Методическая разработка урока по теме "Резюме"

Министерство образования Кировской области

Кировское областное государственное профессиональное образовательное

автономное учреждение

 «Кировский технологический колледж пищевой промышленности»

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ

 «Составление резюме»

по дисциплине

«Эффективное поведение на рынке труда»

Киров 2016 г.

РАССМОТРЕНО На заседании предметно-цикловой комиссии ЭД и ЮД Протокол №………от Председатель _________ Н.С. Никонова «…»…………..20…г.

Группа: ТВ-21 Специальность: 38.02.05 Товароведение и экспертиза качества потребительских товаров

Составила: преподаватель экономических дисциплин Ренжина Екатерина Сергеевна

СОДЕРЖАНИЕ

Введение…………………………………………………………………………...3

План урока…………………………………………………………………………6

Ход занятия………………………………………………………………………..7

Список используемых источников……………………………………………..10

ВВЕДЕНИЕ

Социально-экономические реформы, происходящие в Российской Федерации в последнее время, привели к изменениям в сфере труда и занятости населения. Появление комплекса рыночных отношений в сфере занятости ужесточило условия выхода молодых специалистов, сегодняшних выпускников на рынок труда, что привело к безработице - одному из важнейших факторов, усугубляющих непростое положение российской экономики. Среди выпускников высокая доля безработицы особенно опасна, т.к. это наиболее перспективная группа в составе трудоспособного населения. При этом рыночные условия найма остаются тяжелыми для молодых работников, не имеющих профессиональных навыков, производственного опыта и требуемой квалификации.

Сегодня социологами высказывается мнение, что «тот факт, что студенты в основной массе пребывают долгое время "в безмятежном состоянии" и не задумываются над тем, что студенческие годы существуют не для того, чтобы спокойно проводить время, но, прежде всего для получения знаний, нужных в последующей практической работе, — результат влияния стереотипов, укоренившихся в сознании и студентов, и их родителей еще в советский период». И, конечно же, следует проявлять активность и самим студентам. Не нужно надеяться на то, что получив диплом, работодатели сразу будут готовы взять выпускника на работу. 

Трудоустройство молодого специалиста и начало работы по специальности - важнейший этап его профессиональной жизни, а успешность трудоустройства - один из главных показателей качества работы образовательной организации. Для того, чтобы получить заветное первое рабочее место выпускнику обязательно нужно написать эффективное резюме, от результатов которого будет зависеть, представится возможность работы или нет.

         Одним из способов подготовиться к трудоустройству это научится составлять эффективное резюме как способ самопрезентации соискателя в рамках изучения дисциплины «Эффективное поведение на рынке труда».

Данная методическая разработка занятия по теме «Составление резюме» ориентирована на содействие в подготовке к поиску работы и трудоустройству студентов колледжа, развитию деловых качеств будущего специалиста, учитывая требования региональных заказчиков.

         Цель методической разработки: организация учебного занятия с применением компьютерных технологий для систематизации изученного материала.

         Урок по теме «Составление резюме» проводится на втором курсе специальности «Товароведение и экспертиза качества потребительских товаров», среди студентов, изучающих дисциплину «Эффективное поведение на рынке труда». Группа студентов делится на две микрогруппы.

Подготовка к уроку включает:

- изучение темы «Резюме» со студентами группы;

- информирование студентов о проведении урока обобщения и систематизации знаний и умений;

- создание презентации;

- разработка интеллект-карты;

- подготовка аудитории: рабочие места за компьютерами согласно количеству студентов в микрогруппе, проверка работы компьютеров и оформление на каждом компьютере папки с документами для выполнения заданий.

ПЛАН УРОКА

Тема: Составление резюме

Учебная дисциплина: Эффективное поведение на рынке труда

Группа: ТВ-21

Специальность: Товароведение и экспертиза качества потребительских товаров

Дидактическая цель: создать условия для систематизации изученного материала по теме «Составление резюме», выявления уровня овладения системой знаний и умений, опытом творческой деятельности.

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний и умений обучающихся.

ТДЦ:

1. Обучающая: способствовать обобщению и систематизации знаний по теме «Резюме», актуализация опорных знаний в соответствии с интеллект-картой.

