Методическая разработка комбинированного теоретического занятия по дисциплине География "Расовый, этнолингвистический и религиозный состав населения"

Департамент охраны здоровья населения Кемеровской области

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

«Кемеровский областной медицинский колледж»

Методическая разработка    комбинированного теоретического занятия

Дисциплины География

 Для специальности

31.02.03 Лабораторная диагностика

34.02.01 Сестринское дело

31.02.02 Акушерское дело

Занятие № 9

Тема 1.4. Расовый, этнолингвистический и религиозный состав населения

Составлен преподавателем

Баранчиковой Викторией Александровной

2017 г.

Обучающая цель:

Студент должен знать: географические особенности отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей; географическую специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе международного географического разделения труда; географические аспекты глобальных проблем человечества.

Студент должен уметь: сопоставлять географические карты различной тематики.

Развивающая цель: ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.   

Воспитательная цель: ОК 11. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу и человеку.

Тип занятия: изучение нового материала

Вид занятия: комбинированное

Междисциплинарные связи:

дисциплины:

- История;

- Обществознание.

Оснащение занятия:

·        технические средства: ноутбук, проектор.

·        учебно-методические разработки для студентов

Литература:  

Основные источники:

1.     Баранчиков Е.В., География. [Текст] : учеб. для образовательных учреждений СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования./ Е.В., Баранчиков. – 3-е изд.– М.: Издательский центр «Академия», 2017.

Ресурсы Интернета:

1.  Единая коллекция цифровых ресурсов [Электронный ресурс] // http://www.school-collection.edu.ru. – 28.06.2016. – доступ свободный. – заглавие с экрана.

1.                 Гербы городов Российской Федерации [Электронный ресурс]  // http://simvolika.rsl.ru.  – 26.08.2016. – доступ свободный. – заглавие с экрана.

2.                 Федеральная служба государственной статистики [Электронный ресурс] // http://www.gks.ru. – 26.08.2016. – доступ свободный. – заглавие с экрана.

3.                 Мировое население [Электронный ресурс] // http://www.populationmondiale.com. – 27.08.2016. – доступ свободный. – заглавие с экрана.

4.                 Центр информации о минеральных ресурсах России и мира [Электронный ресурс]  // http://www.mineral.ru.  – 28.08.2016. – доступ свободный. – заглавие с экрана.

5.                 Народная энциклопедия городов и регионов России «Мой Город» [Электронный ресурс]   // http://www.mojgorod.ru.  – 26.08.2016. – доступ свободный. – заглавие с экрана.

Портал география - Электронная Земля [Электронный ресурс] // http://www.webgeo.ru. – 26.08.2016. – доступ свободный. – заглавие с экрана. 

Структура занятия

1.     Организационный момент

2.     Проверка самостоятельной работы студентов/контроль знаний по предыдущей теме

3.     Постановка целей и задач занятия

4.     Мотивация

5.     Изложение нового материала

6.     Закрепление нового материала

7.     Подведение итогов занятия

8.     Домашнее задание

Ход занятия

№ п/п	Элементы занятия, учебные вопросы	(мин) примерное	Методы и приемы обучения
1.	Организационный момент	4
	1.1. Приветствие студентов, проверка отсутствующих
	1.2. Освещение плана занятия
2.	Контроль знаний по предыдущей теме (Приложение 1)	10
3.	Постановка целей и задач занятия Сформировать представление о этнолингвистическом и религиозном составе населения.	2
4.	Мотивация «Решающим фактором в распределении населения является не столько окружающая среда человека, сколько сам человек» (А.И. Воейков).	5
5.	Изложение нового материала (Приложение 2) 5.1.          Расовый состав. 5.2.          Этнолингвистический состав. 5.3.          Религиозный состав. Перерыв (проветривание аудитории, физкультминутка	50 5	Словесные методы обучения Здоровье сбережение
6.	Закрепление нового материала (Приложение 3)	5
7.	Подведение итогов занятия	7
8.	Домашнее задание §  Конспект лекции; §  Учебник Стр. 45-48.	2

Приложение 2

Исторически все население мира различается по внешним при­знакам — цвету кожи, глаз, структуре и цвету волос, очертаниям го­ловы и т.д. В зависимости от этих признаков выделяются следующие человеческие расы:

— европеоидная (около 40% населения Земли);

— монголоидная (20%), включающая две ветви — азиатскую и американскую;

— негроидная (10%);

— австралоидная (0,3%).

Определение расы на стр 45 в учебнике.

Остальные 30% населения мира напрямую ни к одной из ука­занных рас отнести невозможно, поскольку они представляют собой смешанные и промежуточные расовые группы, такие как эфиопы, малагасийцы (население о. Мадагаскар), меланезийцы (темнокожее население Океании). К смешанным группам относятся также мети­сы (европейские переселенцы, смешавшиеся с индейским населени­ем Америки), мулаты (потомки европейцев и нефов), самбо (потом­ки негров и индейцев).

