Методическая работа "Экзаменационные материалы для итоговой аттестации по предмету Музыкальная литература по ДПОП "Фортепиано", "Струнные инструменты", "Народные инструменты"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

 «ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ»

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ХОЛМСКИЙ ГОРОДСКОЙ ОКРУГ»

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ МАТЕРИАЛЫ

для итоговой аттестации обучающихся

по предмету « Музыкальная литература  (зарубежная, отечественная)»

по дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе «Фортепиано», «Струнные инструменты», «Народные инструменты»

Номинация заочного конкурса методических работ:

«Фонд оценочных средств»

Разработчик: Таран Мария Михайловна,

Преподаватель высшая квалификационная категория

Холмск, 2023

Пояснительная записка

Экзаменационные материалы для итоговой аттестации обучающихся по предмету « Музыкальная литература  (зарубежная, отечественная)» по дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе «Фортепиано», «Струнные инструменты», «Народные инструменты», а также на основе многолетнего опыта работы.

            Согласно программе по учебному предмету «Музыкальная литература (зарубежная, отечественная)»» и разработанных  фондов оценочных средств по этому предмету, итоговая аттестация в ДШИ г. Холмска может проходить в разных формах: устный ответ по билету; тестирование и задание по слуховому восприятию музыки.

В нашей школе апробированы обе предлагаемые формы: в 2021 году – по билетам, а в 2023 году - по двум направлениям: решение теста (20 вопросов) и  слуховое восприятие музыки (по 5 разделам: тембры инструментов, тембры голосов, жанры произведений, тип фактуры изложения, формы музыкальных произведений). Обе формы проведения итоговой аттестации по предмету «Музыкальная литература» оказались успешными. Выпускники показали высокий уровень знаний.

Данная разработка содержит в себе 10 билетов по 3 вопроса в каждом, 40 вопросов для тестирования и 5 заданий по слуховому восприятию музыки

могут быть выбраны  преподавателем на своё усмотрение. НО из предлагаемых 40 вопросов тестирования на итоговую аттестацию следует выбирать только 20. Выбранное количество вопросов обусловлено временными нормами проведения экзамена.

Количество билетов, предложенные в методической разработке, тоже могут варьироваться.

Примерные вопросы итогового тестирования

Тест на  итоговой аттестации

по музыкальной литературе

обучающегося 8класса (8ДПОП)

______________________________

Преподаватель _______________

Выбери ответ и внеси в таблицу соответственно номеру вопроса.

1.  Равномерное чередование сильных и слабых долей.

2.  Аккорды и их последовательность.

3.  Согласованность музыкальных звуков, разных по высоте.

а) гармония б) лад в) метр

4.  Построение, которое выражает законченную музыкальную мысль и служит основой всего произведения или его части.

5.  Краткая, образно рельефная характеристика, в переводе с немецкого «руководящий мотив».

а) лейтмотив б) тема

6.  Задорный танец, танцуется парами. Танцевальные фигуры напоминают крест. Танец  начинается  медленно,  важно,  постепенно  становится  веселым  и шутливым. Размер 2/4 или 4/4.

7.  В  основе  танца  австрийский  лендлер  –  парный  крестьянский  танец.  Размер трехдольный. Темп умеренно быстрый, музыка плавная.

8.  Испанский танец, размер трехдольный с акцентом на второй и третьей доле. Музыка имеет суровый, мрачный характер, темп медленный.

а) вальс б) сарабанда в) крыжачок

9.  Большой общественный интерес к музыке И.С. Баха возник спустя много лет после  его  смерти.  Кто  из   немецких  композиторов  положил  начало известности музыки Баха?

а) Лист б) Мендельсон в) Гендель

10.   По какому принципу строится «Хорошо темперированный клавир» И. С. Баха?

а) по хроматизму б) равномерная темперация в) по тонам

11.  Какие инструменты отсутствовали в составе симфонического оркестра Й. Гайдна?

а) труба б) тромбон в) виолончель г) туба д) барабан е) фагот

12.  Какие инструменты начинают вступление в симфонии № 103 Es-dur Й. Гайдна?

а) барабаны б) валторны в) литавры

13.  Во сколько лет В. Моцарт стал членом Болонской музыкальной академии?

а) 9 б) 4 в) 15

14.  Как называется финал Сонаты  A-dur В. Моцарта?

а) Andante б) Alla turca в) Allegro con brio

15.  Кто  из  учителей   оказал  серьезное  влияние  на  формирование  творческой личности Л. Бетховена?

а) Кристиан Нефе б) Никколо Порпора в) Луи Маршан

16.  Какой жанр имеет симфония № 5 Л. Бетховена?

а) лирико-драматический б) народно-жанровый в) героико-драматический

17.  В каких жанрах писал Ф. Шуберт?

