Методическая разработка теоритического занятия для преподавателя Тема: «Сестринская помощь при сифилисе»

ОБПОУ «Курский базовый медицинский колледж»

Профессиональный модуль «Участие в лечебно- диагностическом и реабилитационном процессе

34.02.01Сестринское дело»

МДК 34.02.01«Сестринский уход при различных заболеваниях и состояниях»

Раздел «сестринский уход в дерматовенерологии»

Методическая разработка теоритического

занятия для преподавателя

Тема: «Сестринская помощь при сифилисе»

2019 год

Рассмотрена и утверждена

на заседании ЦМК лечебно - диагностической

деятельности

протокол № __________ от ___________

Председатель ЦМК___________________

Автор: преподаватель Ловакова И.

Тема: «Сестринская помощь при сифилисе»

 Форма организации учебного процесса:

теоритическое занятие

    Тип занятия:

Формирование и  закрепление теоретических знаний у студентов

    Цели занятия:

Дидактические:

-Дать  понятие  сифилис.

-Сформировать  у  студентов  представление  о сифилисе. Ознакомить с основными клиническими симптомами сифилиса, формами и стадиями развития сифилиса.

-Ознакомить студентов с основами диагностики  сифилиса.

-Ознакомить студентов с принципами лечения  сифилиса.

Развивающие:

-Развитие интереса к изученной теме;

-Способствовать развитию логического и клинического мышления;

-Углубить профессиональный кругозор;

-Развитие  навыков  самостоятельной  работы  с  учебником и атласом, анализировать полученную информацию, выбирать главное.

Воспитательные:

-Стремление воспитать бережное отношение к пациенту, его психике

-Стремление  воспитать  чувство  гуманизма,  субординации, взаимопомощи, уважения к старшим, такта.

- формировать общие компетенции согласно ФГОС: ОК1, ОК2, ОК3, ОК4, ОК6, ОК12, ОК13;

Время:

90 минут.

Межпредметные связи.

- Основы микробиологии, анатомии, физиологии.

-Основы латинского языка с медицинской терминологией.

 -Фармакология.

-ПМ04 Выполнение работ по профессии младшая медицинская сестра.

 -Решение проблем пациента путем сестринского ухода.

-ПМ01 Проведение профилактических мероприятий.

-ПМ01. Диагностическая деятельность.

-Лабораторная диагностика.

    -Медицинская психология – общение с пациентом, его родственниками, медицинским персоналом

-ТМУ – лечебно-охранительнй и санэпидрежим в лечебном учреждении, выполнение необходимых диагностических и лечебных манипуляций согласно алгоритмам, приказы по дезрежиму.

Пропедевтика – схема обследования пациента

Педиатрия – особенности заболеваний в детском возрасте

Место проведения: Лекционный зал.

Оснащение:

Конспект лекции, таблица  «Виды сифилиса», таблица  «Морфологические элементы кожной сыпи при сифилисе»,  мультимедийная  установка  со слайдами темы.

Уровни усвоения материала.

1 уровень:

         - понятие сифилис

- формы

- меры по соблюдению гигиены здоровой кожи

2 уровень:

 - причины и факторы риска  развития кожной сыпи при сифилисе

- основные клинические проявления и возможные проблемы пациента;

 - лабораторная и инструментальная диагностика при сифилисе;

- основные принципы лечения сифилиса;

3 уровень:

 -  провести сестринское обследование пациента;

 - выявить нарушенные потребности и проблемы пациента;

- составить план сестринского ухода с выбором модели сестринского процесса;

- оказать необходимую помощь при возникновении эрозии или язвочки на слизистых и/ или половых органах;

- подготовить пациента к лабораторным и инструментальным исследованиям;

 - соблюдать инфекционную безопасность медсестры и пациента;

Форма организации учебного процесса - теоретическое занятие.

План занятия.

1) организационный момент                                                             5 мин                                    

2) мотивация темы                                                                             10 мин

3) проверка подготовленности к занятию                                       10 мин

4) решение задач с составлением плана сестринского ухода        20 мин

5) самостоятельная работа студентов                                              15 мин

6) системная рефлексия                                                                     10 мин

7) работа с таблицами                                                                        10 мин

8) подведение итогов занятия, выставление отметок

задание на дом                                                                                     10 мин

                                                   Ведение занятия.

1.Организационный этап. Сообщение темы, целей лекции, проверка присутствующих, внешнего вида студентов.

Мобилизация внимания, подготовка студентов к работе.

2.Вводное слово. Раскрыть важность и актуальность темы «Сестринская помощь при сифилисе».

Активизировать мыслительную деятельность студентов через интерес к изучаемой теме.

3.Изучение нового материала по  вопросам;

Что такое  сифилис

Причины возникновения

Классификация сифилиса;

Принципы диагностики сифилиса;                                                                     

 Принципы лечения сифилиса;

Особенности сестринского процесса при сифилисе.

-Развитие критического мышления, изучение текста учебника

5.Самостоятельная работа студентов с рабочими тетрадями.

-Контроль уровня усвоения полученных знаний.

Выработка умения работать самостоятельно, способствовать развитию аналитического мышления.

6. Выяснение степени усвоения полученных знаний.

Сообщение новых знаний.

Способствовать формированию основных понятий, ознакомить с перечисленными вопросами темы.

7. Самостоятельная работа студентов по изучению темы «Сестринский уход при сифилисе» с использованием текста учебника В.В. Владимиров, А.В. Вязмитина «Сестринское дело в дерматовенерологии».

8. Заключение. Делаются выводы по данной теме.

Дается домашнее задание к практическому занятию «Сестринская помощь при сифилисе» с комментариями по выполнению.

Создать мотивацию на практическое занятие «Сестринская помощь при сифилисе».

ИТОГО90'

Сифилис– венерическое заболевание, распространенное во всем мире, но встречается в основном у людей, которые довольно часто меняют половых партнеров. Мужчины подвергаются заболеванию значительно чаще женщин. Болезнь распространяется бледной трепонемой, особым видом бактерий семейства спирохет. Попадая в организм, чаще всего во время полового контакта от инфицированного больного к его партнеру, она очень быстро там приживается. Сифилис передаётся в основном половым путём, в связи с чем относится к группе венерических заболеваний, или инфекций, передаваемых половым путём. Однако возможна передача сифилиса и через кровь.

В классическом течении сифилитической инфекции принято выделять 4 периода:

- инкубационный;

- первичный;

- вторичный;

- третичный.

Последние три периода обнаруживаются характерной симптоматикой, инкубационный период никак себя не проявляет, и его сроки определяются лишь косвенно после появления клиники.

Распространение бледных трепонем в начале болезни не вызывает какой-либо клинической симптоматики, однако под влиянием антигенных свойств возбудителя уже с самого начала болезни реактивность организма подвергается глубоким изменениям.

Первичный период сифилиса характеризуется появлением эрозии или язвы (первичная сифилома, твердый шанкр) в месте внедрения бледной трепонемы на коже или слизистых оболочках.

Вторичный период сифилиса начинается в среднем через два с половиной месяца после заражения и характеризуется генерализованными высыпаниями на коже и слизистых оболочках.

Третичный период сифилиса характеризуется образованием на коже и слизистых оболочках бугорков или гумм, а также тяжелым поражением внутренних органов (сердечно-сосудистой системы, печени и др.), невной системы, костей, суставов.

Сестринский процесс

Сестринский процесс – это метод организации и оказание сестринской помощи, который включает в себя пациента и медицинскую сестру как взаимодействующих лиц.

Сестринский процесс включает в себя 5 этапов:

I этап - сестринское обследование

Медсестра участвует в обследовании больного и в домашних условиях, когда она впервые заподозрила наличие венерического заболевания, и в лечебном учреждении. Опрашивая больного, наблюдая за ним и проводя физикальное обследование, медсестра собирает необходимую информацию.

