Методическая разработка по теме «Выполнение сувениров с применением квадратного элемента»

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«Дом детского творчества» Володарского района города Брянска

Методическая разработка по теме:

«Выполнение сувениров с применением квадратного элемента»

ФИО автора работы: Гладкова Ольга Егоровна

педагог дополнительного образования

Учреждение: Муниципальное бюджетное учреждение  дополнительного образования  «Дом детского творчества» Володарского района города  Брянска, телефон  29-54-69

2016 г

Содержание

1.Обоснование                                                                                                   3

2. Основная часть                                                                                              5

2.1.Организация работы в объединении                                                            5

2.2.Методика обучения учащихся                                                                     5

2.3 План занятий                                                                                               6

Занятие №1                                                                                                       6

Занятие №2                                                                                                       7

3. Методические рекомендации                                                                     10

4. Список литературы                                                                                    11

5. Приложения                                                                                                  12-23

1. Обоснование.

Вязание -  один из видов декоративно – прикладного творчества. С помощью крючка и пряжи можно создавать различные красивые и полезные изделия. Вязание может быть очень сложным и совсем простым. Оно дает практически безграничный простор для изобретательства. Свойственная детям тяга к красоте, и творчеству делает этот вид рукоделия настоящим искусством. Сам процесс этого труда приносит радость, дает возможность выразить себя в творчестве, увидеть в привычном и повседневном красоту и гармонию. Обширная цветовая гамма, многообразие сочетаний оттенков и тонов, самые различные способы вязания -  все это вместе позволяет проявить свои вкус и фантазию.Вязание создаёт благоприятные условия для интеллектуального и духовного воспитания личности ребенка, профессионального самоопределения, развития познавательной активности и творческой самореализации обучающихся, способствует адаптации, обучающихся к нестабильным социально-экономическим условиям, подготовке к самостоятельной жизни в современном мире.

Вязание крючком довольно интересный вид рукоделия, который берет свое начало еще в 16 веке. В России же вязание крючком получило распространение только в 19 веке. Этот вид рукоделия был известен как ‘crochetlace’ во Франции и ‘chainlace’ в Англии.

 Вязание крючком зародилось в Аравии, распространилось на восток до Тибета и на запад до Испании, откуда проходили арабские торговые маршруты к другим странам Средиземноморья.Самые первые сведения о вязании крючком пришли из Южной Америки, где первобытные племена в качестве символа половой зрелости использовали украшения, связанные крючком.В Китае первыми известными образцами были объемные куклы, связанные крючком.Кто и когда придумал первую петельку, никто не знает, но уже давно известно, что родилась эта чудо – петелька задолго до нашей эры.Известен тот факт, что ручное вязание придумали мужчины! Вплоть до 18 века в Европе существовали гильдии вязальщиков, членами которых были только мужчины. Достичь звания мастера было чрезвычайно трудно: для начала нужно было 3 года проработать учеником, затем ещё 3 – подмастерьем и только потом выдержать трудный экзамен.Одним из первых известных вязаных изделий древности был детский носочек, найденный в египетских гробницах при их раскопке. Этот носок напоминает современную рукавицу, потому что большой палец на нем был вывязан отдельно, чтобы продевать его в ремешок сандалий, который отделял в древней обуви большой палец от всех остальных. Считается, что возраст этого вязаного носка составляет около четырех тысяч лет.

В России вязание крючком получило распространение с конца XIX века, и заниматься им стали женщины, которые собирались на посиделки. Мастерицы вязали преимущественно кружева, заимствуя для них узоры из народной вышивки крестом и ткачества.Вязание крючком отличается быстротой и возможностью создавать не только плотные, рельефные узоры, но и различные сувениры и игрушки. Фактура полотна, связанного крючком отличается своеобразным переплетением ниток, плотностью и малым растяжением. Вязание может быть очень сложным или совсем простым. Оно дает практически безграничный простор для изобретательства: от сетчатых старинных шалей, которые были так тонки, что проходили сквозь обручальное кольцо, до одежды, игрушек, сувениров.