а) камерный б) народно-жанровый в) песенно-романсовый

18.  Какой вокальный цикл не принадлежит Ф. Шуберту?

а) «Лебединая песнь» б) «Без солнца» в) «Зимний путь»

19.  Кто не является другом Фредерика Шопена?

а) Мицкевич б) Делакруа в) Григ    г) Гейне

20.  В каких жанрах Ф. Шопен стал новатором?

а) симфония б) баллада  в) соната г) ноктюрн д) полонез

21.  Кто из композиторов является первым создателем русских опер?

а) Е. Фомин б) И. Хандошкин в) Д. Бортнянский

22. В какой форме написана симфоническая фантазия М. Глинки «Камаринская»?

а) рондо б) вариации в) сонатное Allegro

23.  Кто связывает Глинку и Пушкина?

а) Анна и Екатерина Керн б) Джон Фильд в) Кюхельбекер г) Грибоедов

24. Кто называл А. Даргомыжского «великим учителем музыкальной правды»?

а) Стасов б) Мусоргский в) Чайковский

25.  Кто дал название «могучая кучка» содружеству композиторов?

а) Балакирев б) Глинка в) Стасов

26.   Кто из композиторов закончил оперу А. Бородина «Князь Игорь»?

а) Глазунов б) Кюи в) Римский - Корсаков

27. Какими жанрами представлено оперное творчество Н. Римского-Корсакова?

а) сказка б) опера-былина в) бытовая драма

28.   Какая опера не принадлежит Римскому-Корсакову?

а) «Майская ночь» б) «Царская невеста» в) «Иоланта»

29.   Кем был М. Мусоргский по первому образованию?

а) морской офицер б) медик в) офицер Преображенского полка

30.   Какая опера М. Мусоргского была поставлена при жизни композитора?

а) «Борис Годунов» б) «Хованщина» в) «Сорочинская ярмарка»

31.   Какая опера не принадлежит П. Чайковскому?

а) «Золотой петушок» б) «Пиковая дама» в) «Черевички»

32.  Кому посвящена симфония № 1 «Зимние грёзы» П. Чайковского?

а) М. Балакиреву б) Н. Рубинштейну    в) С. Рахманинову

33.   Какое произведение не является симфонической картиной А. Лядова?

а) «Волшебное озеро» б) «Ночь на Лысой горе» в) «Кикимора»

34.  Кто из композиторов занимался экспериментами в области цветомузыки?

а) А. Глазунов б) И. Стравинский в) А. Скрябин

35.   В чьем творчестве появился жанр «этюд-картина»?

а) С. Рахманинов б) С. Прокофьев в) г. Свиридов

36.   Во сколько лет Сережа Прокофьев поступил в Петербургскую консерваторию?

а) 17 б) 13 в) 19

37.   В какой форме написан «эпизод нашествия» в симфонии «Ленинградская» № 7 Д. Шостаковича?

а) вариации б) рондо в) сонатная

38.  Произведение, не принадлежащее Р. Щедрину?

а) «Конёк-Горбунок» б) «Исповедь» в) «Чайка»

39.   Какие два приема характерны для музыкального стиля А. Шнитке?

а) коллаж б) полистилистика в) ариозно-речитативный

40.   Назвать две характерные черты почерка С. Губайдуллиной?

а) чуткость к тембровости б) эпическое начало

в) высокая духовная концентрация

Воп вопрос	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20
Отв  ответ

воп вопрос	21	22	23	24	25	26	27	28	29	30	31	32	33	34	35	36	37	38	39	40
отв. ответ

Критерии оценивания:

Ответы:

воп вопрос	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20
отв. ответ	в	а	б	б	а	в	а	б	б	б	бгд	в	в	б	а	в	ав	б	в	бгд

во в   вопрос	21	22	23	24	25	26	27	28	29	30	31	32	33	34	35	36	37	38	39	40
отв. ответ	а	б	ав	б	в	ав	аб	в	в	а	а	б	б	в	а	б	а	б	аб	ав

Так как, в ключе 49 ответов, то цена одного ответа равна 2 баллам. Отсюда:

49 - 47 правильных ответов – «5»,

 46 – 44  правильных ответов – « 5- »

43 – 41 правильных ответов - « 4 »

 40 – 38  правильных ответов – « 4-«

 37 – 36 правильных ответов – « 3 »

Так как на экзамен по итоговой аттестации выбираются только 20 вопросов, то критерии оценивания будут выглядеть следующим образом:

«5» - 20 -18 правильных ответов

«4» - 17-15 правильных ответов

«3» - 14-12 правильных ответов

«2» - менее 12 правильных ответов

«Слуховое восприятие музыки»

для  итоговой аттестации

по музыкальной литературе

обучающегося 8класса (8ДПОП)

______________________________

Преподаватель _________________

1. Определите, какой инструмент солирует:

2.Определите тембры голосов певцов:

3.Определите жанр произведений (Соната, симфония, квартет, концерт, фуга?)

