Методическая разработка "Положение о конкурсе профессионального мастерства в исправительном учреждении"

Методическая разработка

положения о конкурсе профессионального мастерства

Выполнил:

Морозов Владимир Иванович

Научный руководитель:

Селин Сергей Николаевич

Директор ФКП ОУ 31 ФСИН

г. Петрозаводск

2021 год

Содержание

Введение_______________________________________________________

Глава 1. Теоретическая часть

Роль конкурсов профессионального мастерства в подготовке квалифицированных специалистов СПО_____________________________

Глава 2. Практическая часть

Методическая разработка Положения о конкурсе

профессионального мастерства_____________________________________

Заключение______________________________________________________

Выводы_________________________________________________________

Список литературы_______________________________________________

Приложения_____________________________________________________

Введение

         В соответствии с распоряжением  Правительства Российской Федерации от 3 марта 2015 года №349-р «Об утверждении комплекса мер, направленных на совершенствование системы среднего профессионального образования на 2015-2020 годы»,  профессия сварщик включена в 50 наиболее перспективных и востребованных профессий и специальностей, требующих среднего профессионального образования. Мероприятия распоряжения предусматривают организацию региональных конкурсов профессионального мастерства по этим профессиям.

Учитывая определенные сложности для участия обучающихся ФКП ОУ №31 ФСИН (Исправительное учреждение №9) в конкурсах профессионального мастерства, проводимых в системе СПО Республики Карелия, руководством ОУ принято решения об организации конкурсов профессионального мастерства по указанной профессии непосредственно в самом образовательном учреждении.

Цель работы – разработка методики проведения  и  положения о конкурсе профессионального мастерства по профессии «Сварщик ручной дуговой сварки штучным покрытым электродом» в соответствии с требованиями нового ФГОС по освоению обучающимися образовательных и профессиональных компетенций,  с учетом особенностей функционирования ФКП ОУ №31.

Задачи – развитие профессиональных компетенций, повышение престижа высококвалифицированных кадров, демонстрация важности компетенций для экономического роста и личного успеха.

Глава 1. Теоретическая часть

Роль конкурсов профессионального мастерства в подготовке квалифицированных специалистов СПО

Интенсивные изменения в социальной, культурной и экономической жизни российского общества, происходящие в последние десятилетия, ставят новые, более сложные задачи перед системой профессионального образования. Профессиональное образование, основанное на теоретических знаниях, давно перестало соответствовать запросам современного рынка труда. Современное производство требует качественно нового уровня образованности работника. Возрастает потребность в мобильных, креативных, имеющих навыки и опыт работы специалистах.

Рассматривать качество профессионального образования нужно не только как уровень и глубину усвоения знаний в профессиональной области, но и как определенный уровень освоения культуры профессиональной деятельности, способов постоянного профессионально-личностного саморазвития и самосовершенствования.

Улучшение качества подготовки специалистов связано с использованием научно-обоснованных методов и средств обучения, повышения эффективности труда основных участников процесса обучения – педагогов и студентов, что обеспечивает компетентностный подход к профессиональному образованию.

Конкурсы профессионального мастерства, как форма внеурочной деятельности, помогают успешно решать задачи повышения качества подготовки специалистов, позволяют создать благоприятную среду для развития интеллекта, совершенствования профессиональных умений и навыков, развития профессионального и креативного мышления студентов, способствуют формированию опыта творческой деятельности в профессиональной сфере.

Основная цель любого профессионального конкурса: демонстрация профессионального мастерства и дальнейшее его совершенствование.

Общие задачи: – выявить талантливых, творческих студентов, поднять престиж профессии, создать условия для профессионального и творческого роста студентов.

В настоящее время качество профессиональной подготовки будущих специалистов в конкретной области профессиональной деятельности становится очень актуальным, прежде всего для самого специалиста, и определятся степенью его конкурентоспособности на рынке труда. Подготовка будущих специалистов к эффективной трудовой деятельности – ключевая характеристика, которая включает в себя способность к быстрой адаптации на рабочем месте, владение общими и профессиональными компетенциями, а также устойчивую мотивацию к успешной профессиональной деятельности. Однако, несмотря на проводимые в профессиональном образовании перемены, в системе подготовки специалистов можно выявить ряд проблем. Одной из важнейших среди них является проблема некомпетентности выпускников среднего профессионального образования: они не могут быстро адаптироваться к изменениям в обществе, не используют в работе новейшие образовательные технологии, не могут в полной мере проводить анализ собственной профессиональной деятельности. Одна из причин указанной проблемы заключается в отсутствии интереса к профессии и к учебной деятельности в целом. Преподаватели образовательных учреждений среднего профессионального образования задаются вопросом, как поднять уровень мотивации учебной и, в том числе, самостоятельной, творческой деятельности студентов. Высокая оценка, похвала педагога, победа в конкурсе – действительно приносят удовлетворение и являются хорошей наградой за труд, за потраченные время и усилия. В педагогической науке и практике признано, что эффективными формами самореализации и самосовершенствования студентов являются олимпиады, фестивали, конкурсы профессионального мастерства, проектная деятельность, учебные и производственные практики и т. д. Таким образом, одним из эффективных способов повышения мотивации к обучению, активизации познавательной деятельности студентов становятся конкурсы профессионального мастерства. Проведение конкурса профмастерства – это увлекательная форма соревнования среди обучающихся. Студенты учатся организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. Именно конкурсы профмастерства создают оптимальные условия для творческой самореализации личности, ее профессиональной и социальной адаптации. По разным оценкам в рамках участия в конкурсах профессионального мастерства участники получают информацию, которую они в обычных условиях усваивают за недели и даже месяцы, а в некоторых случаях и вовсе не могут её получить в традиционной образовательной системе. Другой феномен, связанный с первым – это обучение и обмен неформализованными, неявными знаниями.

Конкурс профессионального мастерства – это одна из наиболее действенных форм внеурочной работы в целях повышения уровня профессиональной подготовки обучающихся, развития и популязации специальности.

 Структура подготовки и проведения конкурса может быть следующей:

1 этап.  Планирование конкурса:

1.1. Сбор предложений.

1.2. Анализ и обобщение предложений.

1.3. Взаимодействие с организациями.

1.4. Согласование места и сроков проведения конкурса.

1.5. Согласование плана мероприятия.

1.6. Утверждение плана.

2 этап.  Создание оргкомитета:

2.1. Распределение обязанностей между членами оргкомитета.

2.2. Составление и утверждение плана подготовки и проведения конкурса.
3 этап.  Материально - техническое обеспечение конкурса включает:

3.1. Составление плана материально-технического обеспечения.

3.2. Составление и утверждение сметы расходов.

3.3. Подготовка помещений.

4 этап.  Разработка документов:

4.1. Разработка программы.

4.2. Подготовка информационного сообщения.

4.3. Рассылка информационного сообщения.

4.4. Получение заявок от участников.

4.5. Экспертная оценка конкурса.

4.6. Разработка программы – приглашения.

5 этап.  Организация сопутствующих мероприятий:

5.2. Подготовка стендов, выставок, освещающие ход и результаты конкурса. 6 этап.  Проведение конкурса

7.1. Регистрация участников.

7.2. Обеспечение работы мероприятий в соответствии с программой.

7.3. Проведение сопутствующих мероприятий.

Конкурсные задания определяются содержанием профессиональных модулей, знание которых соответствует сознательному, прочному и гибкому владению технологического процесса по конкретной специальности. Практические вопросы раскрывают профессиональные компетенции, необходимые для практической деятельности студентов. Студенты должны заранее знать критерии оценки. Задания конкурсной программы должны быть выполнимы и в то же время дифференцировать знания студентов.

Любой конкурс является испытанием для его участников, а профессиональный конкурс – это двойное «испытание на прочность». Каждый понимает, что оценивают не только его компетентность, но и учебное заведение, компетентность педагогического коллектива.

Задачи конкурса:

-Повышение интереса студентов к своей специальности и ее социальной значимости.

-Расширение круга умений по выбранной специальности и формирование профессиональных компетенций.

-Совершенствование навыков самостоятельной работы и развитие профессионального мышления.

-Развивать способности самостоятельно и эффективно решать проблемы в области профессиональной деятельности.

-Проверка профессиональной готовности будущего специалиста к самостоятельной трудовой деятельности.