«Сувенир», означает «подарок на память».Подарок всегда радость и вдвойне радость, если он сделан своими руками. Для работы не требуются дорогостоящие материалы. Каждый при желании может изготовить свои оригинальные сувениры, которые будут прекрасным подарком родным и друзьям. Для изготовления сувениров можно используются базовые формы вязания. Самым легким мотивом в вязании крючком, который зародился как вариант создания различных ковриков, одеял и пледов является«Бабушкин квадрат». Связанные крючком изделия в технике квадратов, получаются по-домашнему уютными (как у бабушки). Поэтому этот квадратный элемент называют бабушкиным. Существует версия о том, что «бабушкин квадрат» появился в послевоенные годы, когда женщинам приходилось перевязывать старые свитера, платья. На целое изделие пряжи не хватало, вот и вязали яркие квадратики. А из них чего только не придумаешь: и юбки, и платья, и пледы сумки.

Ребята, не имеющие особого опыта в вязании крючком, могут научатся создавать удивительные вещи, выполняя самые простые отдельные мотивы из базовой формы «бабушкин квадрат».

2.  Основная часть.

2.1 Организация работы в объединении.

Обучение в детском объединении «Веселые петельки»осуществляютсяпо дополнительной общеразвивающей программе художественной направленности «Веселые петельки». Обучающиеся занимаются два раза в неделю по 2 академических часа. Всего часов в год-144. Количество детей в группе первого года обучения 15 человек в возрасте 7-10 лет.  Программа рассчитана на 4 года обучения.В начале учебного года учащиеся совместно с педагогом вырабатывают правила поведения на занятиях и в учебном кабинете. Приложение 1.  А также знакомятся с правилами безопасной работы с инструментами и приспособлениями. Приложение 2.

2.2. Методика обучения учащихся

На занятиях детского объединения «Веселые петельки» используются разнообразные методы обучения: словесные методы (рассказ, беседа, рассказ, объяснение); репродуктивный метод при изучении новых тем в сочетании с демонстрацией, методы закрепления ЗУНов, наблюдения, сравнения, обобщения. На первом году обучения активно применяются элементы творческого проектирования, частично-поисковый метод. Где обучающие выполняют творческие задания по изученным разделам программы.

Для активизации учебной и творческой деятельности учащихся используются разнообразные формы занятий: занятие-путешествие, занятие сообщения новых знаний, занятие-обобщение, занятие-игра, экскурсии, творческие мастерские, комбинированные занятия. Формы организации учебной деятельности – фронтальная, индивидуальная форма, групповая, парная.

          Для закрепления и систематизации пройденного материала по основным приемам вязания в раздел программы«Сувениры» включена тема «Вязание сувениров из квадратных элементов».Так как базовая основа сувениров легка в исполнении и сборке квадратов в единое изделие. На данный вид изделий обучающиеся могут использовать остатки ниток. Цветовая гамма изделия красива и оригинальна.

Учебно-тематический план 1 года обучения.

№ п/п	Раздел, тема	Всего	Теория	Практика
8	Сувениры	14	2	12
8.1	Вязание сувениров из квадратных элементов.	4	0,5	1,5
	Итого	4	1	3

2.3. План занятия

Занятие №1

Тема: Вязание квадратных элементов.

Цель: Познакомить и обучить обучающихся вязанию квадратных элементов.

Задачи:

I.   Обучающие задачи:

1.     Сообщение новых знаний построения формы квадратного элемента: элементы и приемы, позволяющие получить формуквадрата; обучение технологии выполнения «бабушкиного квадрата».

2.     Закрепление знаний основных приемов вязания: воздушной петельки, соединительного столбика, столбика с накидом

II. Развивающие задачи:

1.     Развитие умения самостоятельно работать по технологической карте, схеме.

2.      Развитие   мышление,  память, мелкую моторику, внимание.

3.     Развитие фантазии,  творческих способностей.

III. Воспитательные задачи:

1.     Воспитание усидчивости, аккуратности в работе.

2.     Привитие интереса к занятиям, декоративно -прикладному творчеству.

Тип занятия: комбинированное.

Методы: сообщение новых знаний, демонстрация, практическая работа.

Формы организации учебной деятельности: фронтальная,  групповая.

Средства обучения: коллекция образцов, инструменты и приспособления, пряжа, крючки, ножницы,презентация, технологические карты, схемы «Бабушкиного квадрата», инструкции по ПТБ.

Ход  занятия

I.Организационный момент:

Приветствие.

Проверка готовности к занятию, организации рабочего места.

II. Основная часть

1.Сообщение темы и цели занятия.

