Изучая семьи учащихся, классный руководитель должен
обратить внимание на следующую информацию о семье ученика:
o Общие сведения о родителях или людях,
их заменяющих;
o Жилищные условия семьи и материальная
обеспеченность;
o Образовательный уровень семьи, интересы
родителей к школе и к жизни ребенка в классном коллективе;
o Уровень педагогической культуры
родителей;
o Авторитетность семьи в глазах
ребенка;
o Семейные традиции, обычаи, ритуалы.
На первой встрече с родителями
можно провести следующее
анкетирование:
1. Какого мнения вы о школе и
педагогическом коллективе, в котором будет учиться ваш ребенок?
2. Каким вы видите классного
руководителя своего ребенка?
3. Каким вы представляете себе
класс, в котором учиться вашему ребенку?
4. Какие традиции и обычаи, по
вашему мнению, должны развиваться в детском коллективе?
5. Чем вы могли бы помочь
классному руководителю в создании детского коллектива?
6. Какие проблемы воспитания
вызывают у вас серьезную тревогу и опасения?
Для изучения отношения родителей к
собственному ребенку, к перспективам его обучения и воспитания можно предложить
родителям следующие вопросы:
1. С каким чувством переступает
порог школы ваш сын или дочь?
2. Как чувствует себя ваш
ребенок в ученическом коллективе?
3. Знаете ли вы друзей и
приятелей своего ребенка в коллективе? Назовите их.
4. Как складываются отношения с
учителями-предметниками у вашего ребенка?
5. Создает ли школа, по вашему
мнению, условия для самореализации в учебной деятельности вашего ребенка?
6. Какую реальную помощь
необходимо оказать вашему ребенку для повышения результативности его учебной
деятельности?
С целью изучения качества характера
учащихся, взаимоотношений в семьях ребят можно использовать в анкетировании
следующие вопросы:
1. Какие
положительные качества характера своего ребенка вы можете назвать?
2. Какие
отрицательные качества характера вашего ребенка мешают ему комфортно
чувствовать себя в коллективе?
3. Как ведет
себя ваш ребенок дома?
4. Делится ли
ваш ребенок с вами впечатлениями о событиях школьной жизни, жизни класса?
5. Приглашает
ли вас на классные мероприятия, хочет ли видеть вас в школе?
6. Как вы
думаете, каким будет будущее вашего ребенка?
В диагностике взаимоотношений родителей и
учащихся можно использовать и проективные методики.
Эффективность использования
проективных методик состоит в том, что методики неоконченных предложений можно
использовать, как для учащихся, так и для их родителей. Учащиеся и родители
дают ответ на одни и те же вопросы, это позволяет определить причины конфликтов
во взаимоотношениях детей и родителей.
Я использую
следующие вопросы проективной методики:
Вопросы
для учащихся:
o Я радуюсь, когда…
o Я огорчаюсь, когда…
o Я плачу, когда…
o Я злюсь, когда…
o Мне нравится, когда…
o Мне не нравится, когда…
o Если у меня хорошие новости, то я…
o Если у меня плохие новости, то я…
o Если у меня что-то не получается,
то я…
Вопросы для родителей:
o Я радуюсь, когда мой ребенок…
o Я огорчаюсь, когда мой ребенок …
o Я плачу, когда мой ребенок …
o Я злюсь, когда мой ребенок …
o Мне нравится, когда мой ребенок …
o Мне не нравится, когда мой ребенок
…
o Я не верю когда мой ребенок…
o Я верю, когда говорят, что мой
ребенок…
o Если у моего ребенка хорошие
новости, то…
o Если у моего ребенка плохие
новости, то…
o Если у моего ребенка что-то не
получается, то…
На основании данного исследования
можно проводить индивидуальные и тематические консультации, собеседования с
родителями и детьми.
Для
диагностики самостоятельности ребенка я предлагаю родителям выполнить следующее
задание – определить с помощью таблицы степень самостоятельности собственного
ребенка.
|
Ваш ребенок делает самостоятельно
|
Только по вашему требованию с
вашей помощью и с вашего разрешения
|
Перечень действий. Родители должны
распределить его в две колонки самостоятельно.
o Собирается в школу;
o Выбирает себе одежду для школы и
праздника;
o Делает уроки;
o Определяет с кем ему дружить;
o Готовит еду, если это необходимо;
o Убирает квартиру по собственной
инициативе;
o Ходит в магазин за покупками;
o Помогает по дому и на огороде;
o Приглашает друзей к себе домой;
o Определяет время возвращения домой
после прогулки;
o Принимает решения в различных
ситуациях повседневной жизни;
o Распоряжается денежными средствами,
которые вы даете ребенку;
o Оценивает объективно себя и свои
поступки;
o Терпимо относится к младшим братьям
и сестрам;
o Помогает в воспитании младших.
Изучение родителями вопросов таблицы
и работа с ней помогает взглянуть на свою семью как бы со стороны, увидеть
результативность своей воспитательной системы.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.