Методическая разработка урока русского языка "Правописание Н-НН в суффиксах прилагательных и причастий"

ГБПОУ РО «Зерноградский педагогический колледж»

Методическая разработка занятия по учебной дисциплине

«Русский язык»

Специальность 44.02.02

«Преподавание в начальных классах»

Преподаватель Ващенко А.В.

Тема.  «Правописание Н-НН в суффиксах прилагательных и причастий»

Цели:

Ø  образовательная: обобщение и контроль знаний по теме, формирование умения опираться на морфологическую характеристику слова при проведении орфографического анализа;

Ø  развивающая: развитие логического мышления студентов, их аналитических способностей, умений находить  способы решения заданий поискового характера;

Ø  воспитательная: воспитание взаимоуважения, чувства коллективизма, обеспечивающих атмосферу успеха в процессе речевого взаимодействия.

Планируемые результаты:

личностные: формирование коммуникативной компетентности в сотрудничестве со сверстниками;

метапредметные:  формирование умений организовывать собственную деятельность, определять способы решения задач, оценивать их эффективность и качество, соотносить свои действия с планируемыми результатами; осуществлять поиск информации, контроль и коррекцию своей деятельности в процессе достижения результата; формирование навыков работы с интерактивной доской, интернет-ресурсами.

Предметные: овладение умениями опираться на морфологический анализ в практике правописания суффиксов разных частей речи.

Структура урока.

1. Организация начала урока. Мотивационный этап
2. Формулирование темы. Целеполагание.
3. Актуализация теоретических знаний по теме.
4. Этап  организации и проведения проектной деятельности обучающихся.
5. Презентация продукта. Выполнение заданий всех уровней участниками проекта.
6. Контрольное тестирование.
7. Рефлексия и оценивание деятельности и её результатов.
8. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

Методы: репродуктивный, проблемный, частично-поисковый.

Технологии: проектного обучения, рефлексивного обучения, игрового обучения, применение ИКТ.

Форма урока: урок-проект, обеспечивающий организацию равноправного партнёрского общения в ходе учебного взаимодействия.

Оборудование: персональные компьютеры, интерактивная доска, программное обеспечение: Microsoft  Office, Smart Notebook, Power Point, интерактивный модуль LearningApps.org, Google формы (тест), раздаточный материал.

Ход занятия.

1. Мотивационный этап. Определение темы, цели, задач проекта на основе учебной ситуации. 

Здравствуйте, уважаемые студенты!  Как будущие педагоги, вы должны владеть общими и профессиональными компетенциями для успешного осуществления собственной педагогической  деятельности, среди которых следует выделить умения организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество, осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для решения профессиональных задач,  использовать информационно-коммуникационные технологии, работать в команде и другие.

Сегодня я предлагаю вам стать участниками проекта «Создание интерактивных тренажёров» по теме, которую вы легко определите по данной стихотворной строке: «Скажите, как усвоить все трудные слова? Где надо Н удвоить? Кружится голова».

Итак, тема проекта связана с одним из самых трудных правил, которое называют «лакмусовой бумажкой грамотности»: правописанием Н-НН в суффиксах прилагательных и причастий.

Предположите цель нашей работы. Какие задачи необходимо решить для достижения цели?

Ваша задача сегодня не просто создать интерактивный тренажёр по указанному  образцу, но подготовить дидактический материал с заданиями разного уровня сложности. В образовательном процессе выделяются такие уровни, как: узнавание, воспроизведение, понимание, применение в стандартной (знакомой) ситуации, применение в новых  условиях, оценивание.  Перед разработкой проекта спрогнозируйте уровень ваших знаний, прикрепив на доску соответствующие значки.

☻ Я уверен, что хорошо знаю данную  тему,  смогу в полном объёме выполнить практические задания по ней и объяснить способ действия.

● Мне кажется, что я достаточно хорошо знаю эту тему и смогу выполнить практические задания.

► Мне кажется, что я знаю эту тему, но затрудняюсь в выполнении  практических заданий.

■ Я плохо ориентируюсь в данном учебном материале, мне необходима помощь консультанта.