2  Актуализация ЗУНов

а)  Методика вязания крючком /посредством устного фронтального опроса/

1.  Какие вы знаете приемы вязания?

2.  Как они обозначаются на схемах?

3.  От чего зависит выбор крючка?

4.  В чем принцип вязания по кругу?

5.  Основные правила техники безопасности.

3.Практическая часть.

1.      Сообщение теоретических сведений (презентация)

1.1. История возникновения «Бабушкиного квадрата».

1.2. Разновидности квадратов – от простого к сложному.

1.3.Разновидности изделий из квадратов.

1.4. Выбор пряжи и крючка для вязания квадратов.

1.5.Преимущества для начинающих при вязании «Бабушкиных квадратов».

1.6. Вязание квадрата поэтапно.

2.      Практическая работа учащихся по выполнению квадратных элементов по технологической карте. Во время практической работы проводится физкультминутка. (Приложение 3, 4)

III.Заключительная часть

Фронтальный опрос по теме:

1.       Как начинаем читать схему?

2.       Как определить начало следующего ряда?

3.       Какие приемы вязания используем при изготовлении бабушкиного квадрата?

4.       Назовите приемы позволяющие создать прямоугольную форму.

5.       Какие ошибки были допущены вами при работе?

Взаимоконтроль (обмениваются работами и анализируют работу своих товарищей).Анализ качества выполненной работы характеризуется равномерностью вязания, соответствие параметров деталей, точностью выполнения, внешним видом изделия.Уборка рабочего места.

План занятия №2

Тема: Соединение квадратных элементов в виде сувенира «тапочка».

Цель: Обучить приемам соединения квадратных элементов с помощью крючка.

I. Обучающие задачи:

1.     Познакомить с историей возникновения сувенира, видами сувениров;

2.     Изготовить сувенир «тапочек»;

3.     Обучить приемам соединения мотивов квадрата;

4.     Научить оценивать результаты своей работы.

II. Развивающие задачи:

1.     Развитие творческого мышления, художественного вкуса;

2.     Привитие аккуратности, самоконтроля.

III. Воспитательные задачи:

1.     Воспитание бережного отношения к работе;

2.     Воспитание творческого потенциала личности, инициативного отношения к делу, свободной импровизации в оформлении готового вязаного изделия

Тип занятия: комбинированное.

Методы: сообщение новых знаний, демонстрация, практическая работа.

Форма: фронтальная,  групповая.

Методы: объяснительно-иллюстрационный, частично поисковый, творческое задание.

Средства обучения:коллекция образцов, фотографии, инструменты и приспособления, пряжа, крючки, ножницы, технологические карты,схемы, инструкции по ПТБ.

Ход занятия

I.Организационный момент.

Приветствие учащихся. Проверка присутствующих на занятии.

Готовность учащихся к занятию.

II. Основная часть.

1.     Сообщение темы и цели занятия.

2.     Актуализация ЗУНов

1.     Для чего мы моем руки перед работой? А после работы?

2.     Где удобнее держать клубок во время работы?

3.      Какие правила соблюдаем при работе с ножницами?

4.     На каком расстоянии от глаз находится вязание, почему? Где храним крючок?

5.     Скажите ребята, по каким правилам вы будете выбирать нитки для соединения квадратов?

6.     Какие цвета сочетаются, не нарушая гармонии?

7.     По каким правилам формируется квадрат?

8.     Какие петли мы применяли при изготовлении бабушкиного квадрата?

3.     Практическая часть.

1.Сообщение теоретических сведений

На предыдущем занятии вы связали квадратные мотивы, а сегодня мы постараемся соединить их  в небольшие сувениры «тапочки». История сувенира уходит в глубокую древность и связана с магическими обрядами. Создавая сувенир, человек старался задобрить силы природы, приписывая ему сверхъестественный характер, одушевляя его. Сувенир  дает представление об истории нашей страны, ее традициях и даже  о качествах людей, которые изготавливают сувенир. Сувениром считается любой подарок, который напоминает о человеке, сделавшим его.

Предметы быта, то есть тапочки, носочки, всегда значимы и необходимы любой хозяйки. Тапочки, выполненные оригинально с отделкой приятны, особенно если это подарок в виде сувенира.«Тапочки» в доме-символ уюта.

Вот такой символ уюта мы сегодня попробуем создать своими руками. Для этого необходимы квадратные мотивы и ваша фантазия.