Глава 2.Практическая часть

Методическая разработка Положения о конкурсе профессионального мастерства

В соответствии с УИК РФ профессиональное образование является обязательным для лиц, содержащихся в исправительных учреждениях и не имеющих рабочей специальности.

Одна из важнейших педагогических задач в образовательных учреждениях  ФСИН - сделать профессиональное обучение не принудительным, а глубоко мотивированным. Мотивация приводит к высокой квалификации, квалификация влияет на трудовые качества и профессиональный  рост. Хорошему профессионалу легче адаптироваться на свободе по окончании срока наказания. Конкурсы профмастерства являются сильным стимулирующим фактором в процессе профессионального обучения, источником душевного подъема осужденных, облегчающим пребывание в местах лишения свободы и адаптацию после освобождения.

Работа по методической подготовке и разработке Положения конкурса начиналась с обобщения опыта проведения конкурсов в Индустриальном колледже и Республиканских конкурсов сварщиков в 2014-2017г.г. В этот период  было проведено два конкурса по критериям положения индустриального колледжа с приглашением, для оценки результатов конкурса, педагогических работников колледжа. Кроме этого, по согласованию с организаторами, обучающиеся ОУ№31 дважды заочно приняли участие в Республиканских конкурсах.  Однако  дальнейшее участие стало невозможным из-за возрастных ограничений участников и особенностей подготовки, обусловленных изоляцией обучающихся осужденных.

Одновременно проводился анализ соответствия материально-технической базы сварочной мастерской ОУ №31 требованиям нового ФГОС по профессии сварщик и, соответственно, современным конкурсным требованиям.

В результате проводится  работа по дооснащению учебной сварочной мастерской современным  сварочным оборудованием. Преподаватель спец. дисциплин и мастер производственного обучения проходили стажировку на базе специального центра компетенций РУПЛ «Сварщик», в качестве наблюдателей участвовали в Республиканских конкурсах профмастерства по профессии сварщик.

Таким образом, были  определены основные направления методики организации конкурса профессионального мастерства.

 Конкурс начинается с разработки Положения о конкурсе (Приложение 1). Конкурс проводится в два этапа. В 1-м этапе участвуют все обучающиеся группы. Преследуется две цели: провести промежуточную аттестацию обучающихся по овладению ими профессиональных модулей в условиях, приближенных к реальному производству и определить 5 участников для второго этапа конкурса. По результатам проведения первого этапа, который проводится после завершения учебной практики, предварительно оценивается уровень подготовки обучающихся, их профессионального мастерства.  С учетом конкретных замечаний, выявленных в ходе 1-го этапа, ставится конкретная задача каждому ученику по совершенствованию навыков и приемов работы в период прохождения производственной практики.

2-й этап (в перспективе) проводится в соответствии с региональным Положением о конкурсе. В качестве оценки можно использовать критерии оценки качества производственного обучения как общие признаки качества учебно-производственной деятельности учащихся, учитываемые при определении оценки.  

Основными показателями для оценки качества учебно-производственной деятельности учащихся являются:

- полное прохождение всех тем и выполнение всех видов работ, предусмотренных учебной программой;

- выполнение учащимися норм выработки;

- качество выпускаемой продукции, процент брака;

- время выполнения работ;

- средний разряд выполняемых учащимися работ;

- сложность выпускаемой продукции;

- правильность выполнения операций и приемов;

- соблюдение норм расхода материала;

- количество поломок инструмента и оборудования;

- применение передовых методов труда новаторов производства, организация рабочего места;

- соблюдение правил и норм безопасности труда, производственной санитарии и гигиены, экологических требований, применение полученных знаний на практике.

При определении оценки учитываются также некоторые косвенные показатели качества производственного обучения учащихся:  познавательная активность, применение профессиональных знаний в процессе работы, проявление интереса к профессии, умение планировать свой труд, самостоятельность, коллективизм, добросовестность, выполнение требований трудовой и технологической дисциплины

На основе критериев разрабатываются примерные показатели оценки навыков и умений учащихся, применительно к оценочным баллам - от 5 до 2, которые приведены в представленной ниже таблице.

