ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ
«ЕРШОВСКИЙ АГРОПРОМЫШЛЕННЫЙ ЛИЦЕЙ»
Методическая разработка
Открытого урока по МДК «Ведение оперативного учёта имущества, обязательств, финансовых и хозяйственных
операций в сельской усадьбе»
Тема 3.1 Анализ хозяйственно- финансовой деятельности сельской усадьбы
ПЗ № 46. Анализ трудовых ресурсов
Профессия 35.01.23 «Хозяйка (ин) усадьбы»
Преподаватель: Есепчук Людмила Петровна
г.Ершов
2016 учебный год
|
РАССМОТРЕНО на заседании методической комиссии естественнонаучного и социально-экономического профилей Протокол № ___ от «___» _________2016 г. Председатель МК___________В.Н.Старухина
|
УТВЕРЖДАЮ Директор ГБПОУ СО «ЕАЛ» ______________ Д.А. Поветкин «____»________________ 2016 г. |
Разработчик: Есепчук Людмила Петровна, преподаватель специальных дисциплин ГБПОУ СО «Ершовский агропромышленный лицей»
Содержание
Стр.
АННОТАЦИЯ …………………………………………………………………….. 4
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА …………………………………………………. 5
ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ …………….. 6
Этапы проведения практического занятия № 46 «Анализ трудовых ресурсов» 7
Приложение 1 Кластер «Ситуация на рынке труда и прогноз её изменения с учетом кризиса» ………………………………………………………………….. 10
Приложение 2 Ведомость по ПЗ ……………………………………………….. 11
Задание 1- 4 ………………………………………………………………………..12
Задание 1- 4 с решением ………………………………………………………… 16
Тесты ………………………………………………………………………………. 20
Тесты с ответами ………………………………………………………………… 22
АННОТАЦИЯ
Данная методическая разработка предназначена для проведения открытого урока практического занятия по профессии «Хозяйка (ин) усадьбы».
В разработке представлен план урока практического занятия по ПМ «Ведение оперативного учёта имущества, обязательств, финансовых и хозяйственных операций в сельской усадьбе».
Для оценки знаний применяется пятибалльная система оценивания.
Урок нацелен на формирование у обучающихся практических навыков в области в проведении анализа трудовых ресурсов.
Методическая разработка практического занятия содержит всю необходимую информацию для подготовки и проведения практического занятия.
Преподаватель предлагает практическое занятие, имитирующее производственную деятельность учетчика, с погружением обучающихся в специально создаваемые производственные ситуации.
Разработка открытого урока предназначена для обучающихся междисциплинарного курса, а также общепрофессиональных дисциплин: «Основы бухгалтерского учёта, налогов и аудита», «Информационные технологии в профессиональной деятельности», «Экономика предприятия».
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
С целью повышения качества профессионального обучения, пропаганды рабочих профессий, совершенствования форм, методов и способов производственного обучения в лицее проводится открытые уроки, определяющие творческую молодежь, осваивающую рабочие профессии.
Данная методическая разработка предназначена для проведения открытого урока практического занятия среди обучающихся Государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения Саратовской области «Ершовский агропромышленный лицей» по профессии среднего профессионального образования 35.01.23 Хозяйка (ин) усадьбы.
Она содержит необходимые задания для определения и повышения уровня профессиональной подготовки обучающихся, развития интереса к профессии, формирования творческого мышления.
В ходе практического занятия у обучающихся формируются общие и профессиональные компетенции
ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.
ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.
ПК 4.3. Анализировать хозяйственно-финансовую деятельность сельской усадьбы.
Методическая разработка может быть использована для проведения так же внеклассных мероприятий по бухгалтерскому учету.
Перечень материалов методической разработки:
ДОКУМЕНТЫ:
- методическая разработка практического занятия;
- инструкционные карты практического занятия.
ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ
Подготовка открытого практического занятия включает систему организационно-педагогических мероприятий:
- совершенствование учебно-материальной базы теоретического обучения;
- рациональный подбор учебно-производственных ситуаций;
- разработка и обеспечение обучающихся необходимой учебно-технической документацией;
- применение методических приемов, направленных на обучение обучающихся высокопроизводительному и высококачественному труду;
- организация самоконтроля и взаимоконтроля обучающихся;
- применение различных форм морального стимулирования, массовой работы по повышению качества учебно-производственных работ.
Учитывая вышесказанное, организация и проведение открытого урока в лицее проходит в несколько этапов:
Разрабатывается программа практического занятия совместно с обучающимися лицея.
Согласовывается на методической комиссии:
- разработка и содержание практических и теоретических заданий, согласно требований к заданиям практического занятия;
- проведение организационной работы по подготовке рабочих мест для выполнения практических и теоретических заданий (в соответствии с требованиями охраны труда) для проверки умений и навыков обучающихся;
- определение системы оценки заданий.
