 7 лет (19 человек). Отрадно, что именно этот возраст большинство психологов считают наиболее благоприятным периодом для изучения иностранного языка. В этом возрасте маленький человек активно осваивает широкий спектр различных видов языковой деятельности. Его мышление гибкое, нестандартное, способное запомнить до 15-20 слов за одно занятие. Эффективность изучения и овладения иностранным языком зависят в большей степени от того, какая технология при этом используется.

Большинство классических методик изучения иностранного языка основаны на следующей последовательности запоминания слов:  Написание-произношение-перевод. Name-[neim]-имяА как по такой схеме  обучать  детей, не умеющих писать или читать на родном языке, через который происходит обучение?

Доктор педагогических наук, профессор Е.Е.Васильева предлагает

Автор
Дата добавления 10.03.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров317
Номер материала 435434
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх