Методическая
разработка урока по теме:
«В
музыкальном театре. Опере «Руслан и Людмила» М.И. Глинки.
ЦЕЛЬ
УРОКА: сформировать представление об оперном
жанре на примере оперы М.И.глинки «Руслан и Людмила».
ЗАДАЧИ:
1. Закрепить
знания о понятиях: опера, увертюра, поэма, либретто.
2. Сформировать
навыки и умения проводить образно- интонационный и сравнительный анализ музыки..
3. Определить
жанр и автора литературного источника оперы «Руслан и Людмила»,
4. Знать,
что является основой музыкальной драматургии.
5. Способствовать
формированию эстетической культуры.
6. Развить
у учащихся желание самостоятельной творческой деятельности.
7. Использовать
на уроке информационно – коммуникационные технологии.
8. Сформировать
способность к практическому применению умений и навыков вокально - хорового
исполнения.
Тип урока:
комбинированный: повторение пройденного материала, сообщение новой темы,
формирование умений и навыков, систематизация учебного материала).
СТРУКТУРА УРОКА:
1.
Организационный момент.
2. Повторение и
закрепление темы.
3. Сообщение
новой темы..
4. Объяснение
нового материала.
5. Осмысление
полученных знаний.
6. Обобщение и
закрепление знаний и умений.
7. Итог урока.
8. Домашнее
задание.
ОФОРМЛЕНИЕ:
Портрет М.И.Глинки и А.С.Пушкина
ОБОРУДОВАНИЕ: компьютер,
музыкальный центр, фортепиано, рабочие тетради, словарь музыкальных терминов,
компьютерная презентация, экран.
Ход урока.
1.Организационный
момент.
- Добрый день, ребята!
У нас сегодня будет
необычный урок: мы отправимся в Музыкальный театр, где на сцене будет царить
опера. Ребята, мы с вами знакомы с этим жанром. Давайте вспомним, как звучит
определение оперы.
Ответ:
-Опера – вид
музыкально-театрального искусства, который основан на слиянии слова, музыки и
сценического действия.
У. Ребята, чтобы
узнать о какой опере пойдёт сегодня речь, давайте прочитаем строки, которые
видим на экране и ответим на вопрос: «Вступлением к какому произведению
является это стихотворении?»
Дети построчно читают
данный текст.
2. На экране
вступление к поэме «Руслан и Людмила»
Ученик читает:
У лукоморья дуб
зелёный;
Златая цепь на
дубе том:
И днём и ночью кот
учёный
Всё ходит по цепи
кругом;
Идёт направо -
песнь заводит,
Налево - сказку
говорит.
Там чудеса: там
леший бродит,
Русалка на ветвях
сидит;
Там на неведомых
дорожках
Следы невиданных
зверей;
Избушка там на
курьих ножках
Стоит без окон,
без дверей;
Там лес и дол
видений полны;
Там о заре
прихлынут волны
На брег песчаный и
пустой,
И тридцать витязей
прекрасных
Чредой из вод
выходят ясных,
И с ними дядька их
морской;
Там королевич
мимоходом
Пленяет грозного
царя;
Там в облаках
перед народом
Через леса, через
моря
Колдун несёт
богатыря;
В темнице там
царевна тужит,
А бурый волк ей
верно служит;
Там ступа с Бабою
Ягой
Идёт, бредёт сама
собой,
Там царь Кащей над
златом чахнет;
Там русский дух...
там Русью пахнет!
И там я был, и мёд
я пил;
У моря видел дуб
зелёный;
Под ним сидел, и
кот учёный
Свои мне сказки
говорил.
Ответ:
-Сказочная поэма
«Руслан и Людмила».
У.- Кто является
автором данной поэмы?
Ответ:
- Русский поэт 19
века А.С.Пушкин.
3.
Изучение нового материала.
У.- Мы не случайно вспомнили это
произведение, т.к. речь сегодня пойдёт об опере М.И.Глинки «Руслан и Людмила».
Именно сказочная поэма А.С.Пушкина стала основой для либретто к одноимённой
опере. Давайте вспомним, что такое либретто?
Ответ:
-Либретто- это краткое содержание балета,
оперы, мюзикла.
У.- Ребята, вспомните главных героев
поэмы?
Ответ:
- Главные герои поэмы Руслан и Людмила.
