Методическая разработка «Детская школа искусств – первая ступень профессионального образования»

Кондрашина Татьяна Петровна, преподаватель фольклорного отделения по классу аккордеона МБУ ДО ДШИ имени М.А. Балакирева

Методический доклад

«Детская школа искусств – первая ступень профессионального образования»

         Большая роль в воспитании подрастающего поколения принадлежит системе дополнительного образования детей. Одно из ведущих мест занимают учреждения культуры – детские школы искусств, которые являются первой ступенью профессионального образования в сфере культуры и искусства. Развитие педагогической системы в современное время возможно в условиях максимальной активности и согласованности всех специалистов, в связи с чем необходимы своевременная подготовка, активность, творчество и инициатива педагогов. Детей учит не только то, что мы внушаем им с целью воспитания, они впитывают, перенимают и общий тон, и нравственные устои педагога, и критерии оценок. Воспитание ребенка требует любви, внимания, уважения к детям, создания условий для творческого самовыражения каждого. А творчество детей во многом зависит от творчества педагога. От преподавателя, его педагогического мастерства, умения создать условия для развития заложенных в детях способностей, зависят успехи его учеников.

         Обучение в ДШИ осуществляется специалистами, профессионалами, что обеспечивает результативность как практико-ориентированного образования. В настоящее время роль системы дополнительного образования в подготовке подрастающего поколения существенно возрастает. Она призвана решить важнейшую социальную проблему, связанную с выявлением и развитием тех задатков и способностей детей, которые обеспечат их устойчивое саморазвитие в жизни.

         В целом дополнительное образование рассматривается как особо организованный процесс, который изначально ориентирован на свободу выбора ребенком совместно с педагогом образовательной области, профиля программы, времени их освоения  и создания условий для реализации, имеющегося природного потенциала ребенка в соответствии с его духовными потребностями, возможностью получения допрофессионального образования.

         Задача преподавателей ДШИ – помочь каждому воспитаннику развить свои лучшие задатки, найти свой путь, любимую профессию, стать индивидуальностью, личностью.

Задачи детских школ искусств– создать условия для развития личности ребенка, его профессионального самоопределения в процессе участия в различных видах учебной и творческой деятельности.

         Основные функции ДШИ – реализовывать дополнительные предпрофессиональные образовательные программы в области искусств с целью выявления одаренности детей в раннем детском возрасте, приобретение ими знаний, профессиональных навыков для подготовки к получению профессионального образования в области искусств, а также в целях воспитания гармонично развитой личности с высоким потенциалом саморазвития и реализации в разных областях деятельности.

Список используемой литературы:

·        Готсдинер А.Л. Роль музыки в эстетическом воспитании детей и юношества. – Л., 1981

·        Князева О. Приобщение детей к истокам русской народной культуры. – С-П., 1999

·        Микляева Н.В., Микляева Ю.В., Новицкая М.Ю. Управление образовательным процессом в ДОУ с этнокультурным (русским) компонентом образования. – М., 2006

·        Челышева Т.  Спутник учителя музыки . – М., 1993

·        Щуров М. Песня, традиция, память. – М., 1987