4.Определите форму произведений (простая 2-хчастная, 3-хчастная репризная, вариационная, рондо?)

5. Определите, какой тип фактуры использовали композиторы в пьесах

( гомофонно-гармоническую, полифоническую имитационную, аккордовую хоральную?)

Оценка:

Ответы и музыкальные произведения,

 используемые» на  итоговой аттестации

 по слуховому восприятию музыки (для преподавателя)

1.     Определите, какой инструмент солирует:

флейта	виолончель	валторна	фагот	контрабас
Глюк Мелодия из оперы «Орфей»	Сен Санс Лебедь из сюиты «Карнавал животных»	Шатров. Вальс. На сопках Манчьжурии	Равель Тема Чудовища из оперы-балета «Чудовище и Красавица»	Сен Санс Вальс слона из сюиты «Карнавал животных»

2.Определите тембры голосов певцов:

баритон	сопрано	бас	Меццо-сопрано	тенор
Ариозо Мизгиря из оперы Римского-Корсакова «Снегурочка»	Соловей. Алябьева	Песня Варяжского гостя из оперы Глинки «Садко»	3 песня Леля из оперы Римского – Корсакова «Снегурочка»	Ариозо Ленского из оперы Чайковского «Евгений Онегин»

3.Определите жанр произведений (Соната, симфония, квартет, концерт, фуга?)

Соната	Квартет	Концерт для скрипки с оркестром	фуга	Симфония-экспозиция
Моцарт Соната ля мажор 1 часть	Бородин Квартет №2 2 часть	Хачатурян Концерт для скрипки с оркестром	Бах Токката и фуга ре минор	Чайковский Симфония №1 1 часть

4.Определите форму произведений (простая 2-хчастная, 3-хчастная репризная, вариационная, рондо?)

3-хчастная репризная	вариационная	рондо	простая 2-хчастная
Чайковский Вальс из «Детского альбома»	Алябьев Соловей	Глинка. Попутная песнь из цикла «Прощание с Петербургом»	Чайковский Шарманщик поёт из «Детского альбома»

5. Определите, какой тип фактуры использовали композиторы в пьесах

( гомофонно-гармоническую, полифоническую имитационную, аккордовую хоральную?)

Полифоническая хоральная	гомофонно-гармоническую	Полифоническая имитационная	гомофонно-гармоническую
Чайковский В церкви из «Детского альбома»	Хачатурян. Вальс из музыки к драме «Маскарад»	Бах Двухголосная инвенция до мажор	Петров. Вальс из фильма «Берегись автомобиля»

Критерии оценивания

Максимально должно быть 23 правильных ответа.

23-20	«5»
19-16	«4»
15-13	«3»
12-10	«2»

ИТОГОВАЯ АТТЕТАЦИЯ ПО БИЛЕТАМ

Билет №1

1. Каких композиторов и почему мы называем «венскими классиками»?

2. Объясните, что такое финал в инструментальном произведении и в опере.

3.Расскажи о произведении из экзаменационной программы?

Билет №2

1. Какие виды оркестров вы знаете, в чем их различие?

2. У кого из композиторов есть циклы из 24 пьес, с чем связано такое количество?

3. Расскажи о произведении из экзаменационной программы?

Билет №3

1.Вспомните музыкальные произведения, рисующие картины природы (напишите автора, название, жанр). Как мы называем музыку такого характера?

2. Вспомните, какие партии мужских персонажей в опере исполняет женский голос (автор, название оперы, персона

3. Расскажи о произведении из твоей экзаменационной программы?

Билет №4

1. Когда и где существовала «Могучая кучка», кто входил в ее состав,                                 кому принадлежит это название?

2. Что такое либретто, концерт (по 2 значения каждого термина).

3. Расскажи о произведении из твоей экзаменационной программы?

Билет №5

1. Какие произведения мы называем программными? Какие признаки указывают на то, что это программное произведение?  Приведите несколько примеров (автор, жанр, название).

2. В основе каких музыкальных форм лежат две темы? три темы?

3. Расскажи о произведении из твоей экзаменационной программы?

Билет №6

1. Вспомните музыкальные произведения, в которых композитор изобразил сражение (автор, жанр, название). Как мы называем сцены, изображающие сражение в живописи, в музыке?

2. В чем сходство и различие экспозиции и репризы сонатной формы?

3. Расскажи о произведении из твоей экзаменационной программы?