Е+Н=мулаты

Е+М=метисы

Н+М=самбо

Антропологические особенности рас

Раса	Цвет кожи	Характер волосяного покрова	Цвет и форма глаз	Тип лица и носа	Тип губ
Европеоидная	Светлый и смуглый	Прямые или волнистые, мягкие разных оттенков	Большое разнообразие (от карих до голубых)	Узкий. Выступающий с высоким переносьем	Тонкие или средней толщины
Монголоидная	Желтоватый	Прямые, жесткие темные	Карие, особая складка верхнего века, делающая глаза узкими	Утолщенное лицо с сильно выдающимися скулами; узкий или среднеширокий нос	Узкие
Негроидная	Темно-коричневый	Курчавые жесткие, темные	Карие	Выступающие челюсти	Толстые
Австралоидная	Темный	Очень различен	Очень различен	Широкий нос	Толстые

Этнолингвистический состав населения.

         Этнос — это исторически сформировавшаяся социальная груп­па, обладающая совокупностью следующих признаков: единство тер­ритории (на начальных этапах развития), культуры (на основе обще­го языка и хозяйственно-бытовых особенностей), национального самосознания (осознание себя как народа, отличающегося от любого другого). В современной литературе понятия «народ», «нация», «эт­нос» используются как синонимы. По оценкам историков и геогра­фов, в современном мире насчитывается около 4 тыс. народов, или этносов.

В процессе исторического развития народы проходят три ста­дии: племя —> народность —> нация. Племя состоит практически только из родственников (близких и дальних). В некоторых странах мира сохранились многочисленные племена, например, в Африке и Океа­нии. Нации возникли уже в эпоху формирования централизованных государств (например, в Европе — в Средние века). Народность за­нимает промежуточное положение между племенем и нацией. Грани­цы между тремя категориями этносов весьма условны.

В соответствии с характером этнического (национального) со­става населения можно выделить пять типов государств.

Первый тип — однонациональные государства. Их больше всего в Европе, на Ближнем Востоке и в Латинской Америке.

Второй тип — страны со значительным преобладанием одной нации, но при наличии более или менее значительных национальных меньшинств (Великобритания, Франция, Испания, Румыния, Китай, США, Австралия, Новая Зеландия и др.).

Третий тип — двунациональные государства — встречается гораз­до реже; примером могут служить Канада и Бельгия.

Четвертый тип — страны с более сложным национальным соста­вом, но относительно однородные в этническом отношении (азиат­ские страны — Иран, Афганистан, Пакистан, Лаос и отдельные госу­дарства Африки).

Пятый тип — многонациональные страны со сложным и разно­родным в этническом отношении составом (Индия, Россия, Швей­цария, Индонезия, некоторые страны Западной и Южной Африки).

Пользуясь картами атласа и учебником заполните таблицу.

Однонациональные

Двунациональные

Многонациональные

В последние годы в странах со сложным национальным соста­вом обострились межэтнические противоречия, в основе которых лежат различные причины: угнетение коренного населения (напри­мер, аборигенов в Австралии), ущемление языковой и культурной самобытности (франкоканадцев в Канаде), приток во многие страны большого числа иностранных рабочих. Острые межнациональ­ные конфликты возникли в России и др. странах СНГ.

Со временем возможен переход государства из одного типа в другой. Так, это может быть связано с резким притоком мигрантов в какую-либо страну, которые оседают на ее территории и со време­нем становятся ее гражданами, изменяя национальный состав стра­ны.

Основным признаком любого этноса является язык. В связи с этим классификация народов ведется по признаку языковой близо­сти. В мире выделяют языковые семьи, которые, в свою очередь, под­разделяются на языковые группы. Наиболее многочисленной (по количеству носителей языков) является индоевропейская – 45% мирового населения, сино-тибетская -     22,5% языковые семьи.

За ними следуют Нигеро-кордофанская (7%), Афразийская (6%), Австронезийская (5%) и Дравидская (4%) языковые семьи.

Религиозный состав.

Заполните таблицу пользуясь учебником (стр. 47) и атласом.

Религии		Страны
Мировые	Христианство 1)    православие 2)    католичество 3)    протестантизм	1) 2) 3)
	Ислам (мусульманство)
	Буддизм
Национальные

Приложение 3

- Каковы основные признаки этноса? (язык, территория, особенности быта, культуры, этническое самосознание)

- Согласны ли вы с утверждением, что «человечество – это не хаотично «разбросанные» по планете и плохо связанные друг с другом группы людей, а единое целое»?