МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА "Солнце как звезда. Строение солнечной атмосферы"

Название методической разработки: технологическая карта урока по астрономии

Автор разработки: Мирошниченко Татьяна Анатольевна, учитель физики и астрономии ГУО «СШ №4 г.Несвижа»

Нормативные  и методические требования, которые нужно учитывать при проведении занятия:

-учебная программа по предмету;

-инструктивно- методическое письмо «О преподавании учебного предмета «Астрономия»;

-санитарные нормы и правила «Требования для учреждений общего среднего образования»;

-нормы оценки результатов учебной деятельности учащихся по учебному предмету «Астрономия».

Общая часть

Предмет	Класс	Тема урока
Астрономия	11	Солнце как звезда. Строение солнечной атмосферы

Используемый учебник

Название	Класс	Авторы
Астрономия	11	Галузо,И.В. Астрономия:учеб.для 11 кл. учреждений общ.ср.образования с рус. Яз. Обучения /И.В.Галузо, В.А.Голубев, А.А. Шимбалев. Минск: Адукацыя i выхаванне,2015

Цель:

ознакомить учащихся с понятием «Солнце»;

сформировать фундаментальное астрономическое понятие «Звезда» на примере рассмотрения физической природы и основных характеристик Солнца как ближайшей и наиболее изученной звезды;

заинтересовать онлайн наблюдениями за астрономическим обьектом – Солнце

Задачи обучения:

Образовательные−формирование понятий об основных характеристиках Солнца (масса, размеры, плотность, солнечная постоянная, светимость, движение, вращение, химический состав и состояние вещества, возраст и др.), о внутреннем строении Солнца (ядре, зонах лучистого переноса и конвекции, о солнечной атмосфере, об энергетике Солнца и механизмах переноса энергии из зоны термоядерных реакций в космическое пространство);

Развивающие−формирование умений анализировать информацию, объяснять свойства космических обьектов на основе важнейших физических теорий; формирование идеи о причинно-следственных связях в природе (на примере рассмотрения явлений – от превращения в недрах Солнца ядер атомов водорода в ядра атомов гелия до освещения и обогревания Земли светом и теплом Солнца); формирование умений решать задачи на расчет основных параметров Солнца;

Воспитательные− формирование научного мировозрения учащихся в ходе знакомства с определенным типом космических обьектов− звездами и при рассмотрении основных физических Солнца как ближайшей из звезд; политехническое образование при использовании сведений, полученных в ходе исследования энергетики Солнца в земной энергетике (для создания термоядерных реакторов); эстетическое воспитание при знакомстве с видом явлений, наблюдаемых на Солнце.

Учащиеся будут знать:

-приближенные числовые значения основных физических характеристик Солнца;

-внутренне строение и структура атмосферы Солнца;

-источники энергии Солнца;

-основные сведения о термоядерных реакциях в недрах Солнца как основе звездной энергетики.

Учащиеся будут уметь:

-применять основные положения ведущих физических теорий при объяснении природы Солнца и звезд;

-решать задачи на расчет основных параметров Солнца и проявлений солнечной активности.

ТСО( оборудование)	Средства ИКТ (программы, приложения, онлайн  ресурсы сети Интернет)
Компьютер, проектор, интерактивная доска, ноутбуки для групп, мультимедийная презентация с использованием видеовставок	http://tesis.lebedev.ru- лаборатория рентгеновской астрономии Солнца http://tesis.lebedev.ru/sun_pictures.html -фотографии Солнца в онлайн режиме https://yandex.by/video/search?text=видео%20ролик%20про%20солнце&path=wizard&noreask=1&filmId=867700391368416177- 10 фактов про Солнце https://www.youtube.com/watch?v=BB1_j2lWCj0 -видео про Солнце

Организационная структура урока

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Используемые методы, приемы, формы	Результат взаимодействия
1. Мотивация 1 минута	Приветствие учителя, проверка готовности к уроку, организация внимания. Девиз урока: «Наконец, само Солнце будем считать занимающим центр мира» Николай Коперник Сообщение темы урока.	Запись в тетрадь	Наглядный метод (демонстрация)	Психологический настрой учителя и учащихся.
2. Целеполагание 2 минуты	Постановка задач на урок. Определение личных задач и целей учащихся на урок.	Активное участие в уроке, работа с подготовленным домашним материалом по теме. Формулируют образовательные цели и  задачи урока.	Беседа.	Осознание поставленных задач, необходимости их решения.
3. Актуализация знаний 5 минут	Предлагает выполнить входной тест по теме «Спектральный анализ в астрономии» (Приложение 1)	Выполняют тест на листочках	Индивидуальная форма работы Взаимопроверка	Подготовка к изучению нового материала.
4. Изучение нового материала 10 минут	Включает виде ролик про Солнце. Ссылка: https://www.youtube.com/watch?v=BB1_j2lWCj0	Смотрят видео. Размышляют. Задают уточняющие вопросы  учителю. Записывают основные понятия в тетрадь.	Наглядный метод	Осознание необходимости новых знаний.
5. Физкультминутка 1 минута	Учитель предлагает выполнить комплекс упражнений для глаз. Включает легкую музыку.	Выполняют комплекс упражнений для глаз
5. Самостоятельная деятельность учащихся 20 минут	Организует работу в парах используя  планшет, который оснащен выходом в интернет. Консультирует учащихся по заполнению  документа (Приложение 2,3), помогает  в случае  затруднений информации, просматривает  заполнение  документа  в  динамике, фиксирует  степень  включенности  в  работу каждого  учащегося. В приложении 3 учитель предлагает ознакомиться учащимся с критериями оценки данной  работы.	Заходят по ссылке http://tesis.lebedev.ru/sun_pictures.html и выполняют задания  (Приложение 2,3)   Каждая пара  кратко оценивает свою работу  по  примерному  плану: 1.                 Ответили  на  все (не на все) вопросы 2.                 Расчитали (не расчитали ) значения числа Вольфа за предложенный период 3.                 Построили график (Не построили) 4.                 Провели (не провели )анализ построенной зависимости	Парная форма работы	Выявление уровня овладения новым знанием, способом действий при решении учебно- познавательных и учебно-практических задач.
6. Контроль 3 минуты	Раздает выходной тест по теме «Солнце – дневная звезда» (Приложение 4)	Выполняют тест в тетрадях.	Индивидуальная форма работы Взаимопроверка Сдают тетради учителю	Выявление уровня овладения новыми знаниями
7. Домашнее задание 1 минута	Объявляет задание на дом: §19,20 прочитать, уметь  отвечать на  вопросы Творческое задание: Составьте кроссворд по теме: «Основные характеристики Солнца»	Фиксируют д/з (тетрадь, дневник)	Индивидуальная форма работы	Представление о возможностях для дальнейшего исследования темы, перспективах развития
8. Рефлексия 2 минуты	Предлагает учащимся заполнить оценочный лист для оценки усвоения темы (Приложение 5)	Учащиеся заполняют таблицу, в левой колонке которой учителем заранее вписаны учебные элементы. Листочки сдают  учителю.	Индивидуальная форма работы	Выводы обучающихся о достигнутых результатах, способах действий и условиях их достижения.

Список использованной литературы:

1.     Галузо, И.В. Астрономия:учеб.для 11 кл. учреждений общ.ср.образования с рус. Яз. Обучения /И.В.Галузо, В.А.Голубев, А.А. Шимбалев. Минск: Адукацыя i выхаванне,2015

2.     Галузо , И.В. Астрономия.11 класс: тематический контроль: пособие для учителей учреждений общ.сред.  образования с белор. и рус. яз. обучения/ И.В.Галузо, А.А. Шимбалев. Минск:Аверсев,2017.-208с.

3.     Запрудский, Н.И. Контрольно−оценочная деятельность учителя и учащихся: пособие для учителя/Н.И.Запрудский.−Минск:Сэр-Вит,2012.−160с.−(Мастерская учителя)

4.     Галузо, И.В. Астрономия: Сб разноуровневых заданий:Учеб. Пособие для 11 кл. учреждений обеспечивающих получение общ. сред. образования, с рус. яз. обучения/И.В. Галузо, В.А. Голубев,А.А.Шимбалев.−Мн:ЧУП «Изд-во Юнипресс»,2005.−272с.