Билет №7

1. Перечислите произведения, созданные на сюжеты и слова Пушкина (автор, жанр, название).

2. В чем сходство и в чем различие сонаты и симфонии?

3. Расскажи о произведении из твоей экзаменационной программы?

Билет №8

1. Назовите русских композиторов рубежа XIX-XX века. Кто из них был выдающимся исполнителем?

2. Что такое цикл? Приведите примеры разных циклов.

3. Расскажи о произведении из твоей экзаменационной программы?

Билет №9

1. Назовите группы инструментов симфонического оркестра. Какие инструменты используются в оркестре, но не входят ни в одну из этих групп?

2. Перечислите оперы: - с историческими сюжетами, - со сказочными сюжетами (автор, название).

3. Расскажи о произведении из твоей экзаменационной программы?

Билет №10

1. В какой исторической последовательности возникли эти  жанры:  симфония, концертная увертюра, опера,  концерт. Дай определения.

2. В основе каких музыкальных форм лежит одна тема?

3. Расскажи о произведении из твоей экзаменационной программы?

Примерные ответы на билеты

Билет №1

1. Каких композиторов и почему мы называем «венскими классиками»?

Венскими классиками являются: Йозеф Гайдн, Вольфганг Амадей Моцарт и Людвиг ван Бетховен. Эти композиторов жили в вене(столице Австрии)или рядом с ней, поэтому «венские», Их творчество  - высшая точка развития классицизма. Они явились создателями классических сонат, концертов, симфоний, квартетов и оркестра.

Классические – образцовые – это циклические произведения (зхили4хчастные), где части расположены по принципу контраста, финал этих произведений светлый и оптимистичный. В произведениях композиторы использовали народные мелодии. Все части произведений логичны и стройны по форме.

2. Объясните, что такое финал в инструментальном произведении и в опере.

Финал в инструментальной музыке (соната, симфония, концерт, камерный ансамбль) обычно в темпе аллегро, в форме рондо или рондо-сонаты. Это эффектная заключительная часть, которая оставляет яркие впечатления у слушателя.

Оперные финалы характеризуются: стремительность развития действия, драматизмом (здесь кульминация произведения), торжественностью или монументальностью. Заключительная сцена, как правило, складывается из ряда номеров: сольных, ансамблевых, хоровых.

3. Сделать анализ произведения из своей экзаменационной программы.

Билет №2

1. Какие виды оркестров вы знаете, в чем их различие?

Существует 5 видов оркестров. Они различаются составом инструментов.

Симфонический: струнно-смычковая, деревянно-духовая, медно-духовая и ударная.

Оркестр русских народных инструментов: струнно-щипковая, деревянно-духовая, язычковая и ударная.

Медно-духовой оркестр: деревянно-духовая, медно-духовая, ударная.

Эстрадный оркестр: струнно-смычковая, медно-духовая, ударная установка, электрогитары, фортепиано.

Джазовый оркестр: деревянно-духовая, медно-духовая, ударная установка, электрогитары, фортепиано.

2. У кого из композиторов есть циклы из 24 пьес, с чем связано такое количество?

И.С. Бах при настройке инструмента разделил октаву на 12 полутонов, таким образом, получил 12 равных мажорных и 12 минорных тональностей. Чтобы доказать, что такая настройка инструмента совершенная, он сочинил 2 тома ХТК – 24 прелюдии и фуги во всех 24 тональностях. Композиторы Д. Шостакович и Р. Щедрин повторили этот подвиг и создали аналогичные сочинения.
 Ф. Шопен, Скрябин, С. Рахманинов создали свои сборники « 24 Прелюдии», Таривердиев создал 24 пьесы «Настроения».

3. Сделать анализ произведения из своей экзаменационной программы.

Билет №3

1.Вспомните музыкальные произведения, рисующие картины природы (напишите автора, название, жанр). Как мы называем музыку такого характера?

Картины природы в музыке называются пастораль.

·        А. Вивальди. 4 концерта для струнного оркестра «Времена года».

·        П.И. Чайковский. Фортепианный цикл из 12 пьес «Времена года».

·        К. Дебюсси. Фортепианный цикл «Детский уголок», пьесы «Маленький пастух» и «Снег танцует».

·        Л.В. Бетховен. Симфония №6 «Пасторальная».

·        Э. Григ «Утро» из сюиты к драматическому спектаклю Генриха Ибсена «Пер Гюнт»,

·        Н.А. Римский-Корсаков. Вступление к опере «Снегурочка».

·        М. П. Мусоргский. Опера «Хованщина». Рассвет на Москве реке.

2. Вспомните, какие партии мужских персонажей в опере исполняет женский голос (автор, название оперы, персонаж).