Создаются 3 команды, выбираются командиры в функции которых входит:
- оценка практических работ выполненных обучающимися, с самопроверкой по образцу или эталону под контролем преподавателя, и уровня их теоретической подготовки в пределах, установленных заданий;
- контроль над правильностью трудовых приемов, технологической грамотностью ведения работ, временем выполнения заданий, соблюдением требований охраны труда и техники безопасности;
Разрабатывается план открытого урока практического занятия, в котором принимают участие все обучающиеся группы № 44 по профессии среднего профессионального образования 35.01.23 Хозяйка (ин) усадьбы,
Цель проведения:
Активизировать интерес в формировании у обучающихся практических навыков в области в проведении анализа трудовых ресурсов.
Задачи:
- Определение и повышение уровня профессиональной подготовки обучающихся.
- Развитие интереса обучающихся к профессии.
- Формирование творческого мышления.
Материально-дидактическое оснащение урока:
Используемое оборудование: ПК (12 шт.), мультимедиапроектор, экран, локальная сеть, калькуляторы.
План практического занятия № 46 «Анализ трудовых ресурсов»
Структура открытого занятия
I этап. Организационный момент (1 – 2 % времени урока) 1 мин.
Проверка явки учащихся, проверка внешнего вида.
Определение темы и постановка целей занятия. Мотивация (самоопределение к деятельности).
1.1.Определение темы и постановка целей занятия.
Преподаватель: Добрый день, дорогие участники и уважаемые гости!
Преподаватель представляет трех командиров и членов команды. Каждая команда говорит свой девиз.
Девиз 1 команды
«С малой удачи начинается большой успех»
Девиз 2 команды
«Как много есть людей хороших,
Помогут – только позови.
Как хорошо, что их тревожит
Учёба, Знания и Мы!»
Девиз 3 команды
«Ум человека имеет три ключа, всё открывающих - знание, мысль, воображение - все в этом».
Виктор Гюго
Преподаватель: «У меня есть для вас интересная информация. Трудовые ресурсы - часть населения страны, которая по физическому развитию, приобретенному образованию, профессионально-квалификационному уровню способна заниматься общественно-полезной деятельностью. А так же, трудовые ресурсы - та часть населения, обладающая физическим развитием и интеллектуальными (умственными) способностями, необходимыми для трудовой деятельности. В трудовые ресурсы входят как занятые, так и потенциальные работники.
Тема урока состоит из трёх слов. Разгадайте их, и вы узнаете, о чем мы будем говорить на уроке практического занятия».
Подумайте над темой нашего урока и попробуйте определить, чему мы сегодня должны научиться на уроке? Сформулируйте цель урока.
Ваш ответ и будет темой нашего сегодняшнего урока.
Цели урока сообщают обучающиеся:
- активизировать интерес в формировании у обучающихся практических навыков в области в проведения анализа трудовых ресурсов;
- активизация творческого потенциала обучающихся;
- воспитание любви к избранной профессии;
- воспитание экономического мышления.
Методическая цель: формирование у обучающихся умений реализации новых способов действия; сознательного применения полученных знаний с привитием ответственности и исполнительности.
Развивающая цель – формирование положительных мотивов обучения с развитием интереса к изучаемому предмету, обогащение интеллектуальных способностей и активизация мыслительной деятельности обучающихся, развитие умений, правильно обобщать, анализировать и делать выводы.
Воспитательная цель: воспитание самостоятельности, формирование сотрудничества, умение работать в коллективе, взаимовыручки.
Способствовать формированию устойчивых интересов к профессии. Воспитание профессионально важных качеств: творческой активности, дисциплинированности, потребности в постоянном совершенствовании своих профессиональных знаний и умений.
Тип урока: формирование умений и навыков.
Метод проведения: Практическое занятие с элементами деловой игры.
Время проведения: 2 часа.
Оборудование:
- мультимедийный проектор;
- калькуляторы.
Место проведения: кабинет 22 Дата 03.10.16 года
Участники: участвуют обучающиеся группы 44
Оформление презентации: обучающийся группы 44 Жданов Сергей
1.2. Мотивация обучающихся
а) Предположите, что мы будем сегодня делать на уроке
Мы весь урок будем с вами рассуждать, высказывать свое мнение, анализировать, мыслить». Предлагается вниманию Кластер «Ситуация на рынке труда и прогноз её изменения с учетом кризиса» (Приложение 1).
Обучающиеся ведут обсуждение трудовых ресурсов.
б) раздача инструкционных карт;
II этап. Актуализация знаний, как подготовка к новой теме.
Порядок проведения работы
1. Ознакомиться с заданием.
2. Произвести анализ согласно производственной ситуации
3. Оформить расчет АФХД.
II этап. Актуализация знаний
Цель актуализации: подготовка мышления учащихся к построению учебных действий по новой теме, фиксация индивидуальных затруднений.
Этапы:
1.Повторение понятий, алгоритмов, свойств изученного материала.
2. Проверка домашнего задания.