Оценка	Качество учебно-производственных работ	Производительность труда	Владение приёмами и способами выполнения учебно-производственных работ	Соблюдение требований безопасности и организации труда
5	Выполнение работ в полном соответствии с техническими требованиями к их качеству	Выполнение и перевыполнение ученических норм времени	Уверенное и точное владение приёмами и способами работы, самостоятельное выполнение работ с применением основных приемов и способов работы и контроля качества работы	Соблюдение требований безопасности и организации труда
4	Выполнение работ в основном в соответствии с техническими требованиями к их качеству, но  с несущественными ошибками	Выполнение ученических норм времени	Владение приёмами и способами работы, возможны отдельные несущественные ошибки, исправляемые самостоятельно). Самостоятельное выполнение работ и контроль качества	Соблюдение требований безопасности и организации труда
3	Выполнение работ в основном в соответствии с техническими требованиями к их качеству, но  с несущественными ошибками, которые исправляются с помощью мастера п/о	Выполнение ученических норм времени; допускаются незначительные отклонения (не более 10%)	Недостаточно уверенное  владение приёмами и способами работы. Недостаточно самостоятельное выполнение работ требуется помощь мастера п/о	Соблюдение требований безопасности и организации труда
2	Несоблюдение технических требований (брак в работе)	Значительное невыполнение норм времени, выработки	Неправильное выполнение трудовых приёмов и способов выполнения работы, приводящие к существенным ошибкам	Нарушение  требований безопасности и организации труда

Критерии и показатели оценки применяются выборочно, при изучении основ профессии - операций и составляющих их приемов основу оценки составляют такие критерии как: правильность приемов и способов выполнения всех разновидностей операции и операции в целом; соблюдение требований к качеству учебно-производственных работ; организация труда и рабочего места, соблюдение правил и норм безопасности труда.

Учебно-производственные работы комплексного характера оцениваются, исходя из следующих основных критериев: качество работы; производительность труда; самостоятельность в работе; правильность выполнения приемов и способов труда, организация труда и рабочего места, соблюдение правил и норм безопасности труда.

Для определения уровня теоретической подготовки участников конкурса и выявления знаний, полученных ими в процессе обучения, разрабатываются тестовые задания в двух вариантах. При этом в содержание тестовых заданий, например, для электросварщиков следует включать следующие темы:

·        устройство (конструкцию), принцип действий и правила эксплуатации основного оборудования, аппаратуры, технологических приспособлений, инструментов и принадлежностей, входящих в комплект постов сварки (резки) и их технологической связи между собой;

·        наименования марок наиболее часто используемых основных металлов (сплавов) и вспомогательных сварочных материалов;

·        последовательность необходимых технологических операций при разработке (составлении) технологического процесса сварки и резки сварных образцов, несложных узлов, конструкций и заготовок из черных и цветных металлов;

·        последовательность выбора основных параметров (показателей) ориентировочного режима ручной и механизированной сварки (резки) для данного способа и условий сварки (резки), марки и толщины основного металла;

·        требования, предъявляемые при выборе вида и способа резки различных материалов (марок), толщины и форм;

·        основные требования, предъявляемые к выбору типа сварного соединения и швов, к качеству подготовки кромок и сборки сварных соединений, вспомогательных сварочных материалов, сварных узлов и конструкций;

·        типы дефектов, напряжений и деформаций при сварке и резке, меры их предупреждения;

·        сущность процессов и область применения основных видов и способов сварки и резки;

·        требования ГОСТов;

·        требования безопасности труда.

Основные требования к процедуре тестирования

При проведении тестирования необходимо соблюдать следующие условия

—обеспечить каждого конкурсанта вариантом теста и, по возможности, бланком ответов т.к. одинаковая форма ответов для всех испытуемых позволит быстрее обработать результаты тестирования;

—обеспечить рабочим местом каждого испытуемого (при этом следует предусмотреть возможность максимального обзора для членов жюри процедуры тестирования, исключить возможность списывания);

—установить наиболее благоприятное время для тестирования (например с 9 до 12 часов);

—устранить или уменьшить ситуативные отвлекающие факторы (шумы, гудение неисправных ламп дневного света, раздражающие запахи).