·        Римский – Корсаков. Опера «Снегурочка» - Лель.

·        В.А. Моцарт Опера «свадьба Фигаро» - Керубино.

·        М.П. Мусоргский. Опера «Борис Годунов» - царевич Фёдор.

·        М.И. Глинка Опера «Иван Сусанин» - Ваня.

·        М.И. Глинка Опера «Руслан и Людмила» - Ратмир.

3. Сделать анализ произведения из своей экзаменационной программы.

Билет №4

 1. Когда и где существовала «Могучая кучка», кто входил в ее состав,                                 кому принадлежит это название?

Это творческое содружество русских композиторов. Образовалась «Могучая кучка»  в Санкт – Петербурге в конце 1850тых – в начале 1860тых годов. В состав входили: Милий Балакирев, Модест Мусоргский, Николай Римский – Корсаков, Александр Бородин, Цезарь Кюи. Идейным вдохновителем стал Владимир Стасов (художественный критик, искусствовед, археолог). Композиторы «Могучей кучки» считали себя наследниками М.И Глинки и пропагандистами его творчества. Жили идеями развития русской национальной музыки и явились собирателями народной музыки. Активно использовали её в своих произведениях.

2. Что такое либретто, концерт (по 2 значения каждого термина).

Либретто  1. из итал. libretto «книжечка»

2.литературная основа оперы, оперетты, балета, мюзикла, кантаты.

Концерт- это

1.Публичное исполнение музыкальных и других произведений.

"Симфонический концерт", «Эстрадный концерт», «Юмористический концерт»

2.Дословно – «состязание». Музыкальное произведение для сольного инструмента в сопровождении оркестра. "К. для скрипки"

 3. Сделать анализ произведения из своей экзаменационной программы.

Билет №5

1. Какие произведения мы называем программными? Какие признаки указывают на то, что это программное произведение?  Приведите несколько примеров (автор, жанр, название).

Программные произведения – это произведения, в которых что - то изображается, рисуется музыкальными средствами выразительности.

 Признаками программных произведений является название произведения:

Картины природы – пастораль (П. И. Чайковский Фортепианный цикл «Времена года», пьесы из «Детского альбома». Григ Утро из сюиты «Пер Гюнт».)

Следующим признаком является литературный сюжет: опера, балет, симфоническая картина (А. Лядов «Кикимора», Н. Римский – Корсаков «Шехеразада»)

Следующим признаком является литературное предисловие-эпиграф (П. И. Чайковский Фортепианный цикл «Времена года», Февраль. Скоро масленицы бойкой закипит широкий пир  - Вяземский)

Изобразительное искусство (рисунок и скульптура) также вдохновляли композиторов на создание музыкальных шедевров (М.П. Мусоргский. Фортепианный цикл «Картинки с выставки». Созданы под впечатлением от выставки художника Виктора Гартмана.)

Программными  также могут считаться танцевальные произведения композиторов: мазурки, полонезы, менуэты. Ещё музыка к  кинофильмам.

2. В основе каких музыкальных форм лежат две темы? три темы?

2 темы лежат в основе формы сонатное аллегро (соната, симфония, квартет, концерт) –  в разделах экспозиция и реприза: главная и побочная. 2 темы лежат в основе формы двойные вариации – это вариации на 2 контрастные темы.

3 темы лежат в основе формы сонатное аллегро (соната, симфония, квартет, концерт) –  в разделах экспозиция, реприза: главная и побочная и заключительная.       

3. Сделать анализ произведения из своей экзаменационной программы.

Билет №6

1. Вспомните музыкальные произведения, в которых композитор изобразил сражение (автор, жанр, название). Как мы называем сцены, изображающие сражение в живописи, в музыке?

Сцены, изображающие сражение, в живописи называются батальная живопись, битва – это жанр живописи, посвящённый военной тематике: войне, сражению. Художники называются баталисты.

Сцены, изображающие сражение в музыке называются по-разному:

·        П.И. Чайковский. Балет «Щелкунчик». Сцена сражения мышей и солдатиков.

·        С.С. Прокофьев. Кантата «Александр Невский». Ледовое побоище.

·        С.С. Прокофьев. Балет «Ромео и Джульетта», Поединок Ромео и Тибальта.

·        Л.В. Бетховен. Увертюра «Эгмонт». Разработка.

2. В чем сходство и различие экспозиции и репризы сонатной формы?

Экспозиция – это показ, демонстрация главной и побочной тем. Реприза – возобновление этих же тем. Отличие этих разделов, в сонатной форме следующее: в экспозиции они протекают в разных тональностях, а в репризе -  только в тонической тональности.   

3. Сделать анализ произведения из своей экзаменационной программы.