Приемы:
Систематизация материала (графическая): кластеры, таблицы, схемы;
Ответы на вопросы и фиксация ответов в любой форме;
Мозговая атака;
Верные-неверные утверждения(+,-);
Проблемные вопросы по теме;
Перепутанные логические цепочки;
Групповая дискуссия и т.д.
III этап. Реализация образовательных задач:
- выполнение пробного действия, выявление затруднения и его причины (промежуточная рефлексия);
Этапы:
1.Самостоятельная групповая деятельность обучающихся по новому материалу.
2.Самопроверка обучающимися своей работы по образцу (само-взаимо-проверка)
составление плана учебного действия по новой теме;
реализация плана т.е. выполнение заданий по новой теме;
первичное закрепление;
тренировочные упражнения - самостоятельная работа с самопроверкой по образцу или эталону;
включение в систему знаний, выполнение творческих упражнений на новый способ действий.
Учащиеся исправляют ошибки самостоятельно (затем соотносят с эталоном) или сразу исправляют по эталону.
2. Выполняют задания на те правила, в которых допущены ошибки.
Целевой обход.
Оценка работ.
Дать дополнительное задание сильным учащимся, или направить этих учащихся к слабым учащимся.
IV этап. Рефлексия деятельности, итог урока
Цель: самооценка результатов деятельности.
Требования к этапу:
1. Анализ затруднений и методы их исправления.
2. Определение степени реализации поставленной цели и результатов деятельности.
3. Определение домашнего задания с элементами выбора и творчества.
4. Определение целей последующей деятельности.
Вопросы:
Что нового узнал? Что было интересным? Что оказалось сложным? Зачем это тебе нужно знать и уметь? Что ты понял? Какие идеи появились? Что нового узнал? Как изменилось твое отношение к чему-то?
Приложение 1
Центр занятости населения Федеральная государственная поддержка
Сдерживание роста
Кто управляет? Кто управляет?
Какое средство поддержки?
Сдерживание роста
Приложение 2
Ведомость по ПЗ
п/п ФИО участника
I
II
III
IV
Тесты
Устные ответы
Общее количество баллов
Средний бал
1
Алиев Роман Джемали оглы
2
Алипкалиева Светлана Фёдоровна
3
Воробьев Андрей Игоревич
4
Жданов Сергей Александрович
5
Исмаилов Андрей Мустафаевич
6
Климов Максим Вадимович
7
Ковалевич Кристина Александр
8
Косолапов Михаил Александрович
9
Семенова Валерия Валерьевна
10
Сидякина Татьяна Николаевна
11
Синев Вячеслав Анатольевич
12
Суровцева Ольга Валерьевна
13
Тыщенко Мария Игоревна
14
Шаяхметова Нелли Махмутовна
15
Яковлев Денис Алексеевич
Итого
Командиры подгрупп:________________
________________
________________
Задание 1. Рассчитайте в табл. 1 и 2 обеспеченность предприятия трудовыми ресурсами путем сравнения фактического количества работников по категориям и профессиям с плановой потребностью.
Таблица 1
Обеспеченность предприятия трудовыми ресурсами в с/х предприятии за 2016 год
Категория работников Численность
Процент обеспеченности
план
факт.
Среднесписочная численность производственного персонала
200
200
В том числе рабочие
160
164
из них: рабочие постоянные
30
32
рабочие сезонные и временные
90
94
вспомогательные рабочие
40
38
инженерно-технические работники и служащие
40
36
Таблица 2
Обеспеченность трудовыми ресурсами за 2016 год.
Категории работников
План
Отчет 2016 г.
% обеспеченности
1.
Среднегодовая численность персонала
340
350
2.
Работники, занятые в с/х хозяйстве
275
285
в том числе:
Рабочие постоянные
215
220
из них
- трактористы-машинисты
20
21
- операторы машинного доения, дояры
30
31
- скотники крупного рогатого скота
20
19
- работники свиноводства
10
11
Рабочие сезонные и временные
20
22
Служащие
40
43
из них
руководители
13
13
специалисты
20
24
3.
Работники, занятые в подсобных промышленных предприятиях и промыслах
65
65
Вывод. Особое внимание уделяется анализу обеспеченности предприятия кадрами наиболее важных профессий
Методические рекомендации. От обеспеченности предприятия трудовыми ресурсами и эффективности их использования зависят объем и своевременность выполнения всех работ, степень использования оборудования, машин, механизмов и как следствие - объем производства продукции, ее себестоимость, прибыль и ряд других экономических показателей.
Основные задачи анализа:
• изучение обеспеченности предприятия и его структурных подразделений персоналом по количественным и качественным параметрам;
• оценка экстенсивности, интенсивности и эффективности использования персонала на предприятии;
• выявление резервов более полного и эффективного использования персонала предприятия.
Задание 2. В таблице 3 и 4 рассмотрите и проанализируйте данные по среднесписочной численности работников, дайте характеристику трудовым ресурсам. Сделайте выводы.
