Материалы для подготовки к ОГЭ лист контроля

                                      Листы контроля

за качеством подготовки учащихся 9 класса к сдаче ГИА по русскому языку

*Составлены в соответствии с критериями оценивания и Спецификацией

контрольных измерительных материалов для проведения в 2014 году государственной (итоговой) аттестации (в новой форме) по РУССКОМУ ЯЗЫКУ обучающихся,

освоивших основные общеобразовательные программы основного общего образования

*лист1 заполняют учащиеся при выполнении тестовых заданий (на контрольных работах, пробных ГИА , на консультациях, факультативах и т. д. по усмотрению учителя). Форма заполнения такая же, как и на экзамене – пишут № верного ответа или вписывают печатными буквами ответ.

*учитель проверяет работу, зачеркивает неверный ответ, ставит «+» или «-», подсчитывает общее количество баллов ; после выполнения уже нескольких работ видно , что ученик знает уже хорошо : например ,  «Простое осложненное предложение» (+++++……) , в чем не уверен ,н-р,- «Фонетика. Звуки и буквы.Фонетический анализ слова»( +-++--….) и что не знает совсем  , н-р , «Словосочетание»(----+--)

*листы 2,3,4  заполняет учитель после написания изложения , сочинения-рассуждения и  проверки. Он выставляет баллы или ставит плюсы . Ученику  после выполнения нескольких работ становится понятно , над чем еще нужно работать . Если такой лист будет у ученика , он будет сам для себя формулировать задачи : надо  еще то-то и то-то мне подтянуть

*листы помогают учителю , ученику и родителям отслеживать ход подготовки к экзаменам , высвечивают имеющиеся проблемы , помогают составить план действий

*листы показывают всем проверяющим , что работа ведется учителем в системе ,отслеживается качество , ведется работа по накапливанию знаний ,например , «--+-+-++++» уже показывает , что ученик начал понимать , о чем здесь идет речь

*листы помогут ученикам заниматься самостоятельно  ; зачастую после выполнения пробных , тренировочных работ ученик не совсем точно знает , над чем ему нужно работать . Если он будет вести такие же листы контроля , копируя лист , который находится у учителя ,причем не обязательно полностью , а записав только те вопросы , в которых он затрудняется , он сможет легко найти эту тему в интернете , а там и опорные конспекты , и примеры , и тренировочные материалы

Лист 1  контроля подготовки к ГИА      ученика (цы)9кл._________________________

Проверяемые элементы содержания

дата выполнения

Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста. Анализ текста

А1

Анализ текста. Лексическое значение слова

А2

Выразительные средства лексики и фразеологии. Анализ средств выразительности

А3

Фонетика. Звуки и буквы. Фонетический анализ слова

А4

Правописание корней. Правописание словарных слов

А5

Правописание приставок.Слитное, дефисное,раздельное написание

А6

Правописание суффиксов различных частей речи  (кроме -Н-/-НН-). Правописание -Н- и -НН- различных частях речи.Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий настоящего времени

А7

Лексика и фразеология. Синонимы. Фразеологические обороты. Группы слов по происхождению и употреблению

В1

Словосочетание

В2

Предложение.Грамматическая (предикативная) основа предложения.Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения

В3

Осложнённое простое предложение

В4

Пунктуационный анализ.Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения

В5

Синтаксический анализ сложного предложения

В6

Пунктуационный анализ.Знаки препинания в сложносочинённом и в Сложноподчинённом предложениях

