Зубарева С.А.
«Контрольно-оценочная деятельность учителя
русского языка и литературы»
Контрольная
(диагностическая) работа по русскому языку в 7 классе
Тема «Причастие как особая
форма глагола»
Инструкция по выполнению работы
На выполнение контрольной (диагностической)
работы по русскому языку даётся 1ч. 30 мин (90 минут). Работа состоит из 10
заданий.
Работа выполняется на отдельном листе.
Первые пять заданий с выбором ответа (1-5), к каждому
заданию даны три варианта ответа, из которых только один верный. При выполнении
задания выпишите букву выбранного ответа. Если Вы выписали неверно, то
зачеркните, затем выпишите правильный вариант.
Задания 6-9 Вы выполняете
самостоятельно, записывая на листе, отмечаете номер задания, формулировки
задания не переписываете.
Задание 10 выполняется на основе
прочитанного текста, и состоит из 8 заданий, ответы Вы должны сформулировать
самостоятельно. Ответы записывайте словами или цифрами. В случае записи
неверного ответа зачеркните его и запишите рядом новый.
На контрольной работе разрешено
пользоваться орфографическим словарем.
При выполнении заданий Вы можете
пользоваться черновиком, но при оценивании работы записи в черновике
учитываться не будут.
Выполнять задания следует в том порядке,
в котором они даны. Для экономии времени пропускайте задания, которые не
удается выполнить сразу, и переходите к5 следующему. Если после выполнения всей
работы останется у Вас время, Вы сможете вернуться к пропущенным заданиям.
Баллы, полученные Вами за все
выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше
заданий и набрать как можно больше баллов.
Предлагаются следующие критерии оценок
знаний:
90-100 % правильных ответов (45-50бб.) - «отлично»;
70-80 % правильных ответов (35-40бб.) - «хорошо»;
50-60 % правильных ответов (25-30бб.) – «удовлетворительно»;
менее 50 % правильных ответов (10-20 бб.) –
«неудовлетворительно».
1. Выберите правильное
определение причастия:
Причастие – это…
А) …часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает
на вопрос сто делать? Что сделать? Бывают совершенного и несовершенного вида;
Б) …особая форма глагола, которая обозначает признак предмета по
действию и отвечает на вопросы какой? какая? какое? Бывают совершенного и
несовершенного вида;
В) …часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает
на вопросы какой? Какая? Какое?....................................................................................................................(2
б.)
2. Отметьте верное
утверждение:
А) причастия изменяются, так же как прилагательные, по падежам,
родам и числам и имеют такие же окончания;
Б) причастия изменяются, так же как глаголы, по наклонениям,
лицам, числам;
В) причастия изменяются, так же как существительные, по падежам,
родам и числам и бывают одушевленными и неодушевленными………………………………………………………………(2
б.)
3. В каком ряду все
причастия являются действительными;
А) видавший (виды), выжженный, стоявший, различимый;
Б) тающий, лающий, колышущий, дышащий;
В) служащий, читаемый, гонимый, ведомый………………………………………………………………………….(3
б.)
4. В каком ряду во всех
словах вместо пропуска пишется суффикс – им:
А) подразумева…мый, слыш…мый, оберега..мый, погружа…мый;
Б) движ…мый, привоз…мый, вид…мый, дел…мый;
В) вычита…мый, управля…мый, вар…мый, люб…мый……………………………………………………………………….(3
б.)
5. В каком ряду во всех
словах частица не пишется раздельно:
А) роман (не)закончен, (не)доумевающий взгляд ,
(не)победимый воин, (не)скошенная на лугу трава;
Б) письмо (не)дописано, (не)закончившееся собрание, ещё
(не)вспаханное поле, (не)сделанная работа;
И) ещё (не)вспаханное поле, вовремя (не)сделанная работа,
(не)прикован к земле, план (не)обдуман……………………………………………………………………(3 б.)
6. Вставьте н – нн и распределите их в 2 столбика 1) с Н
в суффиксе отглагольного прилагательного, 2) с НН полного причастия:
Пута(н, нн)ый след, вяза(н, нн)ые варежки, золочё(н, нн)ые
купола, жаре(н, нн)ый картофель, тушё(н, нн)ое мясо, негашё(н, нн)ая известь,
неноше(н, нн)ый пиджак, некоше(н, нн)ый луг, немощё(н, нн)ая дорога, нехоже(н,
нн)ые тропы, купле(н, нн)ый подарок, решё(н, нн)ая задача, броше(н, нн)ый клич,
пленё(н, нн)ый воин, да(н, нн)ое условие, ободра(н, нн)ый локоть, вскипячё(н,
нн)ое молоко, подкова(н, нн)ая лошадь, слома(н, нн)ая игрушка, заплетё(н, нн)ые
в косу волосы…………………………………………………………………..(4 б.)