Практический этап конкурса (Приложение 6)

При разработке и  отборе конкурсных практических заданий следует руководствоваться тем, что задания должны:

-соответствовать требованиям квалификационных характеристик и объему ранее изученного программного материала;

- выполняться в последовательности с нарастающей сложностью;

- иметь практическую ценность;

- совершенствовать приобретенные знания, умения и навыки;

- включать передовые технологии;

- обеспечивать полную загрузку конкурсанта с учетом установленного оргкомитетом времени на выполнение.

Например, для электросварщиков ручной сварки следует учитывать следующие умения:

- читать рабочие чертежи и технологическую документацию на сварку (резку) и контроль качества сварных образцов, несложных узлов, конструкций и заготовок;

-выбирать и проводить техническое обслуживание сварочного оборудования, аппаратуры, технических приспособлений, инструменты и принадлежности сварщика;

- выполнять основные трудовые приемы при ручной я полуавтоматической сварке и наплавке черных и цветных металлов,

- экономно расходовать материалы, электроэнергию, бережно обращаться с техникой, выполнять ученические нормы времени (выработки);

- выбирать ориентировочный режим ручной и полуавтоматической сварки (наплавки, резки) для данного способа выполнения сварных соединений, швов и условий сварки (резки), марки и толщины основного металла;

- готовить основной материал и сварочные материалы к сварке;

- определять качество сварных соединений, выбирать нужный метод контроля;

- работать со справочной и технической литературой;

- соблюдать требования безопасности труда.

Подведение итогов конкурса.

 При подведении результатов конкурса используется «метод наименьшей суммы мест», по каждому из критериев членами жюри в соответствии с установленными градациями каждому конкурсанту присваивается соответствующее место. Результаты вносятся в таблицу (Приложения 2,3).

Заключение

Цель и задачи, поставленные в работе, выполнены. В частности разработаны методика проведения  и  Положение о конкурсе профессионального мастерства по профессии «Электросварщик ручной сварки» в соответствии с требованиями ФГОС по освоению обучающимися образовательных и профессиональных компетенций.  В  ОУ №31 была проведена работа по дополнительному оснащению сварочной мастерской современным сварочным оборудованием для ручной дуговой сварки, повышена квалификация преподавателя и мастера производственного обучения на базе промышленных  предприятий с современными сварочными технологиями. Разработаны учебные программы в соответствии с требованиями нового ФГОС по профессии «Сварщик». Это дало возможность повысить уровень подготовки специалистов по профессии «Электросварщик ручной сварки». Важным этапом оценки результативности процесса обучения и являются конкурсы профессионального мастерства.

Проведение конкурсов профмастерства будет  способствовать повышению интереса обучающихся к своей специальности и ее социальной значимости, совершенствование навыков самостоятельной работы и развитие профессионального мышления, развитию способности самостоятельно и эффективно решать проблемы в области профессиональной деятельности.

Выводы

Подводя итоги вышесказанному и, учитывая возрастающие требования к профессиональному уровню, выпускаемых учреждениями СПО специалистов можно сделать следующие выводы:

1.     Конкурсы профессионального мастерства являются одной из наиболее действенных форм внеурочной работы в целях повышения уровня профессиональной подготовки обучающихся

2.     Конкурсы профмастерства в условиях исправительных учреждений являются сильным стимулирующим фактором для успешного освоения профессии и, следовательно, быстрейшей адаптации на свободе.

3.     Необходимо стремится к постепенному повышению уровня конкурсных заданий, принимая за ориентир нормативы чемпионатов WorldSkills. Для повышения эффективности результатов конкурса по профессии «Электросварщик ручной сварки» в ОУ №31 планируется подготовить в 2019 году практическое задание для второго этапа конкурса, приближенное по сложности, к заданию Республиканского конкурса, переработать теоретическое задание с учетом  требований нового ФГОС по профессии сварщик. Для повышения его социальной значимости желательно привлекать к организации и проведению конкурса потенциальных работодателей из исправительного учреждения и сторонних организаций.  

Приложение 1

ФЕДЕРАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ №31

ФЕДЕРАЛЬНОЙ СЛУЖБЫ ИСПОЛНЕНИЯ НАКАЗАНИЙ

СОГЛАСОВАНО Начальник участка ЦТАО ФКУ ИК-9 ____________ П.И. Тихонов  «____» _____________ 2021 г.