Билет №7

1. Перечислите произведения, созданные на сюжеты и слова Пушкина (автор, жанр, название).

Оперы: М.И. Глинка. Опера «Руслан и Людмила», А.С. Даргомыжский. Опера «Русалка», «Каменный гость», М.П. Мусоргский . Опера «Борис Годунов», Н.А. Римский –Корсаков. Опера «Сказка о царе Салтане», П.И. Чайковский. Опера «Евгений Онегин», «Пиковая дама». С.В. Рахманинов «Алеко».  Ц. Кюи «Кавказский пленник», «Капитанская дочка».

Балеты: А.К. Лядов «Сказка о мёртвой царевне», Б. Асафьев «Бахчисарайский фонтан», «Барышня-крестьянка», Чулаки «Сказка о попе и его работнике Балде».

Романсы: М.И. Глинка «Я помню чудное мгновенье», На холмах Грузии», «В крови горит огонь желанья». А.С. Даргомыжский «Мельник»

2. В чем сходство и в чем различие сонаты и симфонии?

Главное различие в количестве музыкальных инструментов, для сонаты - до 3 музыкальных инструментов, для симфонии почти не ограничено. По написанию формы соната и симфония схожи. Симфонии состоит из 4 частей: сонатное аллегро, анданте, скерцо, быстрый финал. Соната состоит из трёх частей: скоро, медленно, быстрый финал. И тот и другой жанры – циклические произведения.

3. Сделать анализ произведения из своей экзаменационной программы.

Билет №8

1. Назовите русских композиторов рубежа XIX-XX века. Кто из них был выдающимся исполнителем?

Русские композиторы рубежа XIX-XX века - это Сергей Васильевич Рахманинов, Алексей Николаевич Скрябин, Сергей Сергеевич Прокофьев, Игорь Стравинский, Анатолий Константинович Лядов, Сергей Иванович Танеев. Из них Рахманинов, Скрябин, Прокофьев, Танеев – были прославленными исполнителями.

2. Что такое цикл? Приведите примеры разных циклов.

Цикл - это многочастные произведения, с разнообразными  по  форме частями, но связанные между собой единством замысла. ‎

 В истории академической музыки известны циклы:  прелюдия-фуга , сюитные циклы, сонатно-симфонические циклы.

Сюита – последовательность контрастных произведений, объединённых единым замыслом. К. Сен-Санс. Зоологическая сюита «Карнавал Животных».  И.С. Бах. Французские сюиты. Э. Григ. Сюита №1 и 2 из музыке к драме Ибсена «Пер Гюнт».

Двухчастный цикл «прелюдия-фуга» известен со времен барокко. Он предполагает  контраст частей: прелюдии как импровизационного вступления к фуге. Циклы «прелюдия-фуга» могут объединяться в более крупные циклы. Например,  «Хорошо темперированный клавир» И. С. Баха, построенный по принципу расположение произведений  по  хроматизмам. Пример из музыки XX века — «24 прелюдии и фуги» Д. Д. Шостаковича.

К сонатно-симфоническому циклу относятся жанры музыки, такие как симфония, соната, квартет, концерт. Для него характерны: темповой контраст частей (быстро, медленно, подвижно, быстро), соотношение тональностей (родственных), идейная выстроенность от части к части.  Л.В. Бетховен Симфония №5.

Музыкальное произведение может состоять из частей, объединенных по иному принципу. Таковы жанры духовной музыки (месса, духовный концерт, всенощное бдение, литургия) , кантаты, вокальные и вокально-хоровые циклы (сюжетные и лирические) . С.С. Прокофьев. Кантата «Александр Невский».

  3. Сделать анализ произведения из своей экзаменационной программы.

Билет №9

1. Назовите группы инструментов симфонического оркестра. Какие инструменты используются в оркестре, но не входят ни в одну из этих групп?

Создателем симфонического оркестра является Йозеф Гайдн.

В инструментарий симфонического оркестра входят:  скрипки, альты, виолончели, контрабасы (струнные); флейты, гобои, кларнеты, фаготы (деревянные духовые); валторны, трубы, тромбоны, туба (медные духовые); литавры (ударные). Всего используются 13 основных музыкальных инструментов. Полный  же состав оркестра будет располагать ещё и видовыми духовыми инструментами (флейта-пикколо, альтовая флейта, английский рожок, кларнет-пикколо, бас-кларнет, контрафагот, труба-пикколо) и многочисленными ударными (кроме литавр будут малый и большой барабаны, тарелки, ксилофон, виброфон, маримба, треугольник, там-там, колокольчики, колокола, кастаньеты, бубен, коробочки и многие другие), а также арфами (струнные), фортепиано, челестой, клавесином, органом (клавишные) и электромузыкальными инструментами.