По выявленным результатам формируются группы, которые будут разрабатывать задания в соответствии с уровнем сложности.

2. Этап актуализации опорных знаний.  Блиц-опрос с использованием электронной таблицы в  Power Point.  А.В.Суворов говорил, что «теория без практики мертва, а практика без теории слепа», поэтому подготовку к проекту мы начнем с актуализации теоретических сведений о правописании  Н-НН в суффиксах разных частей речи (уровень «воспроизведение»). Приложение 1.

 

3. Этап  организации и проведения проектной деятельности обучающихся.

Планирование и моделирование проектной задачи. Студенты делятся на группы, знакомятся с алгоритмом работы, инструкцией (Приложение 2).

Первая группа использует шаблон интерактивной презентации «Пазлы» для подготовки заданий первого уровня сложности, направленных на распознавание (узнавание) орфограмм в суффиксах причастий и прилагательных (Приложение 3).

     

Вторая и третья группы на интерактивной доске в программе Smart Notebook или   LearningApps.org.(https://learningapps.org/display?v=pihi19iua21), (https://learningapps.org/display?v=p1ym6rjvn21) готовит задания второго уровня сложности, ориентированные на формирование умений объяснять орфограммы (понимание). 

     

Четвертая группа использует интерактивный модуль LearningApps.org. для подготовки заданий третьего уровня сложности, направленных на применение знаний в конкретной ситуации: классификацию орфограмм в соответствии с заданием (https://learningapps.org/display?v=pzfh30wpt21)

Задания всех уровней носят тренировочный характер, способствующий подготовке студентов к контрольному тестированию.

В процессе проектной деятельности группа заранее подготовленных студентов - экспертов во главе с преподавателем осуществляет консультирование и проверку содержания полученного продукта. 

5. Презентация полученного продукта. Выполнение заданий всех уровней участниками проекта.

Представление созданного продукта сопровождается выполнением предложенных заданий соответствующего уровня каждым студентом, фиксирующим свои результаты в оценочном листе в присутствии эксперта на основе следующих критериев: а) ошибок нет (5 баллов); б) 2 ошибки (4 балла); в) 3-4 ошибки (3 балла); 5 и более (0 баллов). 

Фамилия, имя	Первый уровень	Второй уровень	Третий уровень	Контрольный тест

Студенты выписывают в тетрадь слова, в правописании которых допустили ошибки, анализируя их причины.

6. Контрольное тестирование.

Контрольный тест по теме, составленный преподавателем на Google – диске, выполняется  студентами  по указанной ссылке.

    

7. Рефлексия и оценивание учебной деятельности и её результатов, выполнения проекта.

На этапе рефлексии осуществляется оценка полученных результатов, установление степени их соответствия прогнозируемым. 

Оцените результаты работы.

☻ Я уверен, что хорошо знаю данную  тему,  смогу выполнить практические задания по ней и объяснить способ действия.

● Мне кажется, что я знаю эту тему и смогу выполнить практические задания по ней.

► Мне кажется, что я знаю эту тему, но затрудняюсь в  выполнении практических заданий.

■ Я плохо ориентируюсь в данном учебном материале, мне необходима помощь консультанта.

Продолжите фразу:

v  Мне было интересно…

v  Я сегодня понял, что…

v  Мне было трудно…

v  Мне кажется, что …

v  Самым важным (полезным) на занятии было…

7. Домашнее задание (по выбору).

А) Подготовить и оформить текст  с  пропусками букв на правописание Н-НН в суффиксах прилагательных и причастий, снабдив его справочным материалом с использованием интерактивного модуля LearningApps.org.

Б)  Подготовить творческое задание (применение в новых условиях) на правописание Н-НН в суффиксах разных частей речи.

Инструкция для организации деятельности студентов по созданию интерактивных тренажёров по теме «Правописание Н-НН в суффиксах прилагательных  и причастий»

Алгоритм работы:

1.Определить роль каждого участника групповой работы.

2.Ознакомиться с условием задачи, инструкцией (содержанием заданий).

3.Выполнить задания, сформулированные в инструкции.

4.Подготовиться к презентации интерактивного тренажёра, получив заключение эксперта.