5.     Галузо, И.В. Астрономия: сборник качественных задач и вопросов: пособие для учителей общеобразоват. учреждений с рус. яз. обучения с 12-летним сроком обучения/И.В.Галузо, В.А. Голубев, А.А.Шимбалев.−Минск:Аверсев, 2007−256с.:ил.−(Дидактические материалы).

Приложение 1

Входной тест по теме «Спектральный анализ в астрономии»

1.     Какой физическое явление лежит в основе спектрального анализа?

а)интерференция;

б)дифракция;

в)дисперсия;

г)поляризация.

2. В чем состоит преимущество телескопов, установленных на космических аппаратах?

3.Каким образом можно установить движение звезды в пространстве?

4. Ставьте пропущенные слова и закончите предложения:

Закон смещения Вина записывается в виде формулы:

, где буквами обозначены________________

Лучевая скорость связана со сдвигом спектральных линий формулой:

, где буквами обозначены________________

5.Линия водорода с длинной волны ʎ=434,00нм на спектрограмме звезды оказалась ʎ₁=434,12нм. К нам или от нас движется звезда и с какой скоростью?[2]

Приложение 2

Тема «Солнце-дневная звезда»

1.Зайдите на сайт tesis.lebedev.ru;

2. Откройте вкладку- солнечные вспышки сегодня-пятна на Солнце;

3.Сделайте скриншот фотографий Солнца с 01.12.2018-31.12.2018;

4.Выберите наиболее яркую и заметную группу пятен и понаблюдайте за движением этой группы. Сделайте вывод.

5.Расчитайте по формуле число Вольфа для каждой фотографии Солнца;

6.Постройте зависимость числа Вольфа от даты (образец ниже). Сделайте соответствующие выводы.

1	2	3
4	5	6
7	8	9
10	11	12
13	14	15
20	21	22
23	24	28
29	30	31

Приложение 3

	Критерии оценки работы учащегося
Оформление и выполнение работы	Показатели оценки	Баллы
	Качество записи: оформление	1
	Структура и подход к заполнению таблиц	1
	Наличие схематических рисунков, которые поясняют процесс или явление	2
	Оценка графической зависимости: подписи осей, правильный выбор единичного отрезка, выявлен характер зависимости (линейный, синусоидальный и т.д.)	3
	Проведен анализ полученных данных и четко сформулированы выводы	3

Приложение 4

Выходной тест по теме «Солнце- дневная звезда»

1.     Какой химический элемент является преобладающим на Солнце?

1)кислород;	4)углерод;
2)гелий;	5)кремний.
3)водород;

       2. К какому типу небесных тел относится Солнце?

1)планета;	4)комета;
2)звезда;	5)туманность.
3)астероид;

       3. Основным источником энергии Солнца являются:

1)химические реакции;

2)энергетические процессы, происходящие при гравитационном сжатии Солнца;

3)реакции радиоактивного распада ядер урана;

4)энергетические процессы, происходящие при падении вещества из космоса на Солнце;

5)термоядерные реакции.  

4. Солнечная активность в фотосфере проявляется через появление:

1)корональных выбросов;	4)пятен и факелов;
2)вспышек;	5)спикул.
3)протуберанцев;

5.Чем объясняется понижение температуры в области солнечных пятен?

1)вихревыми движениями в области солнечных пятен;

2)меньшей плотностью вещества в области солнечных пятен;

3)подавлением излучения сильным магнитным полем в области солнечных пятен;

4)подавлением конвекции сильным магнитным полем в области солнечных пятен;

5)проекцией плотных холодных областей хромосферы и короны на фотосферу. [5]

Таблица ответов:

№1	№2	№3	№4	№5

Приложение 5

Учебный элемент	Не знаю	Знаю	Понимаю	Могу объяснить другим людям
Основные характеристики Солнца
Внутреннее строение Солнца
Определение активности Солнца по числу Вольфа