2. Перечислите оперы: - с историческими сюжетами, - со сказочными сюжетами (автор, название).

Оперы с историческими сюжетами: М.И. Глинка «Иван Сусанин»,

А.П. Бородин «Князь Игорь», М.П. Мусоргский «Борис Годунов» и «Хованщина», С.С. Прокофьев «Война и мир»

Оперы со сказочными сюжетами:

М.И. Глинка «Руслан и Людмила»

Н.А. Римский – Корсаков «Садко», «Снегурочка», « Сказка о царе Салтане», «Кощей Бессмертный», «Золотой петушок»

С.С. Прокофьев «Любовь к трём апельсинам»

3. Сделать анализ произведения из своей экзаменационной программы.

Билет №10

1. В какой исторической последовательности возникли эти  жанры:  симфония, концертная увертюра, опера,  концерт. Дай определения этим жанрам.

Опера – конец 16 века – Я. Перри «Дафна» 1597

Опера - это жанр музыкально-драматического искусства, история, сыгранная на сцене с помощью музыки. Само слово «опера» переводится с латыни как «действие, труд». Главные герои оперного действа не говорят, а поют. Когда им нужно выразить глубокую мысль или сильную эмоцию, они исполняют на сцене отдельную арию. Собственно из таких арий складывается сюжет оперы. Текст музыкального представления называется либретто

Концерт – рубеж 17-18 веков. Корелли. Концерты для струнно-смычковых инструментов.

Слово Концерт имеет 2 значения:

1. лат. concerto — состязаюсь — публичное исполнение музыкальных, балетных и эстрадных номеров. Предшественниками концерта можно считать разного рода состязания древней Греции и Рима...

2.Конце́рт — музыкальное произведение, для одного или нескольких солирующих инструментов с оркестром. Существуют также концерты для одного инструмента — без оркестра, концерты для оркестра — без строго определённых сольных партий, концерты для голоса (или голосов) с оркестром и концерты для хора а cappella. 

Симфония – середина 18 века, композиторы Мангеймской школы, Гайдн, Моцарт и Бетховен.

Симфония – 1. Большое музыкальное произведение для оркестра, состоящее обычно из 3—4 частей, отличающихся друг от друга характером музыки и темпом. Пасторальная симфония №6 Бетховена. Патетическая симфония Чайковского. 2. Гармоническое сочетание множества разнообразных звуков, красок, тонов и т. п. Шум реки и ветра сливается в своеобразную горную симфонию. Туров, Очерки охотника натуралиста. 

Концертная увертюра -19 век. 1815г. Л. В. Бетховен. «Именинная», «Эгмонт».

Концертная увертюра - (фр. ouverture «открытие; начало») — инструментальное вступление к театральному спектаклю, чаще музыкальному (опере, балету, оперетте), но иногда и к драматическому...

2. В основе каких музыкальных форм лежит одна тема?

Инвенция, фуга, вариации, детская песня.

3.  Сделать анализ произведения из своей экзаменационной программы.   

Критерии  оценки  устного ответа на итоговой аттестации

5 («отлично») - содержательный и грамотный (с позиции русского языка) устный ответ с верным изложением  фактов. Отлично передан творческий портрет композитора исполняемого произведения. Точное выявление выразительных средств музыки для создания определённого характера музыкального образа. Нет ошибок в определении формы, тональности и тонального плана данного произведения. Отличное исполнение произведения, отличная подача иллюстративного материала.

4 («хорошо») - содержательный и грамотный ответ, содержащий не более 2-3 незначительных ошибок. Творческий портрет композитора исполняемого произведения содержит 2-3 неточности негрубого характера или 1 грубую ошибку и 1 незначительную. Не точное выявление выразительных средств музыки для создания определённого характера музыкального образа. Нет ошибок в определении формы, тональности и тонального плана данного произведения. Хорошее исполнение произведения, хорошая подача иллюстративного материала.

3 («удовлетворительно») – не содержательный и поверхностный ответ, содержащий 3-4 незначительные ошибки. Творческий портрет композитора исполняемого произведения содержит неточности грубого характера. Не точное выявление выразительных средств музыки для создания определённого характера музыкального образа. Есть ошибки в определении формы, тональности и тонального плана данного произведения. Хорошее исполнение произведения, хорошая подача иллюстративного материала.

В целом ответ производит впечатление поверхностное, что говорит о недостаточно качественной или непродолжительной подготовке обучающегося.

2 («неудовлетворительно») - большая часть ответа неверна; в определении  всех параметров выразительный средств  тематического материала более 70% ответов ошибочны. Обучающийся слабо представляет себе эпохи, стилевые направления, другие виды искусства.