При подготовке анамнеза сестра обязательно должна спросить о давности заболевания, поинтересоваться, что пациент обнаружил. Наличие твердого шанкра, ангины, выпадение волос заставляет его обратиться к врачу.

Наличие в крови бледных трепонем может быть обнаружено при сдаче крови во время поступления в ЛПУ, при устройстве на работу (работникам здравоохранения, общественного питания, военнослужащим и пр.), при становлении на учет по поводу беременности, во время поступления в больницу, при подготовке к операциям, донорам крови, лицам, заключенным в местах лишения свободы.прохождении медицинской комиссии.

Помимо опроса, сестра наблюдает за состоянием пациента ( наличием видимых признаков (увеличение лимфоузлов, осиплость голоса, видимые плешины на голове, высыпания, особенно на слизистых оболочках). Затем она переходит к физикальному обследованию: проводит наружный осмотр, пальпация, перкуссия, аускультация.

II этап – постановка сестринского диагноза

Второй этап сестринского процесса начинают с анализа данных, полученных при обследовании на первом этапе.

На втором этапе выявляют проблемы пациента и формулируют на их основе сестринские диагнозы. Это препятствующие достижению оптимального состояния здоровья проблемы пациента, решение которых находится в пределах компетенции сестринского персонала.

При формулировании сестринского диагноза желательно указывать причины, которые привели к возникновению проблемы. Сестринские диагнозы необходимо зафиксировать в СИБ, в плане сестринского ухода.

Сестра определяет проблемы пациента при сифилисе:

1. Настоящие - которые беспокоят пациента в настоящий момент. Зависят от периода сифилиса. Это могут быть: эрозии или язвочки на слизистых и/ или половых органах. Незначительное воспаление лимфатических узлов. Беспричинная ангина, осиплость голоса. Ночное выпадение волос.

2. Приоритетные –это первоочередные самые важные проблемы: появление эрозий и / или язвочек, осиплость голоса, ночное выпадение волос. Образованием на коже и слизистых оболочках бугорков или гумм,

3. Потенциальные – это проблемы, которые пока не существуют, но могут появиться с течением времени: тяжелое поражением внутренних органов сердечно - сосудистой системы, печени, нервной системы, костей, суставов.

Но есть и проблемы конкретного человека его интересы и привычки.

Психологические проблемы пациентов с сифилисом проявляются необоснованно повышенным настроением, нередко наигранным, пренебрежительным, легкомысленным отношением к болезни и лечению.

Надежда на то, что все «само собой обойдется». Желание получить от жизни все, несмотря на болезнь. Легкость нарушения режима которые неблагоприятно сказываются на течении болезни.

Социальные проблемы возникают у пациентов в связи с опасениями, что окружающие станут его избегать, считать неполноценным, пренебрежительно или с опаской относиться к нему, распускать сплетни о причине и природе болезни.

III этап - определение целей сестринского вмешательства

План ухода координирует работу сестринской бригады, сестринский уход, обеспечивает преемственность, помогает поддерживать связи с другими специалистами и службами, предусматривает участие пациента и его семьи в процессе ухода.

Постановка целей сестринского ухода необходима по двум причинам:

- дает направление индивидуального ухода;

- используется для определения степени эффективности действий.

Постановка целей ухода должна соответствовать требованиям:

1) цели и задачи должны быть реальными и достижимыми;

2) должны иметь конкретные сроки

а) краткосрочные (меньше 1 недели) ставятся в острой фазе заболевания;

б) долгосрочные (недели, месяцы, часто после выписки) - направлены на предотвращение рецидивов заболеваний, осложнений, их профилактику, реабилитацию и социальную адаптацию, приобретение знаний о здоровье.

1) цели должны находиться в пределах сестринской компетенции.

2) цель должна формулироваться в терминах пациента, а не м/с(неверно обучить технике инъекции инсулина, а правильно – пациент покажет умение делать себе инъекции технически верно через неделю).