2. Развивающая: способствовать формированию умений составления резюме, развитию навыков аргументации своей точки зрения, самоанализа и самоконтроля, компьютерной грамотности.

3. Воспитательная: воспитывать у  студентов этику общения и культуру оформления документов, понимание значимости своей профессии

Методы обучения: объяснительно-иллюстративные,  информационные, практические.

Материально - техническое оснащение занятия: ПК, мультимедийный проектор, презентация, экран, раздаточный материал (интеллект-карты), рабочие тетради по дисциплине, образец резюме.

Межпредметная связь: основы коммерческой деятельности, информационные технологии в профессиональной деятельности, правовое обеспечение профессиональной деятельности.

Стандарт образования:

Студент должен уметь:

- составлять и оформлять резюме как форму самопрезентации для трудоустройства

Студент должен знать:

- формы самопрезентации для получения профессионального образования и трудоустройства;

- понятие, структуру, составление модели резюме

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ

Технология проведения (дидактическая структура учебного занятия: этапы – цель и продолжительность)	Содержание деятельности преподавателя	Содержание деятельности студентов
1.      Организационный момент Цель: создание рабочей обстановки на занятии Время:	- приветствует студентов. - проверяет готовность рабочего места студентов, наличие рабочего материала: - рабочая тетрадь - интеллект-карта - проверяет явку студентов. - создает условия комфортной рабочей обстановки.	- приветствуют преподавателя. - проверяют готовность рабочего места и наличие рабочего материала. - располагаются по рабочим местам
2.      Целеполагание и  мотивация Цель: Формулирование общей и личной цели, выработка на личностном уровне внутренней готовности к выполнению учебных заданий Время:	- называет тему занятия «Резюме». - задает вопрос студентам: «Почему одних соискателей приглашают на собеседование в течение двух-трех дней после отправления резюме, а другие рассылают по два-три резюме в день, но безрезультатно?». - предлагает студентам назвать причины неэффективного трудоустройства. - обращает внимание на диаграммы. - дает задание студентам сформулировать личную цель. - предлагает озвучить личную цель - определяет общую цель занятия. - называет критерии оценивания работы на занятии.	- слушают вопрос - называют причины неэффективного трудоустройства. - обращают внимание на диаграммы. - открывают рабочую тетрадь на странице 15, записывают личную и общую цель. - слушают критерии оценивания работы.
3.      Актуализация Цель: подготовка студента к осуществлению самостоятельной деятельности на занятии Время:	Проводит фронтальный опрос по базовым понятиям темы «Резюме»: - соискатель - работодатель - собеседование - резюме - хронологическое резюме - функциональное резюме	Дают определения основным терминам темы «Резюме»
4.      Систематизация и обобщение Цель: Организация осознания проблемы и выбора способов ее решения Время:	- обращает внимание студентов на интеллект-карту «Оформление и содержание резюме» и задает вопросы по ней: - Какие требования предъявляются к оформлению резюме? - размер шрифта - вид шрифта - выравнивание и межстрочный интервал - цвет шрифта - Какие пункты оформления резюме отсутствуют в карте. - Нужно ли в резюме вставить фото? - Назовите в хронологическом порядке пункты резюме.	- слушают преподавателя - работают с интеллект-картой. - отвечают на поставленные вопросы преподавателя
5.      Применение учебного материала в знакомой учебной ситуации Цель: способствовать применению знаний в знакомой ситуации Время:	- предлагает студентам занять места за компьютерами и открыть папку на рабочем столе «Резюме» и документ «Резюме Ивановой Светланы Васильевны» - дает задание «Найти ошибки в оформлении и содержании резюме, выделить их цветом», опираясь на рабочую тетрадь страницы 11-12 «Структура резюме и его оформление»	- занимают места за компьютерами - открывают папку «Резюме» и документ «Резюме Ивановой Светланы Васильевны» - слушают формулировку задания и выполняют его
6.      Применение учебного материала в  новой учебной ситуации Время:	- задает ситуацию: составить свое резюме по вакансии «Товаровед» в супермаркете «Глобус», используя правила его оформления и текстовый редактор	- работают с тетрадью - слушают преподавателя - выполняют задание
7. Проверка уровня обученности Цели: проверить готовое резюме соискателя по вакансии Время:	- контролирует процесс написания резюме: - отвечает на вопросы студентов - проверяет готовое резюме студентов и ставит оценку за работу	- составляют резюме - задают вопросы - показывают готовое резюме преподавателю.
8. Информация о домашнем задании Цель: сообщить домашнее задание, разъяснить методику его выполнения Время:	- сообщает домашнее задание - называет цель самостоятельной деятельности при выполнении домашнего задания - поясняет алгоритм его выполнения	- открывают рабочую тетрадь - слушают преподавателя - задают вопросы
9. Контроль и оценка результатов Цель: ознакомить студентов с оценками за составление резюме Время:	- называет оценки за работу	- слушают преподавателя
10. Рефлексия учебной деятельности. Цель: оценка успешности достижения цели, определить перспективу дальнейшего развития Время:	- обращает внимание  студентов на поставленные цели - предлагает заполнить таблицу достижения цели - фронтальный опрос студентов по результату достижения цели - подводит итог занятия	- читают поставленную личную цель - записывают результат своей деятельности на занятии в рабочей тетради