У.- Ребята, у поэмы есть вступление и у
оперы есть вступление. Как называется такое вступление?
Ответ:
-Увертюра.
У.- Что такое увертюра?
Ответ:
- Увертюра- оркестровая пьеса, исполняемая
перед театральным представлением (оперой, балетом, опереттой),
Ответ:
- Увертюра – это
широко развернутая вступительная симфоническая музыка к опере, балету,
кинофильму, драматическому спектаклю.
У.- Верно. Можно
ещё добавить и то, что увертюрой называется не только широко развернутая, но
иногда и музыка вполне самостоятельная, чаще всего с каким-либо программным
названием: «Торжественная», «Праздничная», «Драматическая» и т. п. Каждая увертюра
выражает, естественно характерные черты и общий дух того произведения, которому
предшествует, или той идеи, которая заложена в ее названии.
Какую логическую
цепочку мы можем с вами построить?
Ответ:
-Поэма – увертюра
–опера.
Звучит
Увертюры к опере «Руслан и Людмила».
4.
Учитель после первого прослушивания увертюры к опере «Руслан и Людмила»:
- Темы и образы
каких героев возникли перед вами, слушая увертюру?
Ответ:
-Тема светлая,
богатырская - образ Руслана, тема нежная, лирическая – образ прекрасной
Людмилы.
Учитель:
- Какими
средствами музыкальной выразительности рисует композитор главных героев?
Ответ:
- Образ Руслана
помогает создать аккордовое сопровождение оркестра, громкая динамика, быстрое
движение мелодии; для образа Людмилы характерны певучая мелодия, печальные
минорные интонации и светлая радость, созвучная первой теме.
5.
У. - Давайте послушаем ещё раз увертюру и постараемся ответить на вопрос: «В
согласии или в противоречии звучат темы главных героев?
Звучит увертюра к
опере «Руслан и Людмила»
Ответ:
- Темы главных
героев звучат в согласии и дополняют друг друга, раскрывают разные грани
одного и того же светлого, радостного образа.
Учитель:
- Тему какого
сказочного героя мы слышим в заключительной части увертюры и в каком регистре
она представлена?
Ответ:
- В низком
регистре звучит тема злого волшебника Черномора.
6.
У. - Вот здесь и зарождается интонационный конфликт оперы, который является
основой музыкальной драматургии: «злая» тема Черномора грубо вторгается в светлую,
радостную, счастливую музыку увертюры, но она не может изменить радостное
настроение вступления к опере.
- Итак, союз каких
искусств помог нам более полно раскрыть образное содержание оперы?
Ответ:
- Образное
содержание оперы помог нам понять союз музыки и литературы.
У. – Какие
музыкальные определения мы вспомнили сегодня на уроке?
Ответ:
-Опера, либретто,
увертюра.
- Что мы с вами
можем сказать об образном содержании увертюры к опере «Руслан и Людмила»?
Что является
основой развития музыкальной драматургии?
Ответ:
-Основой
музыкальной драматургии является интонационный конфликт
У.- Как звучат
основные темы увертюры: в согласии или в конфликте?
7.
-В увертюре к опере «Руслан и Людмила» М.И.Глинка представляет нам темы
основных героев оперы. Для каждого из них у композитора есть свои средства
музыкальной выразительности, благодаря которым мы можем представить
мужественность Руслана, нежность Людмилы. Они звучат в согласии с друг другом и
создают единый образ увертюры.
У.- Данную
увертюру называют «симфоническим конспектом», т.к. в ней очень красочно
прописаны основные сюжетные линии оперы «Руслан и Людмила»..
Вокально-хоровая
работа.
Ребята
знакомятся с песней А.Морозова «Малиновый звон».
Подготовительная
работа перед исполнением вокальных произведений состоит:
1.
Знакомство с произведением, если оно
звучит впервые
2.
Пропевание мелодии вокализом и со словами
3.
Проговаривание текста песни в заданном
ритме
4.
С музыкальным сопровождением и а сареllа
5.
Исполнение музыкального произведения в
ансамбле, соло (по желанию), хором
8.
Домашнее задание.
Сообщение:
«История возникновения оперного жанра».
Прочитать поэму
А.С.Пушкина «Руслан и Людмила».
Спасибо за урок.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.