IV этап – планирование объема сестринский вмешательств

В зависимости от участия врача сестринские мероприятия подразделяются на:

1) независимые мероприятия – действия медсестры по собственной инициативе без указаний врача (обучение пациента навыкам самообследования, членов семьи – правилам ухода за пациентом);

2) зависимые мероприятия, выполняющие на основе письменных распоряжений врача и под его наблюдением (выполнение инъекций, подготовка пациента к различным диагностическим обследованиям). Согласно современным представлениям медсестра не должна выполнять назначения врача автоматически, должна продумывать свои действия, а при необходимости (в случае несогласия с врачебным назначением) консультироваться у врача и обращая его внимание на нецелесообразность сомнительного назначения;

3) взаимозависимые мероприятия, предусматривающие совместные действия медсестры, врача и других специалистов.

Помощь, оказываемая пациенту, может быть:

1. Временной.

2. Постоянной.

3. Реабилитирующей.

Реализация плана сестринских мероприятий осуществляется в три стадии, включающие:

1) подготовку (пересмотр) сестринских мероприятий, установленных во время этапа планирования; анализ сестринских знаний, умений, навыков, определение возможных осложнений, которые могут возникнуть во время выполнения сестринских манипуляций; обеспечение необходимыми ресурсами; подготовку оборудования – I стадия;

2) выполнение мероприятий – II стадия;

3) заполнение документации (полное и точное занесение выполненных действий в соответствующую форму) – III стадия.

V этап – оценка результатов и коррекция ухода

Цели этапа:

- оценить реакции пациента на сестринский уход;

- оценить полученные результаты и подвести итоги;

- оформить выписной эпикриз;

- проанализировать качество оказанной помощи.

Для объективной оценки степени успешности ухода необходимо:

§  уточнить поставленную цель и ожидаемый результат в поведении или реакции пациента на заболевание или свое состояние;

§  оценить наличие у пациента желаемой реакции или поведения;

§  сравнить критерии оценки с имеющейся реакцией или поведением;

§  определить степень согласованности между целями и реакцией пациента.

Профилактическая деятельность

Общественная профилактика заболевания сифилисом предусматривает:

1) выявление и учет венерических больных. Медицинская сестра врачом при постановке диагноза сифилис, обязан заполнить специальное извещение и направить один экземпляр в кожно-венерологический диспансер, а второй в санитарно- эпидемиологическую станцию;

2) госпитализацию в первые сутки по установлении диагноза больным ранним сифилисом и мягким шанкром;

3) выявление источников заражения;

4) обследование членов семьи и других лиц находившихся с ним в контакте;

5) бесплатное лечение;

6) принудительное освидетельствование и лечение лиц, которым такие меры показаны, но они уклоняются от добровольного их применения;

7) своевременное клиническое и лабораторное, в том числе серологическое, обследование больных сифилисом, окончивших лечение;

8) определение излеченности венерических больных;

9) регулярное проведение профилактических осмотров ;

10) широкая санитарно- просветительная работа среди населения с помощью бесед, показа соответствующих плакатов, распространение брошюр.

Выводы

1. Заболевания, передающиеся половым путем, в частности, сифилис, не теряют своей актуальности, несмотря на значительное снижение заболеваемости.

2. Борьба с данным заболеванием затруднена из-за длительного инкубационного периода.

3. Профилактика сифилиса является одним из основополагающих принципов оздоровления нашего общества.

4. Сестринский процесс является неотъемлемой частью лечения данного заболевания. Подробное изучения сифилиса средним медицинским персоналом повышает роль медицинской сестры в диагностике, своевременных профилактических мероприятиях осуществляемых в пределах полномочий медицинской сестры.

