Методическая разработка урока ОБЖ для 5 класса «Безопасность в нестандартных ситуациях»

Технологическая карта урока ОБЖ

«Безопасность в нестандартных ситуациях»

Класс: 5.

Продолжение учебного занятия: 45 мин.

Тип учебного занятия: Комбинированный.

Оборудование: класс и мультимедийный проектор, ноутбук или стационарный компьютер.

Цели урока:

 -содержательная: рассмотреть основные  способы предотвращения ситуации, когда невозможно попасть домой, уметь вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения

- деятельностная: на практики применить полученные знания по данной теме.

Задачи урока:

образовательные:

 - актуализировать знания учащихся по данной теме;

- о собственной и общественной безопасности;

развивающие:

-развивать память, умение правильно понимать и истолковывать правила и рекомендации по безопасному поведению;

воспитывающие:

-побудить интерес к  данным правилам ;

- воспитывать осторожность, внимательность.

Этапы урока	Деятельность		Планируемые результаты
	учителя	учащихся
1. Самоопределение к деятельности. Организационный момент (3 мин)	Включение в деловой ритм. (1слайд) -Громко прозвенел звонок- Начинается урок. Слушайте, запоминайте, Ни минуты не теряйте Постарайтесь всё понять Правила запоминать Обращение учителя к ученикам: Здравствуйте! Садитесь. Сегодня у нас вновь в гостях мудрая сова. Сначала она хотела бы проверить, как вы усвоили материал прошлого урока.	Подготовка класса к работе на уроке.	Личностные: самоопределение; Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Регулятивные: готовятся к уроку, настраиваются на учебный процесс
2. Проверка домашнего задания (5 мин)	Рабочая тетрадь (с.15), творческого задания. Задачи.	Выполнение заданий.	Регулятивные – самостоятельно выполняют работу. Взаимоконтроль по шаблону
3.Актуализация  знаний (3 мин)	Давайте вспомним все опасные ситуации в доме, которые мы изучили. Какие еще ситуации мы не рассмотрели? Как назвать все эти ситуации одним словом? Назовите тему урока.  (2 слайд)	Ответы учащихся Работа в тетради: тема урока	Личностные: познавательный интерес Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Познавательные: логические – анализ объектов с целью выделения признаков
4.Постановка учебной  цели (2 мин)	Откройте учебник с.48 -Сформулируйте цель урока. 3 слайд:	Цель:  1. Знать о способах предотвращения ситуации, когда невозможно попасть домой. 2. Уметь вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения	Личностные: способность к самооценке Регулятивные: целеполагание; Познавательные: общеучебные; Коммуникативные: построение монологических высказываний, аргументация собственного мнения.
5..Построение проекта урока (3 мин)	Откройте учебник на стр. 48-55 и составьте план урока 4 слайд:	Задачи: 1. Знать правила безопасного поведения в толпе. 2.Чего нельзя делать, когда потерян ключ. 3.Знать правила безопасного поведения при встрече с собакой	Регулятивные:  планирование, прогнозирование Познаватльные:  моделирование, логические Коммуникативные:  Построение монологических высказываний, аргументация собственного мнения, сотрудничество в группе.
6.Изучение нового материала (15 мин)	Давайте назовем первый вопрос на который мы должны ответить плана урока. Расскажите, где в городе можно быть с родителями в выходные и праздничные дни. -кино, театр -музеи, выставки -стадионы - парки -митинги -салют Все перечисленные места – это места большого скопления народа. При большом скоплении народа начинают действовать законы толпы и возможно возникновение паники. Как вы понимаете, что такое толпа и паника? Очень часто толпа становится опаснее аварии или стихийного бедствия. Источником паники может стать даже один человек. Люди в состоянии паники плохо соображают, считают, что обстановка очень опасна, их действия могут быть неразумными и необъяснимыми. Для толпы, охваченной паникой. Характерно паническое бегство. В такой панике человек думает только о себе, и люди могут стать опасными друг для друга. Посмотрим видесюжет. Ответить на вопросы: -как правильно подготовиться к походу в места скопления людей -как уцелеть в толпе. Вернемся к плану урока. Ответили на первый  вопрос? (проверка листов самооценки) Переходим ко второму. Работаем с учебником с.48 Вернемся к плану урока. Ответили на второй  вопрос? (проверка листов самооценки) Переходим к последнему вопросу. Сообщение ученик. Поднимите руку, у кого  есть собака? -какие породы собак вам известны? - какие породы собак считаются опасными? Что нужно знать при общении с собакой? (фрагмент 1) Что делать, если собака напала7 (фрагмент 2) Вернемся к плану урока.  Ответили мы на  вопросы?	Ребята предлагают свои варианты. Одни находят в словаре. Другие в Интернете. Запись в тетради. -смотрят, отвечают на первый вопрос Дополняют по учебнику с.52 - отвечают на второй вопрос Дополняют по учебнику с.51 Решение задачи 14. (лист самооценки) -читают по цепочке, обсуждение, электронное приложение и тест в нем, решение задачи 15 (лист самооценки) Электронное приложение – тест. -смотрят, отвечают на  вопрос Дополняют по учебнику с.53 - отвечают на  вопрос Дополняют по учебнику с.54 Решение задачи 15. (лист самооценки)	Регулятивные: контроль. оценка, коррекция Познавательные: Умение структурировать знания, выбор наиболее эффективного способа решения задач Личностные: способность к самооценке; Коммуникативные: построение монологической речи, аргументация собственного мнения, сотрудничество в группе, продуктивное содействие разрешению конфликтов
7.Контроль (10мин)	В качестве закрепления – выполнение заданий в рабочей тетради. Рабочая тетрадь с.16-18	Решение.	Регулятивные: контроль, коррекция знаний, оценка своих знаний; Коммуникативная: аргументация собственного мнения, сотрудничество в паре, содействие разрешению конфликтов Личностные: самоопределение
8.Рефлексия  деятельности (итог урока) (4мин)	- Какую цель ставили? Достигли цели? Организует рефлексию: (5 слайд) •         Сегодня я узнал… •         Было интересно… •         Было сложно… •         Я понял, что… •         Теперь я могу… •         Я научился… •         У меня получилось… •         Урок дал мне для жизни… •         Мне захотелось… •         У меня вызвало затруднение… Организация домашнего задания 7 слайд	Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты работы. Д.З (6 слайд) 1. Прочитать и ответить на вопросы с.48-55. 2. Творческое задание: Мини-сочинение на тему: «Моя собака»	Коммуникативные: умение аргументировать собственное мнение; Познавательные: рефлексия Личностные: смыслообразование