СЦЕНАРИЙ УРОКА

1.     Организационный момент – 3 минуты

Проверка явки студентов, обеспеченности раздаточным материалом.

2.     Целеполагание и мотивация – 6 минут.

Основным этапом Вашей профессиональной жизни является трудоустройство по специальности. Выходя на рынок труда, Вы должны иметь комплект сопроводительных документов к своему диплому: резюме, портфолио и автобиографию. Ваша задача – подготовить все перечисленные документы в период обучения.

 Ссегодня тема занятия «Составление резюме». Откройте рабочую тетрадь на странице 15.

В подавляющем большинстве случаев работодатели сначала просят соискателя выслать именно резюме. Только ознакомившись с этим документом, они решают, стоит ли встречаться с человеком лично. Поэтому подготовке резюме нужно уделить самое пристальное внимание.

Как Вы считаете, почему одних соискателей приглашают на собеседование в течение двух-трех дней после отправления резюме, а другие рассылают по два-три резюме в день, но безрезультатно?

Согласно данным информационного портала 88% рекрутеров обращают внимание в первую очередь на оформление резюме как документа, а уже затем читают разделы «Профессиональный опыт», «Дополнительная информация» и «Деловые качества». Но только 15% резюме, которые соискатели отправили в компании, составлены в соответствии с требованиями, предъявляемыми к данному документу. Остальных соискателей рекрутеры не приглашают на собеседование или приглашают, но задают много вопросов профессиональной направленности, так как не нашли на них ответы в резюме, соискатели начинают теряться в такой ситуации и в результате не проходят собеседование.

Учитывая все названные причины, цифровые данные, определите личную цель работы на занятии по теме «Составление резюме» и запишите ее в левый столбик таблицы достижения целей на странице 15 рабочей тетради. Скажите, пожалуйста, в чем заключается Ваша цель работы на занятии? (студенты отвечают). На основании личных целей определим общую цель: систематизировать изученный материал по теме «Резюме», выявить уровень овладения системой знаний и умений.

Работа, направленная на достижение целей, оценивается по критериям:

- студенты, которые, составили резюме в соответствии с требованиями,  получают пять баллов.

- студенты, которые допустили две-три ошибки в оформлении резюме и одну ошибку в  содержании, получают четыре балла.

- студенты, которые допустили по две-три ошибки в оформлении и содержании резюме получают три балла.

- студенты, допустившие по четыре и более ошибок в содержании и в оформлении получают два балла.

3.     Актуализация – 5 минут

Перед началом работы вспомним основные понятия темы «Резюме»:

1.     Кто такой работодатель?

2.     Продолжите фразу «Соискатель – это…»

3.     Дайте определение понятию «Резюме».

4.     Что такое хронологическое резюме?

5.     Назовите определение функционального резюме.

4. Систематизация и обобщение –

Обратите внимание на интеллект-карту «Оформление и содержание резюме». В левой части документа указаны требования к оформлению резюме, в правой части – его структура.

Сначала работаем с правой частью карты:

1.     Расположите в хронологическом порядке все указанные пункты резюме.

2.     Какой пункт отсутствует в структуре резюме? Почему он важен?