Тестовый контроль проверки исходного уровня знаний по теме:  «Первичный  сифилис»

1. Инкубационный период при сифилисе в среднем составляет

а) 20-40 дней

б) 3-5 дней

в) 3 месяца

г) 1 день

д) 6 месяцев

2. Для неосложненного твердого шанкра характерно наличие

а) болезненности

б) плотного инфильтрата в основании

в) гнойного отделяемого

г) склонности к аутоинокуляции

д) подрытых краев

3. Первичная сифилома может осложниться:

а) фимозом

б) парафимозом

в) гангренизацией

г) фагеденизмом

д) все перечисленное верно

4. К атипичным твердым шанкрам относится все перечисленное, кроме

а) шанкра-амигдалита

б) индуративного отека

в) шанкра-панариция

г) мягкого шанкра

5. Твердый шанкр дифференцируют со всеми перечисленными заболе­ваниями, кроме

а) шанкриформной пиодермии

б) простого герпеса

в) красного плоского лишая

г) мягкого шанкра

д) гуммозной язвы

6. Клиника первичного сифилиса включает все перечисленное, кроме

а) шанкра

б) лимфаденита регионарного

в) папул ладоней и подошв

г) лимфангоита

7. С какого времени после образования твердого шанкра классические серологические реакции у больных становятся положительными

а) 3-5 дней

б) 1 неделя

в) 2-4 недели
г) 40 дней

д) 6-7 недель

8. Какое из нижеприведенных исследований применяется в повседневной практике для обнаружения бледных трепонем

а) исследование нативного препарата в темном поле

б) окраска по Романовскому-Гимзе

в) окраска метиленовым синим

г) культивирование на питательных средах

д) серебрение по Морозову

9. При первичном периоде сифилиса регионарные лимфоузлы харак­теризуются всем перечисленным, кроме

а) безболезненности

б) плотно-эластической консистенции

в) кожа над лимфоузлами нормальной окраски

г) лимфоузлы спаяны между собой

д) подвижности при пальпации

10.К разновидностям твердого шанкра относят все перечисленное, кроме

а) язвенного твердого шанкра

б) шанкра-панариция

в) шанкра-отпечатка

г) гигантского шанкра

д) эрозивного твердого шанкра

Эталоны ответов: 1 - а; 2 - б; 3 - д; 4 - г; 5 - в; 6 - в; 7 - в; 8 - а; 9 - г;

Тестовые задания для проверки исходного уровня знаний по теме: 

ВТОРИЧНЫЙ СИФИЛИС. СКРЫТЫЙ СИФИЛИС

1. Вторичный свежий сифилис характеризуется всем перечисленным, кроме:

а) положительного КСР у 100% больных с высоким титром

реагинов

б) наличия остатков твердого шанкра

в) наличия сифилитического облысения

г) наличия яркой обильной розеолезной сыпи

д) полисклераденита

2. Пустулезные высыпания при сифилисе следует дифференцировать со всеми перечисленными заболеваниями, кроме

а) вегетирующей пузырчатки

б) вульгарных угрей

в) стрептококковой эктимы

г) вульгарного импетиго

д) ветряной оспы

3. Признаки злокачественного течения вторичного периода сифилиса

а) рупии

б) обильная розеолезная сыпь

в) эктимы

г) милиарные папулы

д) верно, все перечисленное, кроме б)

4. Широкие кондиломы следует дифференцировать с:

а) остроконечными кондиломами

б) геморроидальными узлами

в) вегетирующей пузырчаткой

г) псориазом

д) все перечисленное верно

5. Сыпи вторичного рецидивного сифилиса

а) гуммы

б) яркие розеолы

в) лейкодерма

г) бугорки

д) твердый шанкр

6. Вторичный рецидивный сифилис наступает после заражения через:

а) 9-10 недель

б) 3 недели

в) 1 мес.

г) 3 мес.

д) 6 мес.

