Методическая разработка урока по русскому языку для 6 класса на тему "Правописание суффиксов прилагательных".

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ДЛЯ 6 КЛАССА

ТЕМА: « ПРАВОПИСАНИЕ СУФФИКСОВ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ»

Цели урока:

1. Образовательные: познакомить учащихся с условиями выбора орфограммы   «Правописание суффиксов прилагательных»      
2. Практические: совершенствовать умения писать слова с изученной орфограммой; формировать орфографическую  зоркость.
3. Воспитательные: создать  эмоциональную творческую обстановку.
4. Развивающие: обогащать  словарный запас учащихся; обучать сравнению, умению выделять главное, систематизировать, объяснять понятия; развивать творческие способности учащихся.

Тип урока: изучение нового материала.

    Планируемые результаты:

• познавательные УУД:  самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, осознанное и произвольное построение  речевого высказывания в устной форме, выбор наиболее эффективных способов решения задач, структурирование знаний;
• личностные УУД:  установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, самоопределение;
• регулятивные УУД:  целеполагание, планирование, оценка результатов работы, внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата;
• коммуникативные УУД: планирование  учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, соблюдение правил речевого поведения, умение высказывать и обосновывать  свою точку зрения.

Ход урока

I. Организационный момент.

II.Проверка домашнего задания.

1.      Собрать тетради

2.      Давайте проверим, как вы усвоили предыдущую тему.

На ваших партах лежат карточки. Прочитайте словосочетания, вставьте пропущенные буквы. Какую орфограмму вы применили? ( Ученики зачитывают словосочетания и комментируют орфограмму)

Плюш…вый мишка

Песц…вый воротник

Кумач…вая рубаха

Ситц…вая занавеска

Свинц…вая пуля

Ландыш…вый запах

Камыш…вые заросли

Глянц…вая бумага

3.      Словарная работа.

Кумач -хлопчатобумажная ярко-красная ткань

III. Подготовка к восприятию нового материала.

Продолжаем знакомиться с правописанием суффиксов имен прилагательных. Сегодня на уроке мы поговорим о суффиксах прилагательных -н-, -нн-,-енн-, -онн-, -ан-, -ян-, -ин-.

Цель сегодняшнего урока: научиться правильно употреблять данные суффиксы.

Сначала повторим способы образования прилагательных.

Примеры записаны на доске:

талантливый – талант,

доверчивый-доверять,

задумчивый – задуматься,

пищевой – пища.

– Определите часть речи данных слов. (Прилагательные.)

– Укажите, от каких частей речи образованы данные прилагательные? (От существительных.)

– Каким способом образованы все эти прилагательные? (Суффиксальный.)

– Назовите суффиксы, выделите их. (-лив- – склонный к какому-либо действию, склонный к чему-либо, наличие чего-нибудь в значительной степени; -чив- – указывает на склонность к соответствующему действию; -ев-, -ов- – относящийся к чему-либо.)

IV. Объяснение нового материала.

Прилагательные также могут образовываться от существительных и глаголов при помощи суффиксов -н-, -нн-, -енн-, -онн-, -ан-, -ян-, -ин-

1. Запишем тему урока. 

2. Чтение теории в учебнике (чтение вслух, про себя, рассказывание материала друг другу в паре).

3. Рассказывание теории по опорным схемам у доски.

-Н-	-НН-	-Н– и -НН– в кратких прилагательных
1.       –ан-, -ян-, -ин- кожаный серебряный гусиный 2.      Юный, зеленый, синий, румяный, свиной  (н входит в корень слова). 3.      Слова-исключения: Стеклянный Оловянный Деревянный	1.       Сон + н + ый = сонный лимонный туманный. 2.      -онн-, -енн-              станционный утренний. 3.       Слово исключение: ветреный (НО: безветренный) ветреный день ветряная мельница ветреный человек ветряная оспа 4. Слова на -ованный-, -еванный- асфальтированный заклеванный	длинная дорога – дорога длинна ветреный человек – девочка ветрена

V. Закрепление.

1. Выполнение упражнения

2. Работа с раздаточным материалом

(учащимся раздаются карточки с изображением предметов)

1-я группа: сущ. + -ан-, -ян- = прил.

Глина, серебро, нефть, дерево, стекло, олово, кожа, песок, лен.

2-я группа: сущ. + -нн- = прил.

Комар, лев, орел, петух, соловей, лошадь, лебедь, оса.

3-я группа: сущ. + -енн- = прил.

Тыква, ремесло, обед, торжество, солома, клюква.

4-я группа: сущ. + -н- = прил.

Туман, машина, карман, чугун.

3.Самостоятельная работа с раздаточным материалом в группах. 

Задание. В предложении выделенные существительные замените прилагательными

Невдалеке раздавалось кряканье утки.

Меня разбудило чириканье воробья.

По степи раздавался топот лошади.

В книге лежало перо петуха.

Это была песня лебедя.

Этот камень в народе называют «глаз сокола».

Наташа нашла камешек, который называется «бог кур».

В ушах переливались серьги из серебра.

4.Работа с картинами.

Внимательно рассмотрите картины.

Составьте тексты, используя прилагательные, в которых есть суффиксы

 –ан-, -ян-, -ин-, -енн-, -онн-, -нн-

5. Буквенный диктант.

В одну строку записываются цифры от 1 до 10. Диктуются прилагательные, а под цифрой записывается Н или НН:

Лебединый, оловянный, шерстяной, румяный, стеклянный, юный, деревянный, песчаный, синий, журавлиный.

«Проверь себя»

1          2          3          4          5          6          7          8          9          10

н          нн       н          н          нн       н          нн       н          н          н

VI. Подведение итогов урока

- О чем мы говорили сегодня на уроке? Какую орфограмму изучили?

-Когда в суффиксах прилагательных мы пишем одну Н,а когда две?

-Все ли вам было понятно?

VII. Домашнее задание

Упражнение из учебника

Выучить правила

Запомните эти слова и дома составьте с ними предложения: деревянный, стеклянный, оловянный, ветреный ,юный, румяный, зеленый, свиной

VIII. Оценивание