Материалы открытого урока по программе Spotlight-2 на тему "She's Got Blue Eyes "

• 1 слайд

• 2 слайд

• 3 слайд

  На уроке мы...
  Повторим слова по темам «Игрушки» и «Внешность»
  Научимся описывать внешность людей
  Найдём ответ на вопрос: что случилось с игрушкой Чаклса.
  

• 4 слайд

  Phonetic Drills
  eye, eyes, my, my eyes; I; I have got = I’ve got;
  I am = I’m
  ear, ears
  no, nose,
  toe, toes
  mouth
  mouth
  mouse
  nose, eyes, ears, toes
  
  
  
  
  
  
  
  
  dark, dark hair
  ballerina
  toy
  soldier, toy soldier
  she, shelf
  chimp, Chuckles, Cherry
  
  hair, fair; Fair hair;
  teddy bear
  

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд

  clever
  pretty
  wonderful
  

• 8 слайд

  Toys
  

• 9 слайд

  Make your own clown. Colour and say:
  This is my clown.
  He has got a blue nose…
  My clown __ funny.
  
  orange
  green
  blue
  red
  yellow hat
  

• 10 слайд

  Я научился ...
  2 . Я повторил ….
  3. Я узнал ...
  
  4. Мне было интересным следующее задание...
  5. Мне понравилось ...
  

Make your own clown. Colour and say:

This is my clown.

He has got a blue nose…

My clown __ funny.

     orange

         green

                      blue

                     red

    yellow hat

   

Make your own clown. Colour and say:

This is my clown.

He has got a blue nose…

My clown __ funny.

     yellow

         green

                      orange

                     pink

    red hat

Make your own clown. Colour and say:

This is my clown.

He has got a blue nose…

My clown __ funny.

      dark

         black

                      pink  

                     red

    green hat

   

Make your own clown. Colour and say:

This is my clown.

He has got a blue nose…

My clown __ funny.

      fair

         blue

                      red

                     pink

    orange hat

             Технологическая карта урока английского языка во 2 классе  

                                         по теме " She’s Got Blue Eyes!"

Учитель: Борисова Нина Николаевна

УМК: Английский в фокусе (Spotlight)

Авторы: Nadezhda Bykova, Jenny Dooley, Marina Pospelova, Virginia Evans

Тема: «Игрушки» и «Внешность»

Место урока в системе уроков по данной теме: 3-ий из 4-х.        

Цель урока: закрепление лексики по темам «Игрушки» и «Внешность», овладение и отработка грамматических структур “have got/has got”; создание соответствующих условий, положительно влияющих на эмоциональный настрой обучающихся.

Тип урока: комбинированный

Задачи:

1.     Обучающая:

- развитие умений устной речи;

- закрепление изученной лексики по темам «Игрушки» и «Внешность», глагольной конструкции I have got= I've got... He/She has got…Who has got…?  What have you got...?

- развитие навыков чтения, монологической и диалогической речи.

2.     Развивающая:

- развитие памяти, внимания, мышления;

          - развитие коммуникативных способностей;

          - формирование положительной мотивации к изучению английского языка;

          - формирование потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в паре.

3.  Воспитательная:

- воспитание умения общаться;

          - воспитание умения взаимодействовать и сотрудничать.

Планируемые результаты:

-  научить обучающихся описывать  внешность,

- научить понимать англоязычную речь,

- отвечать на вопросы учителя по содержанию услышанного,

- вести диалог,

- овладеть лексическим и грамматическим материалом.

Универсальные учебные действия (метапредметные):

Личностные:

 - воспитание навыков самостоятельной работы;

- привитие интереса к чтению, к слушанию на иностранном языке;

- воспитание уважительного отношения к собеседнику в процессе общения;

- воспитание интереса к изучению иностранного языка, желания узнавать что-то новое в иностранном языке.

Метапредметные:

- развитие языковой догадки, внимания, памяти, смекалки, творческого мышления;

- развитие учебно-организационных умений и навыков, например, умение работать в паре, умение работать самостоятельно, индивидуально,

- развитие психофизиологических механизмов: памяти, внимания, воображения, фантазии, наблюдательности, фонематического слуха, языковой догадки (на основе словообразовательных элементов, по сходству с родным языком, по контексту)

- развитие коммуникативных умений и навыков в процессе общения на иностранном языке

 Регулятивные УУД: определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя; проговаривают последовательность своих действий для решения учебно-познавательной задачи; учатся работать по предложенному учителем плану.

Познавательные: ориентируются в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); выделяют необходимую информацию; осознанно строят речевое высказывание в устной форме; овладевают при поддержке учителя учебно-организационными, учебно-информационными и учебно-коммуникативными умениями.

Коммуникативные: оформляют свои мысли в устной форме (на элементарном уровне); слушают и понимают речь других; работают в паре и группе в соответствии с нормами общения.

Практическая цель

- формирование, совершенствование, развитие техники чтения вслух и про себя:, правильно озвучивать графический образ слова, овладение основными правилами чтения, овладение определенной скоростью чтения с пониманием прочитанного, овладение средствами выразительного чтения (интонацией, паузированием, ударением) и др.;

- развитие монологической речи: умение подготовить высказывание на тему;

- развитие диалогической речи: овладение диалогом-распросом (запрос информации и ответ на него). 

- развитие умения аудировать: восприятие на слух и понимание речи учителя и аудио текста с точностью проникновения в его содержание;

Технологии: игровая деятельность, здоровьесберегающая, личностно-коммуникативная деятельность.

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, парная, групповая, индивидуальная.

Средства обучения: УМК «Английский в фокусе — 2» Быковой Н., Поспеловой М.; звуки на карточках; домино; тематическая наглядность; доска; проектор; презентация; аудиозаписи; видеозаписи; набор карточек для групповой работы.