7. Высыпания вторичного рецидивного периода сифилиса:

а) твердый шанкр

б) обильная яркая розеолезная сыпь

в) лейкодерма

г) бугорки

д) гуммы

8. Заразительны при вторичном сифилисе

а) лейкодерма

б) облысение

в) широкие кондиломы

г) розеолы

д) бугорки

9. Папулезные высыпания при сифилисе следует дифференцировать с

а) розовым лишаем Жибера

б) отрубевидным лишаем

в) брюшным тифом

г) псориазом

д) туберкулезной волчанкой

10. Характерное для вторичного рецидивного сифилиса сочетание клинических проявлений:

а) папулы ладоней и подошв, остатки твердого шанкра

б) эритематозная ангина, бугорковый сифилид

в) лейкодерма и широкие кондиломы

г) твердый шанкр, регионарный склераденит

д) гумма, яркая обильная розеолезная сыпь

11. Для вторичного свежего сифилиса характерно все перечисленное, кроме

а) наступает через 6 месяцев после заражения

б) наличия остатков твердого шанкра

в) наличия обильной мелкой розеолезной сыпи

г) резко положительного КСР с высокими титрами реагинов

д) наличия реакции обострения у 70-80% больных

12. Для вторичного рецидивного сифилиса характерно все перечисленное, кроме

а) наступает через 6 месяцев после заражения

б) наличия реакции обострения у 10-20% больных

в) наличия остатков твердого шанкра

г) сыпь бледная, крупная, склонная к группировке

д) регионарный склераденит отсутствует

13. Для сифилиса скрытого раннего характерно все перечисленное, кроме

а) продолжительности заболевания до 2-х лет

б) наличия ранних форм сифилиса у половых партнеров

в) резко положительного КСР с высокими титрами реагинов

г) наличия реакции обострения после начала

пенициллинотерапии

д) возраста больного старше 40 лет

14. Для сифилиса скрытого позднего характерно все перечисленное, кроме

а) продолжительности заболевания до 2-х лет

б) наличия поздних форм сифилиса или отсутствие сифилиса у
половых партнеров

в) резко положительного КСР с низкими титрами реагинов

г) отсутствия реакции обострения после начала пенициллинотерапии

д) возраст больного старше 40 лет

15. Различают все перечисленные формы скрытого сифилиса, кроме

а) скрытого раннего

б) скрытого позднего

в) скрытого свежего

г) скрытого неведомого

д) скрытого неуточненного

Эталоны ответов: 1 – в; 2 - а; 3 – д; 4 – д; 5 – в; 6 – д; 7 - в; 8 – в; 9 – г;

В; 11 - а; 12 - в; 13 - д; 14 - а; 15 - в

Тестовые задания для проверки исходного уровня знаний по теме: СИФИЛИС ТРЕТИЧНЫЙ

1. Третичный период сифилиса начинается после заражения через

а)4-5 лет

б) 8-10 лет

в) 6 мес.

г) 2 года

д) 1,5 мес.

2. Развитию третичного сифилиса способствует

а) алкоголизм

б) старческий возраст

в) полноценное питание

г) хронические заболевания

д) полноценное лечение ранних форм сифилиса

3. Классификация третичного сифилиса

а) третичный активный

б) третичный свежий

в) третичный скрытый

г) третичный поздний

д) третичный рецидивный

4. Сыпи третичного периода

а) бугорки

б) диффузная папулезная инфильтрация

в) гуммы

г) околосуставные узловатости

д) сифилитические эктимы

5_. Для сыпей третичного периода характерно:

а) малая заразительность

б) доброкачественность

в) множественность

г) хорошо поддаются специфической терапии

д) небольшое количество элементов

6. Для гумм характерно:

а) безболезненность

б) формирование "гуммозного стержня"

в) звездчатый рубец

г) мозаичный рубец

д) формирование "некротического стержня"

7. Высыпания третичного периода:

а) заразительны

б) практически незаразны

в) распад сопровождается деструкцией органов и тканей

г) хорошо поддаются специфической терапии

д) имеют доброкачественный характер

8. Бугорковый сифилид характеризуется:

а) медно-красного с синюшным оттенком цвета

б) плотной консистенции

в) положительным феноменом "яблочного желе"

г) высыпанием новых элементов на "мозаичном" рубце

д) образованием язв с мягкими подрытыми краями

9. Бугорковый сифилид дифференцируют с

а) туберкулезной волчанкой

б) кожным лейшманиозом

в) колликвативным туберкулезом

г) красной волчанкой

д) туберкулоидным типом лепры

10. Разновидности бугоркового сифилида:

а) карликовый

б) площадкой

в) серпегинирующий

г) кольцевидный

д) оспенновидный

Эталоны ответов: 1 – а, б; 2 – а,б,г; 3 – а, в; 4 – а, в, г; 5 – а, г, д; 6 - а, б,в;

Б,в,г; 8 - а.б; 9 - а,б,д; 10 - а,б,в

Оценка результатов учебной деятельности студентов.