УТВЕРЖДАЮ Директор ФКП образовательного учреждения №31 ________________ С.Н. Селин «____» _____________ 2021 г.

Положение

о проведении  Конкурса профессионального мастерства

на лучшего обучающегося по профессии

«Электросварщик ручной сварки»

1.                  Общие положения

1.1.            Настоящее Положение определяет порядок организации и проведения конкурса профессионального мастерства на лучшего обучающегося по профессии «Электросварщик ручной сварки» в ФКП образовательном учреждении №31 (далее Конкурс).

1.2.            Целями Конкурса по профессии «Электросварщик ручной сварки» являются:

-     выявление лучшего обучающегося по профессии «Электросварщик ручной сварки» в ФКП образовательном учреждении №31;

1.3.            Задачами Конкурса по профессии «Электросварщик ручной сварки» являются:

-          мониторинг качества теоретической и практической профессиональной подготовки обучающихся;

-          расширение круга профессиональных умений по выбранной профессии;

-          повышение ответственности обучающихся за выполняемую работу, способности самостоятельно и эффективно решать проблемы в области профессиональной деятельности;

-          проверка профессиональной готовности обучающегося к самостоятельной трудовой деятельности; 

-          повышение престижа рабочих профессий в современных экономических условиях;

-          повышение роли мастера производственного обучения в профессиональной подготовке рабочих кадров для ведущих отраслей экономики республики.

1.4.            Конкурс проводится в два этапа:

            I этап —теоретическая часть; II этап — практическая часть.

1.5. Первый этап: проверка теоретических знаний по основам технологии сварочных работ, основам материаловедения и технике безопасности;

1.6. Второй этап: проверка практических навыков по работе со сварочным оборудованием и выполнению сварочных работ, соответствующих 3 разряду электросварщика ручной сварки и требованиям ГОСТ.

2.                  Участники Конкурса.

2.1.            В конкурсе принимают участие  обучающиеся группы по профессии СПО «Электросварщик ручной сварки», допущенные к участию в конкурсе мастером производственного обучения и преподавателем.

2.2.            Основанием допуска к участию в Конкурсе является список обучающихся, представленный мастером производственного обучения – Приложение.

В списке указать сведения об участниках Конкурса:

-          Ф.И.О. (полностью);

-          день, месяц, год  рождения;

2.3.            Участники допускаются к участию в Конкурсе при наличии спецодежды и  инструмента.

2.4.            Мастер производственного обучения, несет персональную ответственность за поведение и сохранность жизни и здоровья обучающихся  во время проведения Конкурса.

2.5.            Контроль за соблюдением участниками конкурса безопасных условий труда возлагается на администрацию учреждения и членов жюри конкурса.

2.6.            Участники Конкурса обязаны соблюдать условия, предусмотренные настоящим Положением.

3.                  Порядок проведения Конкурса

3.1.            Организация Конкурса профессионального мастерства возлагается на Оргкомитет, созданный внутри образовательного учреждения.

В состав оргкомитета входят:

Председатель оргкомитета – Хурсин В.Н. - старший мастер ФКП образовательного учреждения №31.

Члены оргкомитета:

Морозов В.И. – преподаватель

Петрова Л.Е. - методист

3.2.            Оргкомитет осуществляет мероприятия по организационному и методическому обеспечению Конкурса, в том числе по подготовке материально-технической базы, документации по организации теоретической и практической части Конкурса, содержание и сложность которых должны соответствовать образовательным программам по профессии «Электросварщик ручной сварки».

3.3.            Перед проведением Конкурса мастер производственного обучения проводит внеплановый инструктаж на рабочем месте с участниками Конкурса  под роспись в журнале производственного обучения

3.4.            Каждый участник проходит жеребьевку, и получает бейдж с номером участника. Номер заносится в протокол. Распределение участников конкурса по рабочим местам осуществляется в соответствии с жеребьевкой.

3.5.            При грубых нарушениях норм и правил безопасности труда участник по решению жюри отстраняется от дальнейшего выполнения практического задания.

3.6.            Контроль за соблюдением участниками конкурса безопасных условий труда, и правил безопасности возлагается на оргкомитет и жюри.