Таблица 3
Среднесписочная численность работников за отчётный период
Наименование вида деятельности
Среднесписочная численность работников, чел
Отклонения 2016 г к 2014 г
2014
2015
2016
Абсолютные
+, -
Относительные, %
Всего рабочий персонал в сельскохозяйственном производстве
176
170
174
в том числе: персонал основной деятельности, занятый в сельскохозяйственном производстве
161
161
174
из него: рабочие, колхозники
145
145
161
Служащие
16
16
13
из них: руководители
3
3
3
Специалисты
13
13
10
Итого:
205
199
197
Вывод. Изменение всего количества рабочего персонала, 2016 года к 2014 году составило ____%. Однако изменения количество рабочих, колхозников в 2016 году, по сравнению с 2014 годом, увеличилось на ____ чел., составило _____%. Из данной таблицы можно сделать выводы: общее количество персонала в 2016 год, по сравнению с 2014 года уменьшилось на____ человек, уменьшение составило _____%.
Таблица 4
Характеристика трудовых ресурсов предприятия
Показатели 2015 год
2016 год
Изменения с 2015 года по 2016 год
Прогноз на 2017 год
1
2
3
4
5
Валовая продукция, млн. руб.
В т. ч. растениеводство
6003
5204
Животноводство
5255
5636
Фонд оплаты труда, млн. руб.
2009
2245
Среднегодовая численность всего, чел
в т. ч. растениеводство
116
142
животноводство
144
123
Отработано всего, ч. час.
в т. ч. в растениеводстве
107000
121000
животноводстве
237000
234000
Произведено валовой продукции на 1 работающего, тыс. руб.
В т. ч. в растениеводстве, тыс.руб.
Животноводстве, тыс. руб.
Вывод. Проанализировав данные таблицы 4 можно сделать вывод о том, что в 2016 году по сравнению с 2014 увеличение произошло по таким показателям как: производство валовой продукции в животноводстве на _____ млн. руб.(_____%), причиной чему послужило увеличение поголовья скота, а так же введение в эксплуатацию нового молочного комплекса; среднегодовая численность работников на ____ человек (_____%) в общем по хозяйству, в том числе на ____ человека (______%) в растениеводстве; количество отработанных человеко-часов всего по хозяйству на _____ тыс. чел-часов (_____%), в том числе в растениеводстве на ____ тыс. чел-часов (_____%).
Задание 3. В таблице 5 определите численность и структуру работников, а в таблице 6 сделайте анализ по фонду заработной платы работников за отчётный период. Сделайте выводы.
Таблица 5
Численность и структура работников
Показатели 2014 г
2015 г
2016 г
Чел.
%
Чел.
%
Чел.
%
Работники, всего
475
100
465
100
415
100
В т.ч. занятые в с/х производстве, всего
417
412
365
из них: постоянные
342
342
299
сезонные
39
39
34
служащие, всего
36
33
31
из них: руководители
12
12
10
специалисты
23
23
20
Работники, занятые подсобной деятельностью и промыслах
22
20
19
Вывод. Из данных таблицы видно, что за 3 анализируемых года в хозяйстве произошли следующие изменения: в 2015 году по сравнению с 2014 годом общая численность и структура изменились в сторону уменьшения на ____ человек. В 2016 году общая численность уменьшилась на ____ человек в сравнении с 2014 годом, т.е. на _____%. Безусловно, это говорит об ухудшении материального положения хозяйства, которое не в состоянии задействовать большее количество людей для роста воспроизводства. Рост цен на ресурсы, технику, ГСМ ставят хозяйство в безвыходное положение и оно вынуждено сократить часть штата.
Таблица 6
Фонд заработной платы за отчётный период
Наименование вида деятельности фонд заработной платы, млн. р.
Темп роста, %
2014 г
2015 г
2016 г
2015 г к 2014 г
2016 г к 2015 г
Всего, включая наёмный персонал в колхозах
998
1390
1948
в том числе: персонал основной деятельности, занятый в сельскохозяйственном производстве
847
1052
1846
из него: рабочие, колхозники
761
932
1678
Служащие, служащие колхоза
86
120
168
из них: руководители
19
31
49
Специалисты
67
89
119
Итого:
Вывод. Изменение величины заработной платы для всего персонала, включая наёмный, к 2016 году составило _____ %, а к 2015 году изменение составило ______%. Изменение величины заработной платы рабочих, колхозников к 2015 году составило _____ %, а к 2016 году составило _____ %. Изменения величины заработной платы служащих, служащих колхоза 2015 года к 2014 составило _____%, а 2016 года к 2015 году изменение составило ______%. Изменение величины заработной платы специалистов к 2015 году составило ______%, а к 2016 году изменение составило ______%. Из рассмотренной выше таблицы можно сделать следующие выводы: заработная плата всего персонала (рабочих, служащих, специалистов) возросла на протяжении трёх лет.