7. Спишите примеры, вставляя
н или нн на месте пропусков. Обоснуйте свой выбор.
1) Демократическая
общественность взволнова__а сообщениями о межнациональных столкновениях. – Игра
актера была проникновенна и взволнова__а. 2) Многие из них были приближены ко
двору и возвыше__ы. – Их идеалы и стремления были возвыше__ы. 3) Манеры этой
девушки свидетельствуют о том, что она тактична и воспита__а. – Дети были
воспита__ы в духе передовых идей. 4) Сюжеты этих произведений сложны и
запута__ы. – Иногда простые вопросы бывают искусственно запута__ы………………………………………………………………………(5
б.)
8. Выписать сначала
причастия с буквами а и я на месте пропусков перед нн и н,
затем с буквой е.
Занавеш…нное, засе…нное,
подвеш…нная, намыл…ный, разрез…н, разреж…нные (всходы), вспах…нное, выков…н,
выточ…н, обяз…нный, проглоч..нный, увид…нный, потуш…ный, постро…на, затопл…н,
спрят…ный, подар…нный, расстрел…н, подстрел…нный, замеш…нный (в плохом деле).
………………………………………………………………………………..(5 б.)
9. Спишите примеры, вставляя
ё-е на месте пропусков. Обоснуйте свой выбор:
На выкраш…нной в зеленый
цвет веранде, увлеч…ный делом, скруч…нный проволокой, потуш…н к утру, очищ…нный
воздухом, испеч…ную булочку, остриж…нный наголо, сожж…нную бумажку, сильно
рассерж…н, подслащ…нную воду, лиш…н таланта. …………………………………………………………………………………(5
б.)
10. Работа с текстом
1. В Крыму и на Кавказе у самого моря растут гордые и
величественные кипарисы. 2. Если надрезать ствол его, можно увидеть широкие
сочные кольца, свидетели привольной жизни дерева из года в год. 3. От
красноватой раны потянет терпким запахом. 4. В нём можно почувствовать и лёгкий
запах песка, наливающегося утренним солнцем, и тёплый аромат загорелых моряков,
проспавших всю звёздную ночь на открытых кипарисовых палубах. 5. Многое может
напомнить знающему человеку это дерево.
6. А у нас в России в лесу можно встретить дальнего родственника
южного красавца - можжевельник. 7. Это простой северный кустарник, покрытый
дымчатыми голубыми ягодами. 8. С виду он неказист, короткие колючие иглы его
совсем не похожи на мягкую праздничную хвою кипариса.
9. В
отличие от изнеженного южного родственника, можжевельник забирается далеко на
север, растёт вблизи вечных снегов. 10. А тончайшие годичные кольца говорят о
многолетнем мужестве этого скромного кустарника. (По Ю. Кураеву)
Задания к тексту:
1.
Озаглавьте текст. (1 б.)
2.
Определите тип речи. (1 б.)
3.
Определите стиль речи.(1 б.)
4.
При помощи какой части речи
связаны 3 и 4 предложение? ……(2 б.)
5.
Построить схему 4
предложения, объяснить постановку знаков препинания………………………………………………………….(3
б.)
6.
Подчеркните как члены
предложения причастные обороты в 7-м предложении. ……………………………………………………….(3 б. )
7.
Определите, сколько
грамматических основ в 8
предложении?........................................................................................(1
б.)
8.
Среди списка терминов
указать те, которые присутствуют в тексте:
1) Метафора.
2) Ряды однородных членов.
3) Олицетворение.
4) Фразеологизм.
5) Предложения с прямой речью.
6) Гипербола.
7) Сравнение. (5
б.)
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Контрольная (диагностическая) работа по русскому языку проводится
в конце второй четверти с целью определения уровня подготовки обучающихся 7-х
классов в рамках мониторинга достижений планируемых результатов при освоении
основной образовательной программы для образовательных учреждений, участвующих
в переходе на ФГОС ООО.
Контрольная (диагностическая) работа ориентирована на
содержание, включенное в основные учебно-методические комплекты по русскому
языку, используемые в 7-х классах, и составлена на основе требований к
метапредметным и предметным результатам обучения ФГОС ООО.
Задания данной контрольной (диагностической) работы охватывали
раздел, в котором изучается причастие: словообразование, морфологию, синтаксис,
орфографию и пунктуацию, функциональные разновидности языка, текст.
В соответствии с требованиями ФГОС ООО к планируемым результатам
обучения контрольная (диагностическая) работа была сориентирована на проверку
аналитических умений учащихся 7 класса работать с различными орфограммами по
изученной теме и умений обосновать выбор того или иного условия своего выбора. В таблице 1 приведено распределение заданий по планируемым
результатам обучения.