3.7.            Теоретическая часть - ответственный – Морозов В.И. – преподаватель.

3.8.            Практическая часть – Хурсин В.Н., старший мастер, Белов Б.А., мастер производственного обучения.

3.9.            При подготовке практического задания мастер производственного обучения готовит для всех участников Конкурса равноценные рабочие места. Конкурсное задание соответствует программе подготовке по профессии.

3.10.        Методист Учреждения  готовит торжественное открытие Конкурса по профессии.

4.                  Регламент работы жюри.

4.1.            Для оценки качества выполнения конкурсных заданий и выявления победителей Оргкомитетом определяется состав жюри Конкурса по профессии «Электросварщик ручной сварки» (далее – Жюри).

4.2.            В состав жюри входят:

-     директор Учреждения,

-     представители работодателей - специалисты ЦТАО ФКУ ИК-9

-     члены оргкомитета

-     выпускники Учреждения по профессии «Сварщик»

4.3.            Члены жюри оценивают уровень теоретической и практической подготовки участников Конкурса по профессии «Электросварщик ручной сварки» в пределах установленных конкурсным заданием, подводят итоги, определяют победителей Конкурса, оформляют документацию.

4.4.            Победители Конкурса определяются по наивысшему количеству баллов за выполнение конкурсных заданий. При равенстве показателей предпочтение отдается участнику, имеющему наивысшую оценку за выполнение практического задания.

                        В случае равенства количества баллов по теоретической и практической частям конкурса, предпочтение отдается участнику, затратившему меньшее время на выполнение практического задания.

4.5.            Результаты проведения конкурса отражаются в протоколе заседания жюри конкурса.

4.6.            Победителю Конкурса присуждается 1 место, призерам – 2 и 3 места.

4.7.            Награждение победителей состоится после подведения итогов конкурса на общем собрании обучающихся группы сварщиков - 22 апреля  2016 г.

4.8.            Учреждение ходатайствует перед администрацией ФКУ ИК-9 о поощрении победителей и призеров конкурса.

4.9.            Информация о результатах Конкурса доводится до сведения всех обучающихся Учреждения и размещается на сайте УФСИН РФ по РК.

5.                  Критерии оценивания Конкурса

5.1.            Теоретическая  часть

Время теоретической части Конкурса – 30 минут.

Участники проходят тест.

25 правильных ответов – 25 баллов.

Каждый правильный ответ – 1,0 баллов.

Ведомость результатов по теоретической части – Приложение.

5.2.            Практическая часть

Инструктаж по ТБ, объяснение критерия оценок, ознакомление и подготовка рабочего места, сдача работы, уборка рабочего места – 10 минут.

Контрольное время выполнения практического задания – 90 минут.

Превышение времени не более 5 минут, каждая минута – минус 1 балл.

Превышение времени более 5 минут, узел не готов – прекращение работы, 0 баллов.

Нарушение пространственного положения сварного шва - участник конкурса дисквалифицируется.

Критерии оценки качества шва:

                   I.            Неравномерность шва по высоте  более 2 мм – минус 5 баллов.

                 II.            Наличие шлаковых включений или пор:

-        одиночные – минус 1 балл,

-        групповые – минус 3 балла.

              III.            Наличие подрезов более 0,5 мм – минус 5 баллов.

             IV.            Не качественная зачистка сварного  шва – окалина, ржавчина, шлак в зоне шва – минус 3 балла за шов.

Критерии оценки работы:

                V.            Нарушение ТБ, организации РМ, выявленные членами комиссии – минус 3 балл за каждое. За грубое нарушение ТБ участник конкурса дисквалифицируется.

Ведомость результатов по практической части – Приложение.

Результаты конкурса вносятся в сводную ведомость результатов - Приложение. Итоговый результата конкурса определяется суммированием баллов за теоретическое и практическое задание.

Список участников Конкурса профессионального мастерства

на лучшего обучающегося по профессии «Электросварщик ручной сварки»

(гр.№15, 2021/2022 учебный год)

№ п/п	Фамилия, имя, отчество	День, месяц, год рождения	№ по жеребьевке
1.
2.
3.
4.
5.
….