Задание 4. В таблице 7 рассчитайте абсолютные, относительные отклонения, темп роста по реализации продукции, работ, услуг за 2016 г. Сделайте выводы.
Таблица 7
Реализация продукции, работ, услуг в предприятии сельскохозяйственного назначения
Наименования Реализация продукции, работ, услуг в отпускных ценах, тыс. руб.
Отклонения 2016 г к 2014 г
Темп роста, %
2014 г
2015 г
2016 г
Абсолютные +, -
Относительные, %
2015 г к 2014 г
2016 г к 2015 г
Ремонтные заводы и мастерские
583
430
719
Механизированные работы и услуги
309
243
400
Автотранспортные хозяйства
892
1031
1106
Линейно-монтажные участки по механизации животноводческих ферм
817
923
1204
Станция техобслуживания автомобилей тракторов и машинно-тракторного парка
48
55
15
Сельскохозяйственное производство
4861
5106
11898
Прочие производства
531
541
711
Итого:
Вывод. Изменения по реализации работ ремонтных мастерских к 2016 году составили _____%, в 2015 году ремонтные мастерские снизили темп роста на ____% по отношению к 2014 году, а к 2015 году изменение составило _____%.
Из анализа рассмотренной таблицы можно сделать следующие выводы: по отношению к 2014 году реализация работ ремонтных заводов и мастерских в 2015 году упала, а в 2016 году по отношению к 2015 году реализация работ, услуг резко возросла. Реализация работ, услуг станции техобслуживания автомобилей тракторов и машинно-тракторного парка в 2015 году по сравнению с 2014 годом возросла, а в 2016 году по сравнению с 2015 годом резко снизилась на _______ тыс. руб.
Исходя из анализированных данных можно сделать выводы, что затраты на производство продукции, численность работников, заработная плата работников, реализация продукции, работ, услуг увеличилась. Изменение затрат на производство продукции в 2016 году составило ______%.
Задание 1.РЕШЕНИЕ Рассчитайте в табл. 1 и 2 обеспеченность предприятия трудовыми ресурсами путем сравнения фактического количества работников по категориям и профессиям с плановой потребностью.
Таблица 1
Обеспеченность предприятия трудовыми ресурсами в с/х предприятии за 2016 год
Категория работников Численность
Процент обеспеченности
план
факт.
Среднесписочная численность производственного персонала
200
200
100
В том числе рабочие
160
164
102,5
из них: рабочие постоянные
30
32
106,7
рабочие сезонные и временные
90
94
104,4
вспомогательные рабочие
40
38
95
инженерно-технические работники и служащие
40
36
90
Таблица 2
Обеспеченность трудовыми ресурсами за 2016 год.
Категории работников
План
Отчет 2016 г.
% обеспеченности
1.
Среднегодовая численность персонала
340
350
102,9
2.
Работники, занятые в с/х хозяйстве
275
285
103,6
в том числе:
Рабочие постоянные
215
220
102,3
из них
- трактористы-машинисты
20
21
105,0
- операторы машинного доения, дояры
30
31
103,3
- скотники крупного рогатого скота
20
19
95,0
- работники свиноводства
10
11
110,0
Рабочие сезонные и временные
20
22
110,0
Служащие
40
43
107,5
из них
руководители
13
13
100,0
специалисты
20
24
120,0
3.
Работники, занятые в подсобных промышленных предприятиях и промыслах
65
65
100,0
Вывод. Особое внимание уделяется анализу обеспеченности предприятия кадрами наиболее важных профессий
Методические рекомендации. От обеспеченности предприятия трудовыми ресурсами и эффективности их использования зависят объем и своевременность выполнения всех работ, степень использования оборудования, машин, механизмов и как следствие - объем производства продукции, ее себестоимость, прибыль и ряд других экономических показателей.
Основные задачи анализа:
• изучение обеспеченности предприятия и его структурных подразделений персоналом по количественным и качественным параметрам;
• оценка экстенсивности, интенсивности и эффективности использования персонала на предприятии;
• выявление резервов более полного и эффективного использования персонала предприятия.
Задание 2. РЕШЕНИЕ В таблице 3 и 4 рассмотрите и проанализируйте данные по среднесписочной численности работников, дайте характеристику трудовым ресурсам. Сделайте выводы.
Таблица 3
Среднесписочная численность работников за отчётный период
Наименование вида деятельности
Среднесписочная численность работников, чел
Отклонения 2016 г к 2014 г
2014
2015
2016
Абсолютные
+, -
Относительные, %
Всего рабочий персонал в сельскохозяйственном производстве
176
170
174
-2
98,86
в том числе: персонал основной деятельности, занятый в сельскохозяйственном производстве
161
161
174
13
108,07
из него: рабочие, колхозники
145
145
161
16
111,03
Служащие
16
16
13
-3
81,25
из них: руководители
3
3
3
0
100
Специалисты
13
13
10
-3
76,92
Итого:
205
199
197
-8
96,1
Вывод. Изменение всего количества рабочего персонала, 2016 года к 2014 году составило 99%. Однако изменения количество рабочих, колхозников в 2016 году, по сравнению с 2014 годом, увеличилось на 16 чел., составило 111%. Из данной таблицы можно сделать выводы: общее количество персонала в 2016 год, по сравнению с 2014 года уменьшилось на 8 человек, уменьшение составило 3,9%.
