Методическая разработка урока п/о по теме " Автоматизированное управление трех электродвигателей с заданной последовательностью"

ГБПОУ «Чебаркульский профессиональный техникум»

Методическая разработка урока

Автоматизированное управление трех электродвигателей с заданной последовательностью.

Специальность «Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования».

Щепачев В.И.,

мастер производственного обучения ЧПТ

Чебаркуль

Тема программы:      Проверка  работы электрооборудования цеха.

Тема урока:                 Автоматизированное управление трех электродвигателей с заданной последовательностью.

Цели урока:

1.      Образовательные:

·         актуализировать знания и умения в рамках межпредметных связей;

·         систематизировать приемы и операции в соответствии с алгоритмом выполнения технологического процесса;

·         закрепить технические знания для чтения электрических схем;

·         систематизировать производственные понятия об автоматизированных технологических линиях и роли профессии электромонтер в обслуживании и ремонте электрооборудования.

2. Развивающие:

·         развивать координацию движения рук, концентрацию внимания, наглядно-пространственное воображение.

·         развивать логическое мышление;

·         формировать у будущих производственников умение ставить задачи, принимать самостоятельные решения и применять имеющиеся знания на практике;

·         развивать навыки самостоятельного изготовления нестандартных электротехнических изделий.

3. Воспитывающие:

·         формировать коммуникативные компетентности личности при выполнении учебно-производственного задания в малых группах (бригадах);

·         воспитывать точность, внимательность, аккуратность и ответственность;

·         прививать желание к усовершенствованию и рационализации технологических процессов;

·         воспитывать инициативу и самостоятельность в трудовой деятельности;

·         прививать чувство ответственности и понимания значимости профессии “электромонтер” в современных условиях.

Тип урока:

Выполнение комплексных работ (самостоятельное выполнение учащимися операций, приемов, комплекса трудовых действий).

Технологии и методы обучения:

Ø  использование активных методов обучения:

·         привлечение учащихся к демонстрации приемов и операций,

·         привлечение учащихся к составлению алгоритма технологического процесса;

Ø  моделирование условий работы обучающихся, аналогичных реальному электротехническому цеху (участку);

Ø  использование информационных технологий:

·         актуализация знаний учащихся с помощью ПК и проектора;

Ø  использование элементов технологии самообучения и взаимообучения

·         самостоятельная работа в бригадах с электрической схемой на основе разработанной инструктивно-технологической карты

·         самостоятельная оценка результатов работы методом заполнения оценочных листов в соответствии с ранее определенными критериями.

Ø  выполнение работ, имеющих реальное практическое значение и однозначно оцениваемый конечный результат.

·         сборка действующего обучающего стенда.

Форма организации обучения: бригадная (в малых группах по четыре ученика).

Вид урока : урок-практикум (самостоятельная работа учащихся).

Межпредметные связи:

ОП.01 Техническое черчение

Тема:

·        Чтение электрических принципиальных схем;

ОП.02 Электротехника:

Темы:

·         Электрические машины;

·         Основы электропривода;

МДК.01.01 Основы слесарно-сборочных и электромонтажных работ:

Темы:

·         Паяние;

·         Электромонтажные работы;

·         Монтаж и ремонт пускорегулирующей аппаратуры;

·         Сборка, монтаж и регулировка электрооборудования промышленных предприятий.

МДК.02.01 Организация и технология проверки электрооборудования:

Тема:

·        Проверка электрооборудования цеха (участка).

МДК.02.02 Контрольно-измерительные приборы

Тема:

·        Электроизмерительные приборы.

Материально-техническое обеспечение:

Оборудование и инструменты:-

1	набор инструмента электромонтёра	3 к-та
2	асинхронный электродвигатель 1,1 кВт	3 шт
3	мультиметр	3 шт
4	магнитный пускатель ПМУ «Телемеханик»	9 шт
5	электродрель	1 шт
6	распределительная монтажная коробка	3 шт
7	линейки, рулетка, карандаши
8	воздушные автоматы	3 шт
9	DIN-рейка	6 шт
10	слесарная ножовка	1 шт
11	паяльник 220 В	3 шт
12	саморезы, сверла, клеммы, кабельные наконечники .пластиковые хомуты, припой ,флюс
13	кабель КНР 2,5 *4	4 пм
14	одножильные провода различного цвета	20 пм
15	универсальные кнопки «Пуск», «Стоп»	12 шт
16	указатель напряжения.

Техническая документация:

·        инструктивно-технологическая карта;

·        блок-схема технологического процесса ;

·        электрическая схема стенда.

Компьютерное обеспечение:

·        Цифровая видеокамера;

·        Мультимедийный проектор.

·        DVD диск М.Ванюхина « В мир электричества - как в первый раз».

Дидактическое обеспечение:

·        оценочный лист;

·        критерии оценок;

Ход урока

Учащиеся занимают места в секторе учебной мастерской, предназначенной для теоретической подготовки.

1.      Организационный момент (5 мин.)