2. Объяснение последовательности соединения квадратных мотивов. (фото материалы)

Соединение квадратов между собой начинаем столбиками без накида одним из цветов и прихватывая вместе края 2-х квадратов. Оставляем незашитым небольшое отверстие  и так же обвязываем оставшиеся края квадратов.

Тапочки соединяем по схеме: соединяем две стороны, отмеченные одним цветом

 Для соединения квадратных мотивов было разработано несколько техник, в том числе скрепление соединительными столбиками, зигзагообразной обвязкой или обвязкой "сеточка". Первый способ используется при изготовлении покрывал или пледов. Он позволяет получить прочное полотно, которое не будет деформироваться и растягиваться. Как соединить мотивы, связанные крючком? Квадраты, имеющие прямые стороны, складываются изнанка с изнанкой, крючок вводится за полупетли последнего ряда и производится связка столбиками без накида или полупетлями.

 В итоге получается выпуклая рельефная дорожка из столбиков без накида, которая служит не только в качестве крепления, но и для украшения изделия.

 Приступаем к соединению квадратных мотивов.

3. Соединение квадратных мотивов(по технологической карте, схеме). Приложение7 . Самостоятельная работа.

   4. Во время практической работы проводится физкультминутка. (Приложение 3)

IV. Заключительная часть

Подведение итогов. Задание на дом.

Вот и готовы наши сувениры. Ребята посмотрите внимательно на свои

 работы, проверьте, все ли ниточки вы спрятали, аккуратны ли ваши работы (само- и - взаимоконтроль).  Отмечается  индивидуальность каждой работы, выявляются  ошибки и возможные способы их устранения, область применения.

Ребята я уверена, что вашим мамам будет приятно получить подарок, который вы изготовили своими руками, вложив частичку своей души этот подарок согреет ей сердце. Уборка рабочих мест.

3. Методические рекомендации.

Методическая разработка предназначена для учителейтехнологии, учителей начальной школы, педагоговдополнительного образования декоративно-прикладного направления. Базовая форма «бабушкин квадрат» проста в исполнении учащимися, интересна выглядит в готовом изделии. Из квадратных мотивом можно изготовить разнообразные вещи, сувениры.

В данной разработке описывается поэтапное выполнение квадратных мотивов и способ соединения их в изделии, история возникновения «бабушкиного квадрата».  В разработке представлены технологические карты последовательности выполнения мотивов и их соединения, которые могут быть использованы на занятии. Для заинтересованности детей  данной базовой формойпредставлена видео презентация.

При проведении занятия по теме«Выполнение сувениров с применением квадратного элемента»учитываются темп развития специальных умений и навыков вязания, уровень самостоятельности детей, умения правильно читать схему, навык работы по технологическим картам.

Спиральный принцип построения обучения в процессе занятияпредполагает постепенное расширение и углубление знаний, совершенствование творческих умений и навыков детей по изготовлению вязаных изделий.

Для успешного проведения занятий необходимо иметь учебно-методический материал: коллекция готовых образцов изделий, таблицы с образцами ниток, узоров вязания, показов приёмов техники вязания, журналы и книги по вязанию. Образцы вязания должны быть выполнены качественно, из светлых, ярких ниток.

Материал по данным видам рукоделия подбирается таким образом, что у обучающихся складывается представление о вязании крючком, как о самостоятельном направлении в декоративно-прикладном искусстве. Вязание давно забытых мотивов «бабушкин квадрат» повседневный быт людей.

4. Список литературы.

1. Балашова М. Я. Вязание на спицах и крючком. Мн.: Полымя, 1999.

2. Кузьмина М. А. Максимова М. В. Быстрый крючок.- М.: Издательство ЭКСМО – Пресс, 1999.

3.  Кульневич С. В. Локоценина Т. П. . Современный урок . Научно практическое пособие для учителей. Ростов – н/Д.: Учитель, 2005.

4. Лапикова И. Б. Вяжем круглый год, 2002.

5.  Цырулик Н. А. и др. Ручное творчество. Издательство Учебная литература,2005.

6. Журнал Валя – Валентина №1, 9, 18. ООО Издательский дом ОВА – Пресс. 2007.

Приложение 1

Правила поведения учащихся в кабинете.

1. Перед началом занятий.

1.1. Входить в учебный кабинет с разрешения за 5 минут до начала занятия.