Таблица 4
Характеристика трудовых ресурсов предприятия
Показатели 2015 год
2016 год
Изменения с 2015 года по 2016 год
Прогноз на 2017 год
Валовая продукция, млн. руб.
11258
10840
-418
96,29
В т. ч. растениеводство
6003
5204
-799
86,69
Животноводство
5255
5636
381
107,25
Фонд оплаты труда, млн. руб.
2009
2245
236
111,75
Среднегодовая численность всего, чел
260
265
5
101,92
в т. ч. растениеводство
116
142
26
122,41
животноводство
144
123
-21
85,42
Отработано всего, ч. час.
344000
355000
11000
103,2
в т. ч. в растениеводстве
107000
121000
14000
113,08
животноводстве
237000
234000
-3000
98,73
Произведено валовой продукции на 1 работающего, тыс. руб.
43300
40905,7
-2394,3
94,47
В т. ч. в растениеводстве, тыс. руб.
23088,5
19637,7
-3450,7
85,05
Животноводстве, тыс. руб.
20211,5
21267,9
1056,4
105,23
Вывод. Проанализировав данные таблицы 4 можно сделать вывод о том, что в 2016 году по сравнению с 2014 увеличение произошло по таким показателям как: производство валовой продукции в животноводстве на 381 млн. руб.(7,25%), причиной чему послужило увеличение поголовья скота, а так же введение в эксплуатацию нового молочного комплекса; среднегодовая численность работников на 5 человек (1,92%) в общем по хозяйству, в том числе на 4 человека (4,49%) в растениеводстве; количество отработанных человеко-часов всего по хозяйству на 11 тыс. чел-часов (3,2%), в том числе в растениеводстве на 14 тыс. чел-часов (13,1%).
Задание 3. РЕШЕНИЕ В таблице 5 определите численность и структуру работников, а в таблице 6 сделайте анализ по фонду заработной платы работников за отчётный период. Сделайте выводы.
Таблица 5
Численность и структура работников
Показатели 2014 г
2015 г
2016 г
Чел.
%
Чел.
%
Чел.
%
Работники, всего
475
100
465
100
415
100
В т.ч. занятые в с/х производстве, всего
417
87,79
412
88,60
365
87,95
из них: постоянные
342
72,00
342
73,55
299
72,05
сезонные
39
8,21
39
8,39
34
8,19
служащие, всего
36
7,58
33
7,10
31
7,47
из них: руководители
12
2,53
12
2,58
10
2,41
специалисты
23
4,84
23
4,95
20
4,82
Работники, занятые подсобной деятельностью и промыслах
22
4,63
20
4,30
19
4,58
Вывод. Из данных таблицы видно, что за 3 анализируемых года в хозяйстве произошли следующие изменения: в 2015 году по сравнению с 2014 годом общая численность и структура изменились в сторону уменьшения на 10 человек. В 2016 году общая численность уменьшилась на 60 человек в сравнении с 2014 годом, т.е. на 12,6%. Безусловно, это говорит об ухудшении материального положения хозяйства, которое не в состоянии задействовать большее количество людей для роста воспроизводства. Рост цен на ресурсы, технику, ГСМ ставят хозяйство в безвыходное положение и оно вынуждено сократить часть штата.
Таблица 6
Фонд заработной платы за отчётный период
Наименование вида деятельности фонд заработной платы, млн. р.
Темп роста, %
2014 г
2015 г
2016 г
2015 г к 2014 г
2016 г к 2015 г
Всего, включая наёмный персонал в колхозах
998
1390
1948
139,3
140,1
в том числе: персонал основной деятельности, занятый в сельскохозяйственном производстве
847
1052
1846
124,2
175,5
из него: рабочие, колхозники
761
932
1678
122,5
180,0
Служащие, служащие колхоза
86
120
168
139,5
140,0
из них: руководители
19
31
49
163,2
158,1
Специалисты
67
89
119
132,8
133,7
Итого:
1151
1599
2235
138,9
139,8
Вывод. Изменение величины заработной платы для всего персонала, включая наёмный, к 2016 году составило 139,8%, а к 2015 году изменение составило 138, 9%. Изменение величины заработной платы рабочих, колхозников к 2015 году составило 122,5%, а к 2016 году составило 180%. Изменения величины заработной платы служащих, служащих колхоза 2015 года к 2014 составило 138,9%, а 2016 года к 2015 году изменение составило 139,8%. Изменение величины заработной платы специалистов к 2015 году составило 132, 8%, а к 2016 году изменение составило 133,7%.