                                                                                                                                                                                    Приложение 2

Ведомость результатов по теоретической части  конкурса профессионального мастерства  на лучшего обучающегося

по профессии «Электросварщик ручной сварки»

№ п/п	Ф.И.О. обучающегося	№ по жеребьевке	Начало работы	Заверше- ние работы	Чистое время	Кол-во правиль-ных ответов	Количество балов	ИТОГ
1.
2.
3.
4.
5.
…..

       Члены жюри: __________________         

Ведомость результатов по практической  части конкурса профессионального мастерства  

на лучшего обучающегося по профессии «Электросварщик ручной сварки»

№ п/п	№ по жеребьевке	Начало работы	Заверше- ние работы	Чистое время	Штрафные баллы за наличие дефектов					Сумма снятых баллов	ИТОГ
					неравно-мерность шва	шлаковые включения, поры	кратеры	подрезы	некачест-венная зачистка
1.
2.
3.
4.
5.
…..

       Члены жюри: __________________                                      

Приложение 3

Ведомость результатов по практической части

конкурса профессионального мастерства на лучшего обучающегося

по профессии «Электросварщик» в ФКП образовательном учреждении № 31

Место проведения: ФКП образовательное учреждение № 31.  

Дата проведения:   

Участник №_______

Но-мер шва	Сторона шва	Максимальное количество баллов за качество шва	Штрафные баллы за наличие дефектов (критерии оценки качества шва)						Оценка шва по факту	Примечание
			I.	II.	III.	IV.	V.
1.	Кольцевой	20
	Прямолинейный	25
2.	Труба с заглушкой	25
	-«-«-«-«-	25
	Штуцер с заглушкой	30
ИТОГО:		125

	Максимально	Снято за перерасход времени	Снято за наличие дефектов	Снято за нарушение ТБ	Фактически	Примечание
Время выполнения практического задания	90 минут
Всего баллов	125

ВСЕГО БАЛЛОВ: ________________

Члены жюри: __________________    __________________  __________________  __________________  __________________

                                                                                              Приложение 4

                                                                                                                   

      ФЕДЕРАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ    ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ №31

                             ФЕДЕРАЛЬНОЙ СЛУЖБЫ ИСПОЛНЕНИЯ НАКАЗАНИЙ

                                                                                                                  Утверждаю 

                                                                                                               Директор ФКП

                                                                                              образовательного учреждения № 31
 

                                                                                                       _______________ С.Н.Селин

                                                                                                       ______________  201__ г.

 План

проведения  Конкурса профессионального мастерства

                               на Лучшего обучающегося

по профессии «Электросварщик ручной сварки»

№	Содержание	Время проведения	Место проведения	Ответственный
___________ 201__ года 1-ый день
1	Открытие Конкурса. Вступительное слово руководителя учреждения	09.00 – 09.10	кабинет №1	Селин С.Н. Петрова Л.Е.
2	Теоретическая часть конкурса	09.10 – 09.40	кабинет №1	Морозов В.И. Петрова Л.Е.
__________ 201__ года 2-й день
3	Практическая часть конкурса (по подгруппам)	09.30 – 15.00	Сварочная мастерская  (ангар)	Белов Б.А. Морозов В.И. Хурсин В.Н.
4	Работа жюри конкурса	13.00 – 15.30	учительская
__________ 201__года 3-й день
5	Подведение итогов  конкурса, награждение победителей.	10.00 – 10.30	Аудитория №1	Хурсин В.Н. Петрова Л.Е.

                                                                                               Приложение 5

Задание на практическую часть

Список литературы

1.     Уголовно-исполнительный кодекс Российской Федерации

2.     ФГОС СПО 15.01.05 Сварщик (ручной и частично механизированной сварки (наплавки)

3.     Кокшарова М. Ю. Проведение конкурсов профессионального мастерства с использованием методики WorldSkills на примере педагогических специальностей // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 46. – С. 192–201

 

4.     Хозяинова  Л.А.  Роль конкурсов профессионального мастерства в подготовке квалифицированных специалистов СПО//статья, сайт «Информио»

5.  Чернышев Г.Г. Технология электрической сварки плавлением: учебник

М.: Издательский центр  «Академия», 2010.- 490 с.