1.2. В кабинет необходимо входить спокойно, не толкаясь, не крича, занять свое место за партой.

1.3. Приготовить к занятию рабочее место.

1.4. Начинать работу нужно только с разрешения педагога.

2. Во время занятия.

2.1. В течение всего занятия выполнять все распоряжения педагога.

2.2. Не разговаривать, не отвлекать своих соседей, не баловаться с инструментами.

2.3. При опросе с места соблюдать дисциплину, не выкрикивать, поднимать руку.

2.4. При опросе у доски, нужно аккуратно встать с места, пройти к доске, дать ответ на поставленный вопрос или выполнить письменную работу. После разрешения педагога вернуться за свою парту.

2.5. При письменной работе необходимо пользоваться только теми письменными принадлежностями, которые для этой работы необходимы.

2.6. При необходимости задать вопрос педагогу, дополнить отвечающего учащегося, выйти из кабинета - поднять руку с выпрямленной ладонью, поставив ее локтем на край парты. Задать вопрос, дополнить и выйти из кабинета можно только после разрешения педагога.

2.7. Внимательно слушать учебный материал, выполнять те задания, которые дает педагог.

2.8. Если что-то уронил на пол, попроси разрешения педагога поднять этот предмет. Запрещается оставлять упавшие вещи на полу, так как это может привести к травме.

2.9. На стуле необходимо сидеть прямо, не раскачиваясь, занимая всю площадь посадочного места и слегка опираться на спинку стула. Расстояние между глазами и тетрадью или учебником должно быть 30-35 см.

2.10. Инструменты брать в руки только тогда, когда ими нужно работать, использовать инструменты только по назначению. В промежутках между работой инструмент должен находиться в специально отведенном месте (стаканчик, коробочка)

З. По окончании занятия.

3.1. По окончании занятия, с разрешения педагога встать, аккуратно собрать свои рабочие принадлежности, инструменты положить в отведенные для них места.

3.2. Задвинуть стул под парту. Убрать своё рабочее место.

3.3. Не спеша покинуть кабинет. При выходе из кабинета дверь открывать рукой.

3.4. Дежурные после занятия должны вымыть влажной тряпочкой доску, проверить чистоту рабочих мест, при необходимости убрать мусор.

Приложение 2

Требования безопасности во время работы с ножницами

1.     Пользоваться ножницами с закруглёнными концами.

2.     Не поднимать ножницы высоко над работой лезвием вверх.

3.     Не оставлять на рабочем месте раскрытые ножницы.

4.     Класть ножницы сомкнутыми лезвиями от себя с правой стороны работы.

5.     Передавать ножницы только с сомкнутыми лезвиями, кольцами вперёд.

6.     Не отвлекать работающего ножницами товарища, не подходить к нему близко, так как он может поранить себя.

7.     Не передвигаться по кабинету с ножницами.

8.     Использовать ножницы по назначению.

Требования безопасности во время работы с иглами и булавками

1.     Вкалывать иглы или булавки только в игольницу.

2.     Шить с напёрстком, чтобы не уколоть палец.

3.     Не пользоваться ржавыми , погнутыми иглами и булавками.

4.     Потерянную иголку или булавку необходимо найти при помощи магнита.

5.     Сломанную иглу или булавку отдать педагогу.

6.     Не вкалывать иглы и булавки в посторонние предметы, в одежду, не оставлять их в работе.

7.     Прикрепляя выкройки к ткани, направлять булавки от себя.

8.     Использовать иглы и булавки по назначению.

Требования безопасности во время работы с крючком

1.     Соблюдать особую осторожность при работе крючком!

2.     Не делать резких движений рукой с крючком.

3.     Не поднимать крючок высоко над работой, так как можно поранить лицо или травмировать глаза.                                                          -16-

4.     Следить за расстоянием от глаз до работы: оно должно быть не менее 30 см.

5.     Не передвигаться по кабинету с крючком в руках.

6.     Не отвлекать работающего крючком товарища, не подходить к нему близко во время работы, так как он может поранить себя.

7.     В промежутках между работой не оставлять крючок на столе, а класть его в определённое место - футляр или рабочую коробку.

8.     Не вкалывать крючок в посторонние предметы и не оставлять крючок в работе.

9.     Использовать крючок по назначению.