«5» - глубокое и полное овладение содержанием учебного материала, в котором студент легко ориентируется понятийным аппаратом, за умение связывать теорию с практикой, решать практические задачи, высказывать и обосновывать свои суждения. Отличная оценка предполагает грамотное, логичное изложение ответа (качественное внешнее оформление).

«4» - студент полно освоил учебный материал, владеет понятийным аппаратом, ориентируется в изученном материале, осознано применяет знания для решения практических задач, грамотно излагает ответ, но содержание и форма ответа имеет отдельные неточности.

«3» - если студент обнаруживает знание и понимание основных положений учебного материала, но излагает его неполно, непоследовательно, допускает неточности в определении понятий, в применении знаний для решения практических задач, не умеет доказательно обосновать свои суждения

«2» - если студент имеет разрозненные, бессистемные знания, не умеет выделять главное и второстепенное, допускает ошибки в определении понятий, искажает их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал, не может применять знания для решения практических задач.

Задание на дом.

Тема:  «Сестринский уход при сифилисе»

1. Т.П.Обуховец «Основы сестринского дела» 2018г.
2. Н.Н.Владимиров «Сестринское дело в дерматовенерологии» 2009г.
3. Л.А.Хмыз «Сестринское дело в дерматовенерологии» 2007г.
4. Ю.К.Скрипкин «Кожные и венерические болезни» 2005.
5. Б.И.Зудин «Кожные и венерические болезни» 1990г

6. Соколовский Е. В., Красносельских Т. В. Сифилис — на рубеже тысячелетий. // Венеролог. — № 4. — 2005. — С. 76-77.

7. Кожные и венерические болезни. Руководство для врачей / Под ред. Ю. К. Скрипкина. — М.: Медицина, 1996. — Т. 4. — С. 128—135.

8. Картамышев А. И. Патогенез сифилиса. // Кожные и венерические болезни. —М.: МЕДГИЗ, 1953. — 636 с.

9. Коляденко В. Г., Степаненко В. И. Сифилис. История происхождения и распространения в Европе и Российской империи. Заболеваемость и борьба с сифилисом в Советском Союзе. // Искусство лечения. — №6. – 2004. – С. 28- 32.

10. Данилов С.Е, Старченко М.Е. Инфекции, передающиеся преимущественно половым путём / — СПб, 2001. — 40 с.

Приложение 1

Места расположения поражений организма при сифилисе

Приложение 2

Симптомы сифилиса

Первичный сифилис.

Твердый шанкр

Вторичный сифилис

Третичный сифилис

Приложение 3

Уродство и сифилис

Приложение 4

Последствия нелеченого сифилиса

Приложение 5

Сифилис у детей

Приложение 6

Врожденный сифилис

Приложение 7

Возбудитетель – Бледная спирохета

Профилактика

Приложение 8

Рефлексивная карта студента

«ОЦЕНКА СВОЕЙ РАБОТЫ НА ЗАНЯТИИ»

Каждому студенту выдается набор из 5 карточек со знаками:

«+»                                                     « - »

«П»                                         «Н»                            «О»

 И каждому студенту предлагается выбрать себе именно ту карточку, которой он оценивает свою деятельность

«+» - отвечал по своей инициативе, ответы правильные;

«-» - отвечал по своей инициативе, но ответы неправильные;

1.      Оценка решения поставленных задач

Учебные задачи	Решены полностью	Решены частично	Не решены

1.      Оценка личностных приращений

Планировал (а) знать	знаю	Планировал(а) уметь	Умею