·        Проверка присутствующих  учащихся, их внешнего вида, соответствия одежды требованиям охраны труда .

·        Организация внимания и готовности учащихся к уроку, устранение отвлекающих факторов.

2.      Вводный инструктаж. (45 мин)

·        Сообщение мастером производственного обучения темы  урока.

·        Создание у учащихся мотивации к выполнению учебно-производст­венной работы, как внутреннего побудителя, придающего деятель­ности личностный смысл и соответствующего требованиям процесса обучения и профессиональным требованиям.

·        Ознакомление с целями урока.

·         Сообщение мастером целей урока в привязке к квалификационной характеристике электромонтёра

·        Постановка задачи учащимся:

Собрать стенд “Автоматизированное управление трех электродвигателей с заданной последовательностью.”

·        Краткий опрос по пройденной теме:

1.   Объясните устройство магнитного пускателя.

2.   Объясните, какие функции защиты выполняет тепловое реле.

3.   В чем отличие воздушного автомата от магнитного пускателя?

4.   Какие переключения необходимо произвести, что бы изменить направление вращения ротора асинхронного электродвигателя?

·        Мастер напоминает учащимся о необходимости бережного отношения к оборудованию учебно-производственной мастерской.

·        Демонстрация презентации в виде слайд-фильма “Автоматизированное управление трех электродвигателей с заданной последовательностью”.

·        В ходе демонстрации презентации, мастер проводит инструктаж по Охране труда.

·        Составление алгоритма технологического процесса.

·        На основе актуализированных знаний, учащимся предлагается составить алгоритм технологического процесса сборки стенда “Автоматизированное управление трех электродвигателей с заданной последовательностью”.

·        Выдача колюще-режущих инструментов ученикам под роспись в журнал.

Переход учащихся в производственную зону мастерской.

·        Распределение мастером учащихся по бригадам.

·        Напоминание мастером, учащимся о соблюдении правил охраны труда во время выполнения учебно-производственных работ.

·        Демонстрация учащимся приемов и операций, входящих в комплексную работу мастером производственного обучения.

·        Распределение бригадирами обязанностей по изготовлению стенда между учениками.

С этой целью предлагается самостоятельно продемонстрировать группе приемы и  операции, входящие в учебно-производственное задание. Особое внимание обращается на:

-       соблюдения правил охраны труда;

-       постоянного самоконтроля за ходом выполнения работы и соблюдением операций и приёмов согласно инструктивно-технологической карты.

·        Ознакомление с критериями оценки выполнения работы и оценочными листами. Критерии оценки и оценочные листы раздаются учащимся в печатном виде.

·        Подведение итогов вводного инструктажа.

3. Текущий инструктаж. (190 мин.)

·        Учащиеся расходятся по закрепленным за ними рабочим местам.

·        Самостоятельная работа учащихся в соответствии с полученным заданием. Нормативы выполнения задания представлены в инструктивно –технологической карте по изготовлению стенда.

·        Целевые обходы мастера:

а)   Проверка правильности наладки оборудования и приспособлений; корректировка действий учащихся.

Особое внимание обращается на соблюдение правил охраны труда.

б)   Проверка соблюдения технических и технологических условий выполнения приемов и операций.

в)   Проверка правильности выполнения трудовых приемов и операций, соблюдения требований охраны труда. Контроль качества выполняемых работ.

В случае возникновения подобного рода(?) ошибки у нескольких учащихся, которая может привести к браку, мастер останавливает работу бригад и лично демонстрирует выполнение соответствующих приемов и операций.

г)   Заключительный обход. Оценка состояния выполняемого задания.

д)  Проверка стендов без подключения электродвигателей;

е)   Проверка стендов с подключением к силовой сети 380 В.

После выполнения задания учащиеся самостоятельно оценивают свою работу в соответствии с ранее определенными критериями.

4. Заключительный инструктаж. (30 мин.)

·        Прием мастером выполненных работ от бригадиров.

·        Сообщения бригадиров мастеру и бригадам о  качестве выполненных работ в соответствии с инструктивно-технологической картой по сборке стенда.

·        Анализ и оценка мастером работы бригад на основании ранее определенных критериев, обсуждение причин  возникновения и способов устранения типичных ошибок. Индивидуальная оценка мастером работы учащихся с выставлением отметок в журнал производственного обучения, оценка мастером личностного и профессионального роста каждого учащегося.

·        Самостоятельный анализ выполнения целей урока учащимися: анализ проводится бригадиром лучшей бригады.

·        Заключительное слово мастера производственного обучения.

·        Уборка учащимися рабочих мест.

Литература:

1.      Ю. Д. Сибикин, «Техническое обслуживание и ремонт промышленного оборудования», издательство «Академия», 2009 год.

2.      Л. Е. Трунковский, «Электромонтер по эксплуатации промышленных электроустановок», иэдательство «Высшая школа», 1975 год.

3.      Правила технической эксплуатации электроустановок потребителей, издательство Спб:ЦОТПБСПП, 2011 год.

4.      Правила устройства электроустановок, 2009 год.