Приложение  3

ФИЗМИНУТКИ ДЛЯ ГЛАЗ

Глазки видят всё вокруг,
Обведу я ими круг.
Глазком видеть всё дано-
Где окно, а где кино.
Обведу я ими круг,
Погляжу на мир вокруг.

1.          Быстро поморгать, закрыть глаза и посидеть спокойно, медленно считая до 5. Повторить 4-5 раз.

2.          Крепко зажмурить глаза (считать до 3), открыть, посмотреть вдаль (считать до 5). Повторить 4-5 раз.

3.          Вытянуть правую руку вперед. Следить глазами, не поворачивая головы, за медленными движениями указательного пальца вытянутой руки влево и вправо, вверх и вниз. Повторить 4-5 раз.

4.          Посмотреть на указательный палец вытянутый руки на счет 1-4, потом перенести взгляд вдаль на счет 1-6. Повторить 4-5 раз.

5.          В среднем темпе проделать 3-4 круговых движения глазами в правую сторону, столько же в левую сторону. Расслабив глазные мышцы, посмотреть вдаль на счет 1-6. Повторить 1-2 раза.

               ФИЗМИНУТКИ ДЛЯ РУК И ПАЛЬЦЕВ

1. Соедините поочерёдно пальцы правой и левой руки, начиная с мизинца или, наоборот, с большого пальца.
2. Соедините кисти рук и разведите пальцы в стороны, изображая цветочек. Затем сомкните пальцы, и у вас получится бутончик. Чередуйте задания “цветочек”, “бутончик”
3. Соедините пальцы обеих рук так, будто в руках держите маленький шарик, и постепенно начинайте шарик надувать. Шарик увеличивается, и пальчики разводятся в стороны.
4. Раскройте ладошку, поставьте её перед собой и постукивайте пальцами другой руки, изображая бег лошадок.

Физминутка «Лебеди»

Произносится текст стихотворения и одновременно выполняются сопровождающие движения.

Лебеди летят, Крыльями машут, (плавные движения руками с большой амплитудой)

Прогнулись над водой,

Качают головой, (наклоны вперед, прогнувшись)

Прямо и гордо умеют держаться,

Тихо-тихо на воду садятся (приседания)

Приложение 4

         Технологическая карта «Вывязывание квадратного элемента».

Подготовил:  Педагог дополнительного образования

Гладкова Ольга Егоровна.

Последовательность выполнения работы.	Изображение.	Инструменты и материалы.
Выполняется этот мотив по кругу. Вяжем цепочку из 6 воздушных петель(или делаем кольцо с помощью скользящей петли).		Пряжа, крючок.
Замыкаем ее в кольцо с помощью соединительного столбика.		Пряжа, крючок.
1 ряд: вяжем 6 воздушных петель (3 воздушные петли подъема +3 воздушные петли по схеме),		Пряжа, крючок.
далее вяжем 3 столбика с накидом в кольцо,		Пряжа, крючок.
затем 3 воздушные петли,		Пряжа, крючок.
3 столбика с накидом, 3 воздушные петли , 3 столбика с накидом, 3 воздушные петли,		Пряжа, крючок.
далее вяжем еще 2 ст. с накидом,		Пряжа, крючок.
и соединяем ряд с помощью соединительного столбика, вводя крючок в 3 воздушную петлю подьема этого ряда.		Пряжа, крючок.
Для того, чтобы начать вязать следующий  ряд из арки, для перехода в нее вяжем еще 1 соединительный столбик.		Пряжа, крючок.
2 ряд: вяжем 3 воздушные петли подъема,		Пряжа, крючок.
2 столбика  с накидом в арку из воздушных петель предыдущего ряда.		Пряжа, крючок.
Далее 3 воздушные петли и 3 столбика с накидом в ту же арку,		Пряжа, крючок.
затем *вяжем 1 воздушную петлю,		Пряжа, крючок.
и в следующую арку из воздушных петель предыдущего  ряда вяжем 3 столбика с накидом, 3 воздушные петли, 3 столбика  с накидом*.		Пряжа, крючок.
Повторяем еще 2 раза(вяжем 1 воздушную петлю,и в следующую арку из воздушных петель  предыдущего ряда вяжем 3 столбика с накидом, 3 воздушные петли, 3 столбика с накидом).		Пряжа, крючок.
Затем мы вяжем 1 воздушную петлю и замыкаем ряд соединительным столбиком, вводя крючок в верхнюю петлю подъема этого ряда.		Пряжа, крючок.
3 ряд: вяжем 4 воздушные петли (3 воздушные петли подъема + 1 воздушную петлю по схеме),		Пряжа, крючок.
далее в арку из воздушных петель предыдущего ряда вяжем 3 столбика с накидом, 3 воздушные петли, 3 столбика с накидом,		Пряжа, крючок.
*вяжем 1 воздушные петли  и 3 столбика с накидом в следующую арку из воздушных петель предыдущего ряда,		Пряжа, крючок.
1 воздушную петлю, 3 столбика  с накидом, 3 воздушные петли , 3 ст. с накидом  в угловую арку из воздушных петель предыдущего  ряда*. Повторяем от * еще 2 раза.		Пряжа, крючок.
Далее вяжем 1 воздушную петлю и 2 столбика с накидом в следующую  арку.		Пряжа, крючок.
Замыкаем ряд с помощью соединительного столбика, крючок вводим в 3 воздушные петли  подъема этого ряда.		Пряжа, крючок.
Последующие ряды вяжем аналогично до нужного вам размера квадрата.Закрепить нить.		Пряжа, крючок, ножницы.
Завершение работы: Каждый квадрат закрепить булавками и отутюжить.		Пряжа, крючок, булавки, ножницы.