Структура урока:

1 блок –целевой –10 минут.

·        Оргмомент

·        Мотивация

·        Целеполагание

·        Фонетическая зарядка, речевая зарядка.

·        Динамическая пауза

2 блок – процессуальный – 30 минут.

·        Развитие умения чтения

·        Формирование грамматических навыков говорения по теме

·        Динамическая пауза

·        Совершенствование грамматических навыков говорения

·         Развитие умения работы в группе, монологической речи

• Объяснение домашнего задания.

3 блок – аналитический- 5 минут.

·        Рефлексия

План  урока

Блоки, этапы урока	Деятельность учителя	Информационное пространство	Деятельность учащихся, режим работы
Целевой 1.1.Оргмомент 1.2. Мотивация 1.3. Целеполагание 1.4.Фонетическая зарядка 1.5. Речевая зарядка Развития навыков диалогической речи -  диалог-расспрос (запрос информации и ответ на него),  чтения и закрепление лексики по темам: «Игрушки» и «Внешность», глагольной конструкции I have got= I've got...Who has got…?  What have you got...? 1.6. Динамическая пауза 2.Процессуальный 2.1. Развитие навыков чтения 2.2. Тренировка глагольной конструкции Have got/Has got. What have you got...?  What has he/she got? He/ She has got… 2.3. Динамическая пауза 2.4. Развитие умения групповой работы 2.5. Развитие умения монологической речи 2.6.Объяснение домашнего задания 3.Аналитический 3.1.Рефлексия 3.2.Оценка	Проверяет готовность учащихся к уроку; приветствует учащихся. Настраивает обучающихся на работу, создавая доброжелательную атмосферу и снимая языковые трудности перед выполнением задания. Предлагает узнать у соседа по парте, как у него дела. Помогает обучающимся сформулировать цели урока Предлагает назвать изображенный звук и слово, словосочетание с этим звуком. Игра “ Toys And Parts Of  Body Domino” Предлагает выполнить зарядку Предлагает;  1) просмотреть диалог и рассказать о чем он 2) выполнить упр. по интерактиву 3) прочитать диалог в учебнике (Упр. 1, стр.86), Game К доске вызывают 4-5 учащихся. Каждый из них получает карточку с названиями игрушек. На экране изображения этих игрушек. Остальные дети должны отгадать какая игрушка досталась ученику, стоящему у доски. Предлагает выполнить зарядку Предлагает прочитать описание внешности клоуна и разрисовать  его Объясняет домашнее задание. 1) Подводит итоги урока, спрашивает, чему научились, что узнали нового; что получилось хорошо, в чём были затруднения. Предлагает обучающимся оценить свою работу. Оценивает работу учеников.	Good morning, boys and girls! I am glad to see you. Sit down, please. How are you today? And you? Поинтересуйтесь, как дела у ваших одноклассников. Ask each other “How are you?”. Let’s watch a video and  remember the words. Презентация. Слайд 1 What are we going to do today? Презентация. Слайд 2. 1.      Look at the screen. Let’s repeat English sounds. Презентация. Слайд 3 2.      Карточки со звуками. Look at the cards, name the sounds and then the words with these sounds. Let’s play the game! Let’s watch a video and do exercises. “Head & Shoulders, Knees & Toes” Презентация. Слайд 4. Let’s watch and  listen to a dialogue. What is this dialogue about? Работа с учебником. Open your textbooks, Ex. 2, P. 86. Read, please. Children, guess What toy they have got. Слайд 6. Nick and Andy Sugar and candy I say RUN (JUMP, FLY, DANCE etc.)  Класс делится на группы. Каждая группа получает карточку необходимо разрисовать изображение клоуна в соответствии  с заданием. По истечении определённого времени учащиеся описывают своих клоунов, показывая на части лица. 3) Оценивание работ обучающихся Your hometask  is Ex.5, 7 p.80,82 (workbook). Что мы делали на уроке? Чему научились? Что у вас получилось хорошо? Что было трудно? Для меня наш сегодняшний урок был ярким и солнечным и я дарю вам это солнышко (солнце вешается на доску). Если вам урок понравился, все было понятно и интересно и вам понравилось, как работали вы и ваши одноклассники, давайте похлопаем друг другу в ладоши. А если что-то было не понятно, потопайте ножками. Как вы оцениваете свою работу на уроке? I give you marks… Thank you for your work. Goodbye, children!	Отвечают на приветствие. фронтальный Задают вопросы друг другу парный фронтальный Называют звуки и слова, тренируются в произношении фронтальный индивидуальный фронтальный индивидуальный I have got eyes. Who has got toes?
			выполняют движения зарядки, проговаривают слова вместе с учителем (видеозапись) Фронтальная. смотрят видеозапись фронтальная ндивидуальная Проверка понимания прочитанного P1:  Ann has got a ball. P: No, I haven’t. P1:  Alex has got a toy soldier. P: Yes, I have. Групповая описывают свои рисунки Записывают домашнее задание в дневник. отвечают на вопросы, формулируют итоги. Оценивают свою работу. фронтальный

Краткое описание документа:

Вашему вниманию предлагаются материалы открытого урока по учебно-методическому комплексу «Spotlight» для 2 класса общеобразовательных организаций Н.И. Быковой, Дж. Дули, М.Д.Поспеловой, В. Эванс (М.: Просвещение, 2016): презентация, технологическая карта, дидактические материалы.

Цель данного урока: закрепление лексики по темам «Игрушки» и «Внешность», овладение и отработка грамматических структур “have got/has got”; создание соответствующих условий, положительно влияющих на эмоциональный настрой обучающихся.