В7

Синтаксический анализ сложного предложения

В8

Сложные предложения с разными видами связи между частями

В9

Всего баллов

Лист 3 контроля написания сочинения-рассуждения 

	Критерии оценивания сочинения-рассуждения на лингвистическую тему (С2)	баллы	дата
С1К1	Наличие обоснованного ответа на поставленный вопрос
	Экзаменуемый привёл рассуждение на теоретическом уровне. Допущена 1 фактическая ошибка, связанная с пониманием тезиса	2
	Экзаменуемый привёл рассуждение на теоретическом уровне. Допущена 1 фактическая ошибка, связанная с пониманием тезиса	1
	Экзаменуемый привёл рассуждение на теоретическом уровне. Допущено 2 и более фактических ошибок, связанных с пониманием тезиса, или   тезис не доказан, или   дано рассуждение вне контекста задания, или  тезис доказан на бытовом уровне	0
С1К2	Наличие примеров-аргументов
	Экзаменуемый привёл 2 примера-аргумента из текста, верно указав их роль в тексте.	3
	Экзаменуемый привёл 2 примера-аргумента из текста, но не указал их роль в тексте, или  привёл 2 примера-аргумента из текста, указав роль в тексте одного из них, или  привёл 1 пример-аргумент из текста, указав его роль в тексте	2
	Экзаменуемый привёл 1 пример-аргумент из текста, не указав его роль в тексте.	1
	Экзаменуемый не привёл ни одного примера-аргумента,иллюстрирующего тезис, или  экзаменуемый привёл примеры-аргументы не из  прочитанного текста	0
С1К3	Смысловая цельность, речевая связность и последовательность сочинения
	Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения: – логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена; – в работе нет нарушений абзацного членения текста	2
	Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения,  но  допущена 1 логическая ошибка, и/или  в работе имеется 1 нарушение абзацного членения текста	1
	В работе экзаменуемого просматривается коммуни- кативный замысел, но  допущено более 1 логической ошибки, и/или имеется 2 случая нарушения абзацного членения текста	0
С1К4	Композиционная стройность работы
	Работа характеризуется композиционной стройностью и завершённостью, ошибок в построении текста нет	2
	Работа характеризуется композиционной стройностью и завершённостью, но   допущена 1 ошибка в построении текста	1
	В работе допущено 2 и более ошибок в построении текста	0
	Всего баллов	9

Лист 4  контроля   грамотности  

	Критерии оценки грамотности и фактической точности речи экзаменуемого	баллы	дата
ГК1	Соблюдение орфографических норм
	Орфографических ошибок нет, или допущено не более 1 ошибки	2
	Допущено 2–3 ошибки	1
	Допущено 4 и более ошибки	0
ГК2	Соблюдение пунктуационных норм
	Пунктуационных ошибок нет, или допущено не более 2 ошибок	2
	Допущено 3–4 ошибки	1
	Допущено 5 и более ошибок	0
ГК3	Соблюдение грамматических норм
	Грамматических ошибок нет, или допущена 1 ошибка	2
	Допущено 2 ошибки	1
	Допущено 3 и более ошибок	0
ГК4	Соблюдение речевых норм
	Речевых ошибок нет, или допущено не более 2 ошибок	2
	Допущено 3–4 ошибки	1
	Допущено 5 и более ошибок	0
ФК1	Фактическая точность письменной речи
	Фактических ошибок в изложении материала, а также в понимании и употреблении терминов нет	2
	Допущена 1 ошибка в изложении материала или в употреблении терминов	1
	Допущено 2 и более ошибок в изложении материала или в употреблении терминов	0
	Всего баллов	10

Лист2  контроля  написания  изложения

Содержание изложения

баллы

дата  написания

ИК1

Экзаменуемый точно передал основное содержание прослушанного текста, отразив все важные для его восприятия микротемы,

2

Экзаменуемый передал основное содержание прослушанного текста, но упустил или добавил 1 микротему

1

Экзаменуемый передал основное содержание прослушанного текста, но упустил или добавил более 1 микротемы

0

ИК2

Сжатие исходного текста

Экзаменуемый применил 1 или несколько приёмов сжатия текста, использовав их на протяжении всего текста

3

Экзаменуемый применил 1 или несколько приёмов сжатия текста, использовав их для сжатия 2 микротем текста

2

Экзаменуемый применил 1 или несколько приёмов сжатия текста, использовав их для сжатия 1 микротемы текста

1

Экзаменуемый не использовал приёмов сжатия текста

0

ИК3

Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения

Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения: – логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена; – в работе нет нарушений абзацного членения текста

2

Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью  изложения, но допущена 1 логическая ошибка, и/или в работе имеется 1 нарушение абзацного членения текста

1

В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел, но допущено более 1 логической ошибки, и/или имеются 2 случая нарушения абзацного членения текста

0

всего баллов

7