Обратите внимание на левую часть карты:

1.                           Какие требования предъявляются к оформлению резюме?

- размер шрифта

- вид шрифта

- выравнивание и межстрочный интервал

- цвет шрифта

2. Какие пункты оформления резюме отсутствуют в карте.

3. Нужно ли в резюме использовать фото?

Обратите внимание на слайд, фото под какими номерами можно использовать в резюме и почему?

5. Применение учебного материала в знакомой и новой учебных ситуациях.

Приступая к написанию резюме, проверим уровень своих знаний.

Займите места за компьютерами.

На рабочем столе найдите и откройте папку «Резюме современного специалиста». Откройте документ «Резюме Ивановой Светланы Васильевны».

Прочитайте резюме соискателя и найдите допущенные ошибки в содержании и оформлении документа, выделите их цветом. На работу выделяется 6 минут.

Время вышло. Скажите, пожалуйста, какие ошибки в оформлении и содержании Вы нашли?

Следующая задача – составить свое резюме на вакансию «Товароведа».

Для решения поставленной задачи откройте тетрадь на странице 15. В задании представлен план работы.

1.     В папке «Резюме» создать текстовый документ и открыть его.

2.     Составить свое резюме. Для выполнения задания Вы можете пользоваться рабочей тетрадью на страницах 10, 11 и 12.

3.     Сохранить резюме, назвав файл «CV Ф.И.О.»

4.     Показать резюме преподавателю.

Обратите внимание на задание:

На сайте avito.ru размещено объявление о вакансии «Товаровед» в супермаркете «Глобус».

Условия работы: сменный график (2*2)

Заработная плата – от 17 тыс. руб.

Требования к сотрудникам: образование не ниже среднего профессионального, опыт работы более 1 года в сфере торговли, знание основ товароведения, приветствуется исполнительность, ответственность, легкообучаемость, умение вести деловой диалог.

Регламент времени – 30 минут.

Время на выполнение задания истекло. Покажите Ваши резюме.

Займите места за рабочими столами.

5.     Информация о домашнем задании –

Домашнее задание: прочитать раздел «Новый вид резюме -  инфографика» на странице 13 рабочей тетради и ответить на вопрос: «Чем отличается стандартное резюме от резюме-инфографики». Цель выполнения домашнего задания: подготовиться к изучению новой темы.

6.     Рефлексия: - 5 минут.

Называю оценки за работу на занятии:

Вернемся к целям, которые были поставлены в начале занятия:

заполните в правом столбике таблицы достижения целей результат своей работы на занятии, укажите уровень достижения цели по пятибалльной шкале. Скажите, достигнуты ли поставленные цели.

Подводя итоги занятия, хочу перефразировать слова Антона Павловича Чехова: «Если Вы будете учиться для настоящего, то ваша учеба выйдет ничтожной; надо учиться, имея в виду только будущее»

Уважаемые студенты, спасибо за работу на занятии. Урок окончен.

Список используемых источников

Основные источники:

1.     Голубь Г.Б., Перелыгина Е.А. Введение в профессию: общие компетенции профессионала. Эффективное поведение на рынке труда. Основы предпринимательства: Гиды для преподавателей. – Самара: ЦПО, 2014.

2.     Климов Е.А. Путь в профессионализм: Психологический взгляд. Учебное пособие для вузов / Е. А. Климов; Рос. Академия образования, Московский психолого-социальный ин-т. - Москва : Московский психолого-социальный институт Флинта,   2013.  - 318 с.

Дополнительные источники:

1.     Ефимова С.А. Ключевые профессиональные компетенции: спецификация модулей. - Самара: Изд-во ЦПО, 2012.

2.     Зарянова М. Как найти работу за 14 дней: практическое пособие для тех, кто ищет работу. – СПб.: Речь, 2013.

3.     Ключевые профессиональные компетенции. Модуль «Эффективное поведение на рынке труда» [Текст]: учебные материалы / автор-составитель: Л.А. Морковских. – Самара: ЦПО, 2014.

Интернет-ресурсы:

1.     https://www.superjob.ru

2.     http://womanonly.ru

3.     http://enjoy-job.ru

4.     https://www.Carrer.ru