Методическая разработка урока обобщения знаний по разделам "Основы термодинамики " и "Теплопередача .Урок -соревнование команд.

Государственное Бюджетное Учреждение Калининградской      области ПОО «Колледж мехатроники и пищевой индустрии»

Методическая разработка

 урока обобщения знаний по разделам «Основы термодинамики» и   « Теплопередача».

                                                                                  Предмет: Физика

Специальность: Автомеханик

                                                           Группа: АМ-14/М

                                                             Подготовил:   преподаватель  Ляшук Н.Н.

                                                   Филиал г. Мамоново

                                                       2017 

План урока

обобщения знаний по разделам «Основы термодинамики» и

« Теплопередача»

Предмет:   «Физика»

Группа:    АМ-14/М

Специальность:    Автомеханик                                                 

Тип урока:  урок  обобщения знаний.

Цель урока: 

        Закрепить знания учащихся, полученные  при изучении разделов  «Основы термодинамики» и   « Теплопередача».  Способствовать развитию логического мышления учащихся,  умению анализировать физические  явления, обратить внимание на взаимосвязь с другими предметами и умение  применять полученные знания в практической  деятельности.

          Воспитывать умение работать в коллективе. Способствовать формированию профессиональной направленности.

Форма проведения:   Имитационные упражнения. Игровое занятие с элементами дискуссионного обсуждения.

Обеспечение занятия: Пакеты с заданиями для каждой команды. Таблицы. Модель ДВС.

Компьютер, проектор для демонстрации слайдов с формулами и заданиями.

Содержание и ход урока:

1.      Организационный момент, проверка наличия учащихся в группе.

2.      Сообщение темы занятия и целей его проведения.

3.      Ознакомление с условиями проведения игры, с системой стимулирования и штрафных санкций, критериями победителей и побежденных команд  - 5 мин.

4.      Распределение ролей. Учащиеся делятся на 4 команды  по 6 человек.

          а) по цветовому признаку ( учащиеся выбирают предложенные  карточки )

          б) по желанию.

5.      Команды самостоятельно выбирают лидеров «Капитанов».

6.      Проведение раундов. Дискуссионное обсуждение.

                                               Раунд 1

 а) Капитаны команд получают по одному из 3-х заданий. На решение каждого задания       дается контрольное время. После чего проводится дискуссионное обсуждение задания. Таким образом поочередно рассматриваются каждое из трех заданий.-30 мин.

За дополнение и исправление участники других команд получают поощрительные баллы. Неправильный ответ и неправильное дополнение не штрафуются. На доске заполняется таблица с указанием полученных  баллов.

                                                        Раунд 2.

Задание: Написать наибольшее количество изученных формул за ограниченный промежуток времени -  4-5 мин. Каждая правильно написанная формула оценивается в 3 балла.

Раунд 3

Решение кроссвордов- 10 мин.

Каждая команда получает пакет с кроссвордом, в котором заключены основные понятия разделов «Основы термодинамики» и   « Теплопередача».

Раунд 4

Конкурс капитанов. Капитаны получают задания. Устанавливается порядок выполнения. В случае затруднения капитана выручает команда.

Вопросы – задания   Раунда 1

Задание 1.

1.    Что изучает термодинамика? Сущность первого закона термодинамики применительно к работе двигателя внутреннего сгорания.

1.      Что такое рабочее тело? Почему в качестве рабочего тела не используют воду?

2.       Какие параметры характеризуют состояние газа? В чем их физический смысл с точки зрения молекулярно-кинетической теории?

3.      Назовите уравнение, которое связывает все три параметра газа и позволяет определить любой из них в данный момент времени.

Задание 2.

1.    Назовите виды использования теплоты. Приведите примеры на каждый вид использования.

2.    Какой вид теплообмена в системе охлаждения двигателя на границе газ-охлаждающая жидкость. От каких  параметров зависит величина теплового потока?

3.    Как определить термический КПД двигателя внутреннего сгорания по второму закону термодинамики. Назовите термический КПД для дизельных и карбюраторных двигателей.

4.    Дайте понятие термодинамическому процессу. Назовите какие из них протекают в двигателе внутреннего сгорания.

Задание 3

1.      Как изменится тепловой поток через однослойную  стенку, если одновременно увеличить в два раза ее толщину и площадь теплоотдающей поверхности?

2.      Как изменится  удельный объем газа при постоянном давлении, если температура его увеличивается в три раза.

3.      Полное давление смеси газов, состоящей из азота  и кислорода,  составляет 15 КН, а парциальное давление азота в смеси - 3 КПа. Чему равно давление кислорода в общей массе смеси?

4.      При сжигании газа совершена работа равная 120 КДж, внутренняя энергия при этом составила 60 КДж. Чему равно количество подведенной теплоты?

Вопросы  Раунда 4.

Конкурс капитанов.

1.      Представьте себе, что вы участник соревнований на парусных лодках. Какого цвета паруса целесообразнее использовать вам для достижения  наилучшего результата, учитывая энергию солнца?

2.      Почему в жаркий день во время поездки в автобусе, прислонившись к оконному стеклу  вы испытываете его прохладу?

3.      Вы оказались на вершине одной из самых высоких гор. Для приготовления горячей пищи (сварить картофель) вам потребуется не менее 5-6 часов. Какое приспособление вы должны использовать, зная свойства водяных паров, для решения этой ситуации?

4.      Вы собрались конструировать совершенно новый, до сих пор не применяемый в практике двигатель. Базируясь на знаниях второго закона термодинамики назовите три необходимых условия для работы нового двигателя.

Пока капитаны обдумывают ответы 1-2 мин.,  каждой команде предоставляется возможность подготовить вопрос «на засыпку» капитану другой команды, тем самым продвинуться по схеме:

№ команды	1	2	3	4
Капитан команды №	4	3	2	1

Капитаны отвечают на первые вопросы. В случае затруднения капитана может выручить команда, но при этом баллы снижаются в два раза. Если капитаны не отвечают на вторые вопросы, ответ дают авторы вопроса.

7.      Подведение итогов занятия.

           а) Определение победителей и побежденных команд.

Квалификационные характеристики.

Итоги обсуждения показывают в таблице

№  Раунда	Команда №1	Команда №2	Команда №3	Команда №4
I.                    1. 2. 3.               общ
II
III
IV             1
2
общ
Итого
Место

Квалификационные характеристики команд:

Команда, занявшая 1 место – это представители будущей интеллигенции , т.е. научные работники, или инженеры крупных предприятий.

Команда получает 24-25 баллов.

Команда, занявшая II место – это будущие выпускники нашего колледжа, специалисты среднего звена, которыми в дальнейшем, возможно, мы будем гордиться.

Команда получает 22 балла.

Команда, занявшая III место, получает 17 баллов.

Очень перспективной в отношении знаний является команда №_ . Нет предела совершенству. И если вы чувствуете, что знаете мало, то должны сделать все, чтобы знать больше. Этот принцип – ваше руководство к действию.

Команда получает 17 баллов.

 В зависимости от набранных баллов, учащиеся выставляют оценки.

б)  Определение оценок участников команд по коэффициенту трудового участия самими учащимися.

I место      24   балла     (4-«5», 1-«4»)

                   25   баллов  (5-«5»)

II место      22   балла   (2-«5», 3-«4»)

III место     17   баллов (2-«4», 3-«3»)

IV место     16   баллов ( 1-«4», 4-«3»)

                    13 баллов   (1-«2»,   4-«3»)

         Формулы

Кроссворд

 Кроссворд

Кроссворд

Кроссворд