Приложение 5

Приложение 5

Основные приёмы вязания крючком.

Воздушная петля. Начинаем вязание с одной петли, которую образуем на конце нити, идущей от клубка. Держим петлю большим и указательным пальцами левой руки. Прокладываем рабочую нить  на указательный палец левой руки. Крючок в правой руке. Вводим крючок в петлю, захватываем нить и протягиваем ее в петлю. Образовалась первая петля, которая называется воздушной.

Столбик без накида.

Введем крючок в петлю цепочки, накинем на крючок рабочую нить (накид), протянем накид через петлю. Затем делаем еще накид и протягиваем его уже через 2 петли, находящиеся на крючке. Получился столбик без накида.

Полустолбик с накидом.

Сделаем накид.  Введем крючок в третью от конца петлю и вытянем петлю. Еще раз подхватим крючком нить и протянем ее через все три петли, находящиеся на крючке. Получился полустолбик с накидом. Следующийполустолбик с

накидомделаем в следующую воздушную петлю.

Кольцо.

Сложим нить петлей. Введем в нее крючок, подхватим и протянем крючком рабочую нить, не затягивая петлю. Придерживая место скрещивания петель, еще раз подхватим нить и протянем ее через полученную петлю. Нерабочую нить проложим вправо. Обвяжем кольцо необходимым количеством столбиков без накида. Чтобы стянуть кольцо, потянем за нерабочий конец нити.

Соединительный столбик.

Введем крючок во вторую  воздушную петлю от крючка. Подхватим рабочую нить и протянем ее через петлю предыдущего ряда и петлю, находящуюся на крючке.

Столбик с накидом.

Делаем накид на крючок, вводим крючок в четвертую от крючка петлю цепочки (столбику с накидом соответствуют 3 петли подъема),  захватываем нить и вытягиваем новую петлю, на крючке у нас теперь 3 петли захватываем нить и провязываем 3 петли на крючке попарно в 2 приема, т.е. сначала провязываем 2 петли (на крючке у нас останется 2 петли) затем снова захватываем нить и провязываем еще 2 петли.

Приложение 6

Приложение 7

Технологическая карта  «Соединение квадратных элементов».

Подготовил: Педагог дополнительного образования -Гладкова Ольга Егоровна.

№	Последовательность выполнения работы.	Изображение	Инструменты и материалы.
1	Разложите квадраты в определенной последовательности		Пряжа, крючок.
2	Сложите два квадрата вместе. Положите их один на один, изнаночной стороной внутрь.		Пряжа, крючок.
3	Закрепите нить на крючке, сделав скользящий узел.		Пряжа, крючок.
4	Введите крючок в крайние петли обоих квадратов и провяжите столбик без накида.		Пряжа, крючок.
5	Продолжайте до конца этой стороны квадрата. Не стягивайте вязание слишком сильно.		Пряжа, крючок.
6	Добавьте новые квадраты тем же способом, присоединяя их к другим сторонам.		Пряжа, крючок.
7	Незашитые отверстия для ноги обвязать столбиками без накида.		Пряжа, крючок.