Список учебной и методической литературы

Учебники

1. Аверьянова О.И. «Отечественная музыкальная литература ХХ века» Учебник для ДМШ (четвертый год обучения). М.: «Музыка», 2005

2. Брянцева В.Н. «Музыкальная литература зарубежных стран: учебник для  детских музыкальных школ  (второй год обучения)», М. «Музыка», 2002

3. Козлова Н.П. «Русская музыкальная литература». Учебник для ДМШ. Третий год обучения. М.: «Музыка», 2004

4. Лагутин А. И, Владимиров В.Н. Музыкальная литература. Учебник для 4 класса детских музыкальных школ и школ искусств (первый год обучения предмету). М.: «Престо», 2006

5. Осовицкая З.Е., Казаринова А.С. Музыкальная литература. Первый год обучения

6. Прохорова И.А. «Музыкальная литература зарубежных стран» для 5 класса ДМШ. М.: «Музыка», 1985.

7. Смирнова Э.С. «Русская музыкальная литература». Учебник для ДМШ (третий год обучения). М.: «Музыка»

Учебные пособия

8. Калинина Г.Ф. Тесты по музыкальной литературе для 4 класса

                           Тесты по зарубежной музыке

                           Тесты по русской музыке

9. Калинина Г.Ф.,  Егорова  Л.Н. Тесты по отечественной музыке

10. Островская Я.Е., Фролова Л. А., Цес Н.Н. Рабочая тетрадь по музыкальной литературе зарубежных стран 5 класс (2 год обучения). «Композитор» С-Пб, 2012

11. Панова Н.В. Музыкальная литература зарубежных стран (рабочая тетрадь для 5 кл.). М., «Престо», 2009

12. Панова Н.В. Русская музыкальная литература (рабочая тетрадь для 6-7 кл.). I часть. М., «Престо», 2009; II часть. М., «Престо», 2010

Хрестоматии

13. Хрестоматия по музыкальной литературе для 4 класса ДМШ. Составители Владимиров В.Н., Лагутин А.М.: «Музыка», 1970

14. Хрестоматия по музыкальной литературе зарубежных стран для 5 класса ДМШ. Составитель Прохорова И.М.: «Музыка», 1990

15. Хрестоматия по русской музыкальной литературе для 6-7 классов ДМШ. Составители. Смирнова Э.С., Самонов А.М.: «Музыка», 1968

16. Хрестоматия по музыкальной литературе советского периода для 7 класса ДМШ. Составитель Самонов А.М.: «Музыка», 1993

Методическая литература

17. Лагутин А.И. Методика преподавания музыкальной литературы в детской музыкальной школе. М., Музыка, 1982

18. Лагутин А.И. Методика преподавания музыкальной литературы в детской музыкальной школе (для музыкальных училищ). М., 2005

Рекомендуемая дополнительная литература

19. Жизни великих музыкантов. Эпоха творчества:

вып.1 – Роланд Вернон, А.Вивальди, И.С.Бах, В.А.Моцарт, Л.Бетховен;

вып.2 – Роланд Вернон. Ф.Шопен, Дж.Верди, Дж.Гершвин,  И.Стравинский;

вып.3 – Николай Осипов. М.Глинка, П.Чайковский, М.Мусоргский,

20. Н.Римский-Корсаков. Изд-во «Поматур».

Краткое описание документа:

Экзаменационные материалы для итоговой аттестации обучающихся по предмету « Музыкальная литература (зарубежная, отечественная)» по дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе «Фортепиано», «Струнные инструменты», «Народные инструменты», а также на основе многолетнего опыта работы. Согласно программе по учебному предмету «Музыкальная литература (зарубежная, отечественная)»» и разработанных фондов оценочных средств по этому предмету, итоговая аттестация в ДШИ г. Холмска может проходить в разных формах: устный ответ по билету; тестирование и задание по слуховому восприятию музыки. В нашей школе апробированы обе предлагаемые формы: в 2021 году – по билетам, а в 2023 году - по двум направлениям: решение теста (20 вопросов) и слуховое восприятие музыки (по 5 разделам: тембры инструментов, тембры голосов, жанры произведений, тип фактуры изложения, формы музыкальных произведений). Обе формы проведения итоговой аттестации по предмету «Музыкальная литература» оказались успешными. Выпускники показали высокий уровень знаний. Данная разработка содержит в себе 10 билетов по 3 вопроса в каждом, 40 вопросов для тестирования и 5 заданий по слуховому восприятию музыки могут быть выбраны преподавателем на своё усмотрение. НО из предлагаемых 40 вопросов тестирования на итоговую аттестацию следует выбирать только 20. Выбранное количество вопросов обусловлено временными нормами проведения экзамена. Количество билетов, предложенные в методической разработке, тоже могут варьироваться.