Из рассмотренной выше таблицы можно сделать следующие выводы: заработная плата всего персонала (рабочих, служащих, специалистов) возросла на протяжении трёх лет.
Задание 4. РЕШЕНИЕ В таблице 7 рассчитайте абсолютные, относительные отклонения, темп роста по реализации продукции, работ, услуг за 2016 г. Сделайте выводы.
Таблица 7
Реализация продукции, работ, услуг в предприятии сельскохозяйственного назначения
Наименования Реализация продукции, работ, услуг в отпускных ценах, тыс. руб.
Отклонения 2016 г к 2014 г
Темп роста, %
2014 г
2015 г
2016 г
Абсолютные +, -
Относительные, %
2015 г к 2014 г
2016 г к 2015 г
Ремонтные заводы и мастерские
583
430
719
136
123,3
73,8
167,2
Механизированные работы и услуги
309
243
400
91
129,4
78,6
164,6
Автотранспортные хозяйства
892
1031
1106
214
124,0
115,6
107,3
Линейно-монтажные участки по механизации животноводческих ферм
817
923
1204
387
147,4
113,0
130,4
Станция техобслуживания автомобилей тракторов и машинно-тракторного парка
48
55
15
-33
31,3
114,6
27,3
Сельскохозяйственное производство
4861
5106
11898
7037
244,8
105,0
233,0
Прочие производства
531
541
711
180
133,9
101,9
131,4
Итого:
8041
8329
16053
8012
199,6
103,6
192,7
Вывод. Изменения по реализации работ ремонтных мастерских к 2016 году составили 123,3%, в 2015 году ремонтные мастерские снизили темп роста на 26,2% по отношению к 2014 году, а к 2015 году изменение составило 167,2%.
Из анализа рассмотренной таблицы можно сделать следующие выводы: по отношению к 2014 году реализация работ ремонтных заводов и мастерских в 2015 году упала, а в 2016 году по отношению к 2015 году реализация работ, услуг резко возросла. Реализация работ, услуг станции техобслуживания автомобилей тракторов и машинно-тракторного парка в 2015 году по сравнению с 2014 годом возросла, а в 2016 году по сравнению с 2015 годом резко снизилась на -33 тыс. руб.
Исходя из анализированных данных можно сделать выводы, что затраты на производство продукции, численность работников, заработная плата работников, реализация продукции, работ, услуг увеличилась. Изменение затрат на производство продукции в 2016 году составило 199,6%.
Тесты по теме: «Анализ трудовых ресурсов»
1. Верно ли утверждение: Задачей нормирования является определение потребности в определенном объеме оборотных средств для непрерывной и бесперебойной работы предприятия.
Да Нет
2. Верно ли утверждение: Правительство РФ в законодательном порядке устанавливает тарифные коэффициенты и минимальный уровень оплаты труда.
Да Нет
3. Верно ли утверждение: Запас финансовой прочности показывает насколько можно снизить выручку от реализации продукции, оставаясь при этом безубыточным предприятием.
Да Нет
4. Верно ли утверждение: Отчисление на социальные нужды являются элементом затрат.
Да Нет
5. Верно ли утверждение: Финансовую отчетность представляют все предприятия независимо от форм собственности.
Да Нет
6. Верно ли утверждение: Понятия «основной капитал» и «основные средства» в АФХД означают одно и то же.
Да Нет
7. Верно ли утверждение: Предметы труда со сроком службы больше года или стоимостью больше 100 000 руб. не учитываются в составе оборотных средств.
Да Нет
8. Верно ли утверждение: Дебиторская задолженность учитывается в составе пассивов предприятия.
Да Нет
9. Верно ли утверждение: Обратным показателем производительности труда является трудоемкость
Да Нет
10. Верно ли утверждение: Чистая прибыль – это прибыль предприятия, остающаяся в распоряжении предприятия.
Да Нет
11. Не относится к числу основных сфер деятельности предприятия:
а) производство б) распределение в) планирование
12. Дайте определение понятию «Производительность – _______________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________»
13. Дайте определение понятию «Дебитор – __________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________»
14. При вычислении показателей фондоотдачи и фондоемкости продукции используют величины:
а) валовой продукции
б) товарной продукции в денежном и натуральном выражении
в) валовой прибыли
15. Дайте определение понятию «Ликвидность – это __________________________
________________________________________________________________________»
16. Дайте определение понятию «Постоянные затраты – ________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________»
14. Дайте определение понятию «Цена – ____________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________»
15. Дайте определение понятию «Фондовооруженность – ______________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________»
16. Дайте определение понятию «Факторы производства – ____________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________»
17. Комплексное изучение финансово-хозяйственной деятельности с целью повышения эффективности хозяйствования и объективной оценки достигнутых результатов - это …
а) анализ
б) предмет АФХД
в) содержание АФХД
18. По охвату изучаемых объектов экономический анализ подразделяется на:
а) сплошной и выборочный
б) комплексный и тематический
в) оперативный и текущий
19. Эффективность основной деятельности предприятия характеризует:
а) чистая рентабельность продаж
б) рентабельность продукции
в) валовая прибыль
20. Дайте определение понятию «Текучесть кадров – __________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________»
21. Дайте определение понятию «Дивиденд – ________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________»
22. Перечислите формы отчетной информации (финансовой отчетности) на предприятии:
- Ф1 –
- Ф2 –
- Ф3 –
- Ф4 –
- Ф5 –
23. Перечислите этапы организации аналитической работы на предприятии:
-
-
-
-
Тесты по теме: «Анализ трудовых ресурсов»
ОТВЕТЫ
1. Верно ли утверждение: Задачей нормирования является определение потребности в определенном объеме оборотных средств для непрерывной и бесперебойной работы предприятия.