5. Предъявление готового продукта.

6. Выполнение заданий на интерактивных тренажёрах, подготовленных другими группами, заполнение оценочного листа в соответствии с критериями.

6.Рефлексия своей деятельности и оценивание результатов.

На подготовку каждого интерактивного тренажёра отводится 30 минут.

Первая группа использует шаблон интерактивной презентации «Пазлы».

Инструкция: составить 9 заданий первого уровня (распознавание) с выбором одного ответа,  направленных на различение причастий и прилагательных.

Вторая  группа на интерактивной доске в программе Smart Notebook разрабатывает два варианта заданий на установление соответствия между написанием слова и объяснением орфограммы (уровень понимания).

Третья группа готовит задания второго уровня сложности (понимание), ориентированные на формирование умений объяснять орфограммы, используя интерактивный модуль    LearningApps.org., создает интерактивный тренажёр, включающий 10 заданий на установление соответствие между словом и написанием в нём Н/НН. (https://learningapps.org/ или интерактивный тренажёр с выбором  нескольких вариантов правильного объяснения орфограммы (https://learningapps.org – 3 задания.

Четвертая группа с помощью интерактивного модуля LearningApps.org. разрабатывает задание третьего уровня сложности (применение с знакомой ситуации) по классификации орфограмм: 20 слов ( 5 слов на правописание НН в отыменных прилагательных, 5 слов на правописание –Н, в отыменных прилагательных, 5 слов на правописание  отглагольных прилагательных, 5 слов на правописание НН в причастиях) (https://learningapps.org/

В процессе создания тренажёров группа может обращаться за помощью к консультантам-экспертам. По окончании разработки тренажёра группа приглашает эксперта для проверки содержания учебного материала, его корректировки при наличии ошибок. При отсутствии ошибок материал  сохраняется   с указанием фамилий авторов интерактивного тренажёра.

Презентация созданного продукта сопровождается выполнением орфографических заданий, включенных в  содержание тренажёра, индивидуально каждым студентом и заполнением оценочного листа в соответствии с критериями: а) ошибок нет (5 баллов); б) 2 ошибки (4 балла); в) 3-4 ошибки (3 балла); 5 и более (0 баллов). 

Фамилия, имя	Первый уровень	Второй уровень	Третий уровень	Контрольный тест

После выполнения тренировочных заданий на интерактивных тренажёрах студенты в течение 15 минут по указанной преподавателем ссылке выполняют контрольный тест и фиксируют полученные в баллах результаты.   

• 1 слайд

  
  Правописание Н-НН в суффиксах причастий и прилагательных. Тренажёр
  
  Русский язык.
  
  

• 2 слайд

  Дорогой друг!
  Предлагаем тебе проверить знания по теме «Правописание Н-НН в суффиксах причастий и прилагательных». Прочитай вопрос, нажми на ответ. Если ты ответишь верно, откроется часть картинки.
  Желаем удачи!
  
  

• 3 слайд

  1. Прилагательное обозначает
  Признак признака
  Признак действия
  Признак предмета
  

• 4 слайд

  2.Причастие обозначает:
  признак действия
  признак предмета
  действие предмета
  

• 5 слайд

  3. Причастие - это:
  форма глагола
  часть речи
  член предложения
  

• 6 слайд

  4. Какое слово является причастием?
  Девушка румяна.
  Речка скована льдом.
  Даль туманна.
  

• 7 слайд

  5.Какое слово является прилагательным?
  израненный
  настроенный
  своевременный
  

• 8 слайд

  6. Какое слово является причастием?
  государственный
  украшенный
  мужественный
  

• 9 слайд

  7. Укажите причастие с суффиксом -ЕНН
  восторженный
  искусственный
  замороженный
  

• 10 слайд

  8.Укажите причастие с суффиксом -НН
  органный
  смешанный
  барабанный
  

• 11 слайд

  9. Укажите прилагательное с суффиксом
  –ЕНН.
  утраченный
  опечаленный
  торжественный
  

• 12 слайд

  Спасибо за работу!
  

Краткое описание документа:

Правописание Н-НН в суффиксах прилагательных и причастий