Методическая разработка урока по английскому языку на тему «Travelling and transport» (4 класс)

Методическая разработка урока по углубленному изучению английского языка 4 года обучения по теме  «Travelling and transport»

Хрипкова Диана Игоревна,

учитель английского языка

 МБОУ «Гимназия № 12 с татарским

языком обучения им. Ф.Г.Аитовой»

Московского района г.Казани

Аннотация

Урок разработан для группы с углубленным изучением английского языка 4 года обучения. Тема урока «Travelling and transport»- «Путешествия и транспорт». Авторы учебника: «English» 4 класс II часть, И.Н. Верещагина, О.В.Афанасьева. Тип урока: обобщение и систематизация знаний по теме. Урок является завершающим этапом по данной теме. Во время урока ставятся цели, задачи, проблемная ситуация, применяются информационно – коммуникативные технологии, что обеспечивают наибольший интерес обучаемых к предмету. Основная цель на уроке – это развитие коммуникативных навыков обучаемых с помощью работы в группах и на базе изученной грамматики и лексики.

Пояснительная записка

Данная методическая разработка представляет собой разработку урока по углубленному изучению английского языка с использованием наглядных материалов, а также средств ИКТ. Актуальность данной разработки заключается в том, что обучаемые добывают знания самостоятельно, проектируют свою деятельность, работают в группах, в командах, обучающий в данном случае только направляет обучаемых на обобщение и закрепление знаний по теме «Travelling and transport». Присутствуют различные виды речевой деятельности, чтение текстов, работа в группах. Наличие межпредметных связей способствуют развитию познавательного интереса к английскому языку. Данный урок комбинированный, в котором сочетаются проблемная, интегрированная и информационно – коммуникационная технологии.

Использование методов проблемных ситуаций и активной познавательной деятельности позволяет нацелить обучаемых  на поиск и решение сложных вопросов, требующих актуализации знаний.  Преимущества данного метода в том, что знания обучаемым не сообщаются в готовом виде, перед ними ставится цель самостоятельного решения, в ходе которого они приходят к усвоению знаний. Этот метод хорошо подходит для организации поисковой деятельности, формированию творческого изучения иностранного языка.

Таким образом, проблемное обучение позволяет направлять на приобретение знаний, умений и навыков, на усвоение способов самостоятельной деятельности, на развитие познавательных и творческих способностей обучаемых.

Также улучшить результаты обучения и качество преподавания помогают информационно – коммуникационные технологии. Главным преимуществом этих технологий является наглядность и интерактивность. ИКТ помогают сделать процесс обучения творческим и персонально ориентированным.

План - конспект урока

Тема: «Travelling and transport»

Автор учебника: «English» 4 класс II часть, И.Н. Верещагина, О.В.Афанасьева

Тип урока: обобщение и систематизация знаний обучаемых

Цель урока: развитие коммуникативной компетенции обучаемых в процессе изученной лексики и грамматического материала в рамках темы, расширение общего кругозора, а также углубление знаний обучаемых о видах транспорта и путешествиях, странах и т.д.

Обучающие задачи: активизировать ранее изученную лексику по теме; совершенствовать навыки коммуникативной компетенции обучаемых.

Развивающие задачи:

1)    Привить навыки аналитического мышления, а также умения обобщать и сравнивать;

2)    самостоятельно строить речевое высказывание;

3)    воспитывать терпимое отношение к мнению других, потребность работать в группах и в диалоге;

4)    развивать мышление, зрительную память и воображение;

5)    направлять умения выделять главное, логично и последовательно излагать мысли, используя изучаемый язык.

Воспитательные задачи: показать многообразие транспортных средств передвижения, умения ориентироваться, а также культуру различных стран, стимулировать мотивацию к изучению английского языка.

Оборудование: проектор, интерактивная доска, раздаточный материал, карточки

Этапы урока:

Организационный момент (регулятивная функция):

1.     Мобилизация, приветствие; (1 минута)

2.     Формирование комфортной среды: Коммуникативный фактор; (2 минуты)

3.     Инструкция к образовательному процессу. (1-2 минуты)

Основная часть урока:

4.     Формирование темы урока. Определение цели и задач урока; (3 минуты)

5.     Проблемная ситуация: Формирование метапредметного мышления, мобилизация словарного багажа на английском языке. Осуществление работы по группам. Воспроизведение лексики из предыдущих уроков по теме «Travelling and transport»; (5 минут)

6.     Повторение; (3-4 минуты)

7.     Физическая минутка; (1-2 минуты)

8.     Познавательная деятельность (добывание новых знаний, творческая работа, использование клише с грамматическим материалом по теме Present Perfect и модальные глаголы); (10 минут)

9.     Предъявление знаний; (3-4 минуты)

10. Завершающий этап (сотрудничество обучающего и обучаемых, коррекционная деятельность);(5 минут)

Заключительная часть урока:

11. Запись домашнего задания, его объяснение; (1-2 минуты)

12. Рефлексия; (2 минуты)

13.  Оценивание результатов, ответы на вопросы и прощание.(2-3 минуты)

Технологическая карта урока в 4 классе по теме «Travelling and transport»

Тема урока	Travelling and transport
Тип урока	Закрепление знаний по теме.
Авторы УМК	«English» 4 класс II часть, авторы I.N. Vereshagina, O.V. Afanasyeva
Цели урока	1)Формирование метапредметного мышления, широких знаний о путешествиях, транспорте, странах, их культуре и т.д; 2)Повторение грамматического материала «Present Perfect» и «Modal verbs»
Задачи	Обучающие: 1)Закрепить знания по теме; 2)Научить добывать новые знания; 3)Изучить словарный багаж, необходимый для темы « Travelling and transport»; Развивающие: 4)Развить творческий потенциал; 5)Систематизировать добытый словарный багаж по теме «Travelling and transport»; Воспитательная деятельность: 6)Регулировать образовательный процесс; 7) Формировать и закрепить коммуникативные навыки.
Планируемые образовательные результаты	Освоение и практическое использование в активном словарном запасе лексических единиц по теме « Travelling and transport»; Совершенствование навыков говорения через практику монологической и диалогической речи; Освоение и практическое применение грамматического материала по темам «Present Perfect» и «Modal verbs»; Метапредметные: расширение общего лингвистического кругозора Личностные: желание приобретать новые знания; умение работать в команде; Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка.
Оборудование	Учебник «English» авторов Афанасьева О.В для 4 класса, II часть; доска, проектор, карточки, презентация.
Образовательные ресурсы	http://www.britishcouncil.org/learnengl

