О системе развивающего обучения Эльконина-Давыдова

• 1 слайд

  Система развивающего обучения
  Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова
  

• 2 слайд

  Выготский Лев Семёнович ( 1896 – 1934)
  Виднейший русский, советский психолог, дефектолог, автор теории развивающего обучения.
  В начале 30-х годов ХХ века выдвинул и экспериментально подтвердил культурно-историческую концепцию развития личности.
  Возникла идея обучения, опережающего развитие и ориентированного на развитие ребёнка как основную цель.
  

• 3 слайд

• 4 слайд

  Авторы системы
  

• 5 слайд

  Цель развивающего обучения:
  обеспечить каждому ученику условия для развития самоизменяющегося субъекта учения
  

• 6 слайд

  Быть таким субъектом –
  значит иметь потребность в самоизменении,
  хотеть
  быть способным удовлетворять её посредством учения,
  любить
  и
  то есть
  уметь учиться
  

• 7 слайд

  Цель традиционного обучения
  воспитание личности
  знаний
  с заданными свойствами, т.е.
  умений
  
  с определённым набором
  навыков
  

• 8 слайд

• 9 слайд

  Типология уроков в РО
  Урок постановки учебной задачи (ПУЗ)
  Урок решения учебной задачи
  Урок моделирования и преобразования модели
  Урок решения частных задач с применением открытого способа (РЧЗ)
  Урок контроля и оценки
  

• 10 слайд

  Урок постановки учебной задачи
  Создание ситуации успеха.
  Создание ситуации разрыва.
  Фиксация места разрыва в знаково-символической форме.
  Формулирование учебной задачи учащимися и учителем.
  Рефлексия.
  
  

• 11 слайд

  Урок решения учебной задачи
  Анализ условий решения задачи.
  Собственно решение задачи, конструирование нового способа действия.
  Рефлексия
  
  

• 12 слайд

  Правило 5 «С»
  Страсти
  Споры
  Свои мысли
  Схемы
  Способ общий
  

• 13 слайд

  Урок моделирования и преобразования модели
  Преобразование условия задачи.
  Собственно моделирование.
  Преобразование модели.
  Рефлексия.
  
  

• 14 слайд

  Урок решения частных задач
  
  Уроки решения частных задач на конкретизацию общего способа действия, которые имеют структуру урока решения учебной задачи
  Уроки решения конкретно-практических задач, целью которых является формирование навыка, отработка способа действия
  

• 15 слайд

  Урок контроля и оценки
  Создание учебной ситуации.
  Контроль и оценка использования способа действия.
  Рефлексия.
  
  

• 16 слайд

  Оценочный лист
  

• 17 слайд

  Оценочный лист
  

• 18 слайд

  Спасибо за внимание
  

Краткое описание документа:

В презентации дан небольшой сравнительный анализ традиционной системы обучения и РО, типология уроков в РО.