Таблица 1
|
Планируемые результаты обучения
Ученик
научится:
|
Число заданий
|
|
Владеть
практическими умениями различать тексты разговорного характера, научные,
тексты художественной литературы (экстралингвистические особенности,
лингвистические особенности на уровне употребления лексических средств, типичных
синтаксических конструкций), осуществлять выбор нужного варианта утверждения
|
1
|
|
Применять
знания о нормах русского литературного языка в речевой практике
|
2
|
|
Опознавать
основные единицы синтаксиса (словосочетание, предложение) и их виды,
анализировать различные виды словосочетаний и предложений с точки зрения
структурной и смысловой организации, функциональной предназначенности
|
1
|
|
Соблюдать
орфографические нормы в процессе письма (в объёме содержания раздела)
|
7
|
|
Создавать
письменные монологические высказывания разной коммуникативной направленности
с учётом целей и ситуации общения
|
1
|
|
Итого:
|
12
|
К
метапредметным умениям, проверяемым в данных тестах, относится умение адекватно
воспринимать самостоятельно прочитанную информацию, умение проводить информационно-смысловой
анализ текста и извлекать из него нужную информацию, умение классифицировать,
анализировать языковые явления, а также умение действовать согласно инструкции.
Каждое
задание оценивается в соответствии со степенью сложности выполнения.
В работу
для 7 класса включено 9 заданий с выбором ответа (ВО), 3 задания с кратким
ответом (КО) и 3задания с развернутым ответом (РО).
Ответы к заданиям
1. Выберите правильное
определение причастия:
Причастие – это…
Б) …особая форма глагола,
которая обозначает признак предмета по действию, и отвечает на вопросы какой?
какая? какое? Бывают совершенного и несовершенного вида.
2. Отметьте верное
утверждение:
А) причастия изменяются, так
же как прилагательные, по падежам, родам и числам и имеют такие же окончания.
3. В каком ряду все
причастия являются действительными;
Б) тающий, лающий,
колышущий, дышащий.
4. В каком ряду во всех
словах вместо пропуска пишется суффикс – им:
Б) движимый, привозимый,
видимый, делимый.
5. В каком ряду во всех
словах частица не пишется раздельно:
В) ещё не вспаханное поле,
вовремя не сделанная работа, не прикован к земле, план не обдуман.
6. Вставьте н – нн и
распределите их в 2 столбика 1) с Н в суффиксе отглагольного прилагательного,
2) с НН полного причастия:
|
с Н в суффиксе отглагольного прилагательного
|
с НН полного причастия
|
|
Путаный
след, вязаные варежки, золоченые купола, жареный картофель, тушёное мясо,
негашёная известь, неношеный пиджак, некошеный луг, немощёная дорога,
нехоженые тропы
|
Купленный
подарок, решённая задача, брошенный клич, пленённый воин, данное условие,
ободранный локоть, вскипячённое молоко, подкованная лошадь, сломанная
игрушка, заплетённые в косу волосы
|
7. Спишите примеры, вставляя
н или нн на месте пропусков. Обоснуйте свой выбор.
1)
Демократическая общественность взволнована сообщениями о межнациональных
столкновениях. – Игра актера была проникновенна и взволнованна. 2) Многие из
них были приближены ко двору и возвышены. – Их идеалы и стремления были
возвышенны. 3) Манеры этой девушки свидетельствуют о том, что она тактична и
воспитана. – Дети были воспитаны в духе передовых идей. 4) Сюжеты этих
произведений сложны и запутанны. – Иногда простые вопросы бывают искусственно
запутаны.
8. Выписать сначала
причастия с буквами а и я на месте пропусков перед нн и н, затем с буквой е.
Занавешенное,
засеянное, подвешенная, намыленный, разрезан, разреженные (всходы), вспаханное,
выкован, выточен, обязанный, проглоченный, увиденный, потушенный, построена,
затоплен, спрятанный, подаренный, расстрелян, подстреленный, замешанный (в
плохом деле).
9. Спишите примеры, вставляя
ё-е на месте пропусков. Обоснуйте свой выбор:
На
выкрашенной в зеленый цвет веранде, увлечённый делом, скрученный проволокой,
потушен к утру, очищенный воздухом, испечённую булочку, остриженный наголо,
сожжённую бумажку, сильно рассержен, подслащённую воду, лишён таланта.
10. Работа с текстом
1. Дальний родственник;
2. Рассуждение;
3. Художественный;
4. При помощи личного
местоимения (в нём);
5. [= и ---,˷и---,˷]. –
запятыми на письме выделяются причастные обороты;
6. Это простой северный
кустарник, покрытый дымчатыми голубыми ягодами (определение).
7. В 8-м предложении 2
грамматические основы: он неказист, иглы не похожи;
8. 1. Метафора
2. Ряды однородных членов
3. Олицетворение
4. Сравнение.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.