Этапы урока	Деятельность учителя	Информационное пространство (содержательная сторона)	Деятельность учащихся, режим работы	Формирование УУД
Организационный момент	Приветствие: Обучающий приветствует детей	Teacher: Good morning! I am glad to see you too. Sit down.	Обучаемые приветствуют обучающего: Good morning, Good morning, Good morning to you Good morning, Good morning, We are glad to see you!	Личностные
	Формирование комфортной среды: Коммуникативный фактор. Обучающий спрашивает как дела у обучаемых	Teacher: How are you today?	Обучаемые отвечают: Fine, thanks/ Fifty-fifty/ Not bad and etc.	Личностные
	Регулятивная функци,: Обучающий спрашивает, готовы ли дети к уроку	Teacher: Are you ready for the lesson?	Обучаемые отвечают: Yes, we are ready for the lesson
Основная часть урока	Обучающий подводит обучаемых к формированию темы урока. Ставятся цели и задачи урока. Слайды с целью и задачами показаны на доске.	Teacher: Let’s look at the board and try to guess the theme of our lesson (На экране показана презентация с картинками, задача обучаемых определить по ним тему урока) Teacher: You’re absolutely right! Today we continue to study the topic ‘Travelling and transport’ and today we consolidate this theme (Обучающий нажимает на Enter и на экране появляется тема урока). And now let’s remember how to be successful during the lesson, what qualities should we have? (Обучающий показывает слайд «готовность на уроке», обучаемые повторяют) Well done! And now let’s say the purposes and tasks of our lesson. The purposes of our lesson are (Цели нашего урока): 1.         Formation of metasubject thinking (формирование метапредметного мышления); 2.         Formation of broad knowledge about travelling, countries, types of transport and etc.; 3.         The repetition of the grammatical rules: And the tasks are (Задачи): 1.         Learn how to produce knowledge (Научиться добывать знания); 2.         Increase our vocabulary. (Увеличить словарный багаж, необходимый для темы «Travelling and transport ») (Слайды с целью и задачами показаны на доске) (объяснить значение этих слов на русском языке, сначала обучаемые пытаются разобраться в словах: метапредметный, мышление и т.д.)	Pupils: I think it’s about transport. I think it’s about travelling; I think we’re going to talk about travelling and transport. Pupils repeat after the teacher or with him. (Обучаемые повторяют за обучающим/ с ним).	ПознавательныеРегулятивные
	Проблемная ситуация: мобилизация словарного багажа на английском языке Обучающий предлагает обучаемым распределиться в 3 группы по одинаковому количеству человек и вспомнить слова в игровой форме при помощи задания «словарная сеть».  Обучаемые распределяют слова, записанные на интерактивной доске в хаотичном порядке, в листочки на столах в 4 средства передвижения: на самолете, на поезде, на воде и на автобусе. Осуществляется работа по группам, обучаемые вспоминают лексику из предыдущих уроков. (Приложение 1). Выполнение задание около 5 минут	Teacher: We had talked about the topic «Travelling and transport» and today we consolidate this theme. Now let’s distribute into 3 groups and you will do the work together. Look at the board and you see the following words in different order. So let’s remember words from our topic and the vocabulary network. You should complete these words into 4 types of travelling: by sea, by plane, by train or by bus, some words can be used more than once. The cards with types of travelling are on your tables. And you have about 5 minutes Teacher: Okay, let’s check your work.	Обучаемые распределяются в 3 группы по одинаковому количеству человек. На столах у них карточки со средством передвижения: на самолете, на поезде, на воде и на автобусе. На доске в хаотичном порядке даны слова, которые надо правильно распределить по карточкам (допускается повторение некоторых слов в другие средства передвижения). Обучаемые делятся ответами друг с другом. By bus: return, ticket, through bus, trip, bus stop, journey, single, luggage, ticket, miss a bus; By train: return, trip, railway station, through train, journey, single, luggage, ticket, platform; By plane: journey, tourist class, flight, luggage, airport, ticket, business class; By sea: trip, ship, port, journey, boat, luggage, voyage, ticket.	Познавательные
	Физкульт-минутка	Teacher: Well done! Thank you!  How clever you are! Let’s relax and do physical exercises.	Обучаемые выполняют физическую зарядку	Личностные
	Познавательная деятельность (добывание новых знаний, творческая работа) Обучающий предлагает обучаемым представить куда бы они хотели отправиться в путешествие, в какую страну, на чем, на каком виде транспорта, используя клише, которыми будет грамматический материал по теме Present Perfect и модальные глаголы, в конвертах на каждом столе для 3 групп (приложение 2). Обучаемые могут пользоваться словарями. Осуществляется работа по группам. На выполнение задания  около 10 минут	Teacher: Now I offer you to do the following work. Imagine that your team is going to go to one country, and you should tell us what country you choose, how you get to this country, by what transport, and what would you like to visit there. You have some cliché. I hope you remember our grammatical rules from Present Perfect and modal verbs. If not, look at the board and repeat after me, please. (We want to go to…by..., We have never been to…, We would see…, We should see…, We like… because….). Also you can use the dictionaries. You have about 10 minutes. Teacher: Ok, pupils. Now let’s check.	Обучаемые работают в группах, выбирают страну, вид транспорта и т.д. Затем обучаемые отвечают (примерные ответы): Group 1: We have never been to Great Britain. We want to go there by plane. We like London, because it is a very beautiful city. Group 2: We like Spain and we have never seen Madrid. It is very big and nice city. We want to go there by plane too. Group 3: We like Australia. We want to go there by plane. We have never seen kangaroos, they are very nice animals.	Коммуникативные, регулятивные, познавательные
	Сотрудничество между участниками образовательного процесса, коррекционная работа, и оценивание, коммуникативные ролевые игры.	Teacher: Thank you very much! How clever you are! Pupils, I think we worked hard today, didn’t we?	Pupils: Yes.	Регулятивные
Заключительная часть урока:	Запись домашнего задания, его объяснение	Teacher: So let’s write down your homework: Make up the dialogues using the topic «Travelling and transport», Present Perfect and modal verbs.	Ученики задают вопросы по домашнему заданию	Регулятивные
	Рефлексия	Обучаемые заполняют карточки (приложение 3).	Обучаемые заполняют карточки, выходят к доске по желанию и делятся полученными знаниями с одноклассниками.	Регулятивные
	Оценивание результатов	Обратить внимание, что ждёт на следующих уроках (если остается время).		Коммуникативные
	Прощание	Thank you, the lesson is over. Good bye, girls! Have a nice day!	Pupils: Good bye, teacher. Thanks. You too!	Коммуникативные

Приложение 1

through traintravel      ship      platform  ticket      trip      return       through bus           port         railway station   fight         voyage          tourist class         strong         single     luggage      silver           cheap            weak        expensive business class       bus stop        journey          boat airport

Приложение 2

We must…	We can…
We mustn’t…	We can’t…
We have to…	We should…
We don’t have to…	We shouldn’t…

By plane	Самолётом
Be train	Поездом
To go by ship	Плыть на корабле
To stay at a hotel	Останавливаться в отеле
Single ticket/ return ticket	Один билет/ возвратный билет
To miss a plane/ a train/ a bus	Опаздывать на самолёт/поезд/ автобус

Sleep- slept – slept	Спать
Arrive – arrived - have/has arrived	Прибывать
Speak – spoke – spoken	Разговаривать
Teach – taught – taught	Учить
Wear – wore – worn	Носить (одежду)
Explain – explained –have/has explained	Объяснять
Fly – flew - flown	Летать

Приложение 3

Name Surname
1	Now I can: 1.     Make up sentences using the topic «Travelling and transport»; 2.     Make up sentences using Present Perfect and modal verbs; 3.     Make up the dialogues; 4.     Speak about travelling and transport
2	I understood but have some problems with: 1.     Grammar 2.     Words 3.     Listening 4.     Reading
3	I need: 1.     To repeat words and make up sentences; 2.     To repeat the grammatical rules; 3.     To read more texts