Да Нет
2. Верно ли утверждение: Правительство РФ в законодательном порядке устанавливает тарифные коэффициенты и минимальный уровень оплаты труда.
Да Нет
3. Верно ли утверждение: Запас финансовой прочности показывает насколько можно снизить выручку от реализации продукции, оставаясь при этом безубыточным предприятием.
Да Нет
4. Верно ли утверждение: Отчисление на социальные нужды являются элементом затрат.
Да Нет
5. Верно ли утверждение: Финансовую отчетность представляют все предприятия независимо от форм собственности.
Да Нет
6. Верно ли утверждение: Понятия «основной капитал» и «основные средства» в АФХД означают одно и то же.
Да Нет
7. Верно ли утверждение: Предметы труда со сроком службы больше года или стоимостью больше 100 000 руб. не учитываются в составе оборотных средств.
Да Нет
8. Верно ли утверждение: Дебиторская задолженность учитывается в составе пассивов предприятия.
Да Нет
9. Верно ли утверждение: Обратным показателем производительности труда является трудоемкость
Да Нет
10. Верно ли утверждение: Чистая прибыль – это прибыль предприятия, остающаяся в распоряжении предприятия.
Да Нет
11. Не относится к числу основных сфер деятельности предприятия:
а) производство б) распределение в) планирование
12. Дайте определение понятию «Производительность – это производство определенного объема продукции (работ, услуг) работником, оборудованием в единицу времени»
13. Дайте определение понятию «Дебитор – это физическое или/и юридическое лицо, которое должно данному предприятию»
14. При вычислении показателей фондоотдачи и фондоемкости продукции используют величины:
а) валовой продукции
б) товарной продукции в денежном и натуральном выражении
в) валовой прибыли
15. Дайте определение понятию «Ликвидность – это способность активов предприятия обращаться в наличные деньги»
16. Дайте определение понятию «Постоянные затраты – это стабильные затраты на производство продукции даже при изменении объемов производства; переменные затраты – это затраты на производство продукции, изменяющиеся пропорционально изменению объема производства»
14. Дайте определение понятию «Цена – это количество денег (или других товаров и услуг), уплачиваемое и получаемое за единицу товара или услуги»
15. Дайте определение понятию «Фондовооруженность – это показатель, характеризующий стоимость основных производственных фондов, приходящуюся на одного рабочего»
16. Дайте определение понятию «Факторы производства – это вид ресурсов, без которых производство экономических благ невозможно. Основными факторами являются: труд, земля, капитал»
17. Комплексное изучение финансово-хозяйственной деятельности с целью повышения эффективности хозяйствования и объективной оценки достигнутых результатов - это …
а) анализ
б) предмет АФХД
в) содержание АФХД
18. По охвату изучаемых объектов экономический анализ подразделяется на:
а) сплошной и выборочный
б) комплексный и тематический
в) оперативный и текущий
19. Эффективность основной деятельности предприятия характеризует:
а) чистая рентабельность продаж
б) рентабельность продукции
в) валовая прибыль
20. Дайте определение понятию «Текучесть кадров – это излишний оборот рабочей силы, т.е. увольнения с предприятия по причинам, непосредственно законом не предусмотренным, а связанным с личностью работника: увольнение по собственному желанию, за прогулы и другие нарушения трудовой дисциплины, в связи с решениями судов и т.п.»
21. Дайте определение понятию «Дивиденд – это часть прибыли акционерного общества, ежегодно распределяемая между акционерами после уплаты налогов, отчислений на расширение производства, пополнение резервов, выплаты кредитов и процентов по облигациям и вознаграждений директорам»
22. Перечислите формы отчетной информации (финансовой отчетности) на предприятии:
- Ф1 – бухгалтерский баланс
- Ф2 – отчет о прибылях и убытках
- Ф3 – отчет о движении уставного капитала
- Ф4 – отчет о движении денежных средств
- Ф5 – приложение к бухгалтерскому балансу
23. Перечислите этапы организации аналитической работы на предприятии:
- составление плана аналитической работы
- сбор и проверка данных, используемых при анализе
- изучение и обработка аналитических данных
- обобщение и оформление результатов анализа
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.