|
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Планируемые УУД
|
|
1.Мотивация учебной деятельности.
|
Создает условия для
возникновения у ученика внутренней потребности включения в учебную
деятельность («хочу»)
|
Слушают учителя. Отвечают
на поставленные вопросы. Проводят словарную работу.
|
Р:
проектировать маршрут преодоления затруднений через включение в новые виды
деятельности и формы сотрудничества
Л:Интерес к изучению языка; способность к
самооценке.
К:
формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой
работы
|
|
2. Актуализация
учебной деятельности и фиксация затруднения в пробном учебном действии.
|
Проверка домашнего задания.
Организовывает
актуализацию мыслительных операций, достаточных для построения нового знания.
Словарный диктант.
|
Проверяют и объясняют домашнее
задание.
Записывают диктант,
проверяют написанное.
|
П:
объяснять языковые явления, выявляемые в ходе решения задачи
Р:
проектировать маршрут преодоления затруднений через включение в новые виды
деятельности и формы сотрудничества
|
|
3. Целеполагание.
Выявление места и
причины затруднения.
|
Сформулируйте
тему урока.
Поставьте
цель, которую мы должны постигнуть на уроке.
|
Формулируют
тему урока. Поясняют важность изучения новой темы. Формулируют цель урока.
Решение учебной задачи.
|
П:
объяснять языковые явления, выявляемые в ходе решения задачи
Р: целеполагание как постановка учебной задачи,
планирование, прогнозирование
|
|
4.Работа по теме урока. Построение проекта выхода их затруднения.
|
Объяснение учителем нового материала.
Читают п.12
Сравнивают слова желтый лист, желтеет лист, желтеющий лист.
-Каковы лексические и
грамматические значения этих слов?
-Можно ли назвать
слово желтеющий прилагательным?
|
Слушают учителя,
сравнивают слова, читают параграф. Составляют опорную запись в тетради.
|
Р:
проектировать маршрут преодоления затруднений через включение в новые виды
деятельности и формы сотрудничества
П
объяснять языковые явления, выявляемые в ходе решения задачи
К:формировать
навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы
|
|
5. Физ.минутка
|
|
|
|
|
6.Первичное
закрепление. Реализация построенного проекта
|
1. Выполняют упр. 72
-Чему будем учиться выполняя это упражнение?
|
Выполняют упражнение
письменно в тетрадь, сопровождая запись устным комментарием с использованием
алгоритма.
|
К:формировать
навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы
Л: Интерес к изучению языка; способность к
самооценке.
|
|
7.Самостоятельная
работа с самопроверкой .
|
1. Выполняют упр
73,77
Организация работы в
парах.
Контролирует работу учащихся.
|
Читают
п. 12, выполняют упражнение.
Читают свои работы. Слушают других. Задают вопросы.
|
Р:
проектировать маршрут преодоления затруднений через включение в новые виды
деятельности и формы сотрудничества
П:
объяснять языковые явления, выявляемые в ходе решения задачи
|
|
8.Закрепление изученного. Включение в систему знаний и
повторение.
|
Комментированное
письмо с творческим заданием упр 74, 75
-Обозначить изученную
орфограмму
-Выписать данные
слова и составить с ними предложения.
|
Пишут и
зачитывают предложения с целью коррекции( при необходимости) и для образца
тех кто не справился с заданием.
Составляют
самостоятельно предложения и читают составленные предложения.
|
Р:
проектировать маршрут преодоления затруднений через включение в новые виды
деятельности и формы сотрудничества
Л: Интерес к изучению языка; способность к
самооценке.
|
|
9. Рефлексия
|
-Над какой темой мы работали?
-Что нового узнали?
- Как оцениваете свою работу на уроке.
Д/зп 12 упр 77 или 78
|
Отвечают на вопросы.
Оценивают свое состояние.
Записывают дом.задание.
|
П:
объяснять языковые явления, выявляемые в ходе решения задачи
К:формировать
навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы
Р:
проектировать маршрут преодоления затруднений через включение в новые виды
деятельности и формы сотрудничества
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.