Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Астрономия Другие методич. материалыМетодическая разработка Веб-квеста по дисциплине Астрономия "Планеты - гиганты"

Методическая разработка Веб-квеста по дисциплине Астрономия "Планеты - гиганты"

библиотека
материалов

Министерство образования Тверской области

ГБП ОУ Тверской технологический колледж















Методическая разработка

Веб-квеста по дисциплине Астрономия

"Планеты - гиганты"

Для специальностей 54.02.01, 23.02.04, 42.02.01, 43.02.11, 08.02.01

















Составитель: преподаватель астрономии,

первой квалификационной категории, Жданова Н.В.











Тверь

2019

Методическая разработка составлена в

соответствии с рабочей программой,

утвержденной цикловой комиссией по

дисциплине общегуманитарного цикла

Астрономия по специальностям:

54.02.01, 23.02.04, 42.02.04,43.02.11,

08.02.01.

Обсуждены и согласованы

Цикловой комиссией

Протокол № от

Председатель цикловой комиссии

______________Масленкина Н.В.









































Содержание:



Пояснительная записка………………………………………….

План внеклассного мероприятия……………………………….

Сценарий проведения мероприятия……………………………

Список использованной литературы……………………………

Приложения………………………………………………………















































  1. Пояснительная записка



Методическая разработка направлена на развитие интереса у студентов к естественным наукам и обучение их способам поиска необходимой информации с помощью современных информационных технологий. Методическая разработка носит практический характер. Данное мероприятие рекомендуется проводить в виде командного соревнования для приобщения к коллективной работе обучающихся и развитию навыка работать в команде и умения выражать свою точку зрения. Данная разработка будет полезна для использования как на занятиях естественнонаучных дисциплин, так и для проведения внеклассных мероприятий.

Веб-квестявляется одним из наиболее эффективных компонентов системы образования. Он успешно формирует универсальные учебные действия, может выполнять профориентационную функцию, позволяет отслеживать и корректировать метапредметные образовательные результаты.

Внеклассные мероприятия в форме веб-квеста могут успешно выполнять и профессионально-ориентационную функцию: попробовав себя в какой-либо роли, ученик или студент может определиться с дальнейшим выбором профессии. Его плюс в том, чтообучающемуся не даются изначально ответы на вопросы, а ему приходится самостоятельно решать поставленную перед ним задачу, что помогаеторганизовать активную самостоятельную или групповую поисковую деятельность, развивать творческое мышление и навыки решения проблем, осуществлять индивидуальный подход к обучаемым, тренировать мыслительные способности обучающегося.

Внеклассная работа проводится на основе уже заложенных знаний по предмету, чтобы деятельность была более продуктивной. Результатом такой деятельности станет совершенствование и закрепление полученных на занятиях знаний, умений и навыков.

Основная задача преподавателя заключается в мотивации у обучающихся интереса к своему предмету. И именно веб-квест позволяет не только сплотить студентов, так как они работают в команде, но и повысить их интерес не только к своему конкретному предмету, но и даст толчок к саморазвитию и самообразованию. Внеклассные мероприятия дают возможность формировать устойчивый интерес к изучению предмета и на занятиях, так как количество студентов, готовых принять участие в такого рода мероприятиях неуклонно растет, что приводят к положительным результатам. Следовательно, можно сделать вывод, что использование веб-квестов и иных фор внеклассной работы целесообразно.

Технология веб-квестовявляется новым типом проблемных заданий, используемых при обучении астрономии в рамках общей системы непрерывного образования.Внеклассные мероприятия в виде веб-квестов необходимы для развития и поддержания интереса к изучению такой дисциплины, как «Астрономия». Данный вид работы всесторонне развивает студента и способствует развитию более углубленных знаний по предмету.

Веб-квестпредставляет собой некое суперсредство обучения, предполагающее применение креативного подхода, т.е.  проблемное задание, для выполнения которого используются информационные ресурсы Интернета. 

С помощью веб-квеста развиваются такие навыки и умения, как:


  • умение четко излагать свою точку зрения, выражать свои мысли;

  • корректно участвовать в дискуссии;

  • умение искать нужную информацию и отбирать её, критически оценивать;

  • способность к учебно-познавательной деятельности;

  • способность аналитически оценивать информацию, устанавливать причинно-следственные связи.

Целью проведения мероприятия является развитие познавательного интереса обучающихся, их логического мышления и систематизация знаний и умений, полученных на занятиях по предмету «Астрономия».

Задачи:

  • способствовать развитию организации собственной деятельности;

  • развитие умения принимать решение в стандартных и не стандартных ситуациях;

  • осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения заданий;

  • эффективно работать в команде;

  • повышение мотивации к изучению астрономии.

Актуальность заключается в том, что умение работать в команде, точно следовать указаниям руководителя, анализировать полученные результаты и на основе этого делать логически верные выводы – качества, которые пригодятся любому специалисту, особенно чья деятельность непрерывно связана с работой в коллективе.

Создается мотивация условий и возможности применения знаний, навыков, что обеспечивает стойкое положительное отношение к обучению. Вырабатываются такие качества как активность, целеустремленность, коллективизм, чувство ответственности.

Участвую в таком виде мероприятий как веб-квест обучающиеся могут наглядно демонстрировать свои знания по предмету. Развивается интерес к изучению космоса, совершенствуются коммуникативные навыки, формируется информационная компетентность обучающихся, повышается мотивация к саморазвитию и самообучению, формируются навыки учебно-исследовательской деятельности, что приводит к общему повышению культурного уровня студентов.































План внеклассного мероприятия:

Предмет: астрономия

Для специальностей: 54.02.01, 23.02.04, 42.02.01, 43.02.11, 08.02.01

Преподаватель: Жданова Наталия Владимировна

Тема веб-квеста: "Планеты - гиганты"

Тип занятия: внеклассное мероприятие обобщения и систематизации знаний

Метод: поисково-исследовательский, объяснительно-иллюстративный, репродуктивный

Форма: групповая

Оборудование: компьютер, электронные ресурсы

Цели занятия:

Учебная: систематизировать знания и умения, полученные на занятиях по предмету астрономия.

Развивающая: развивать познавательный интерес, логическое мышление, навыки работы в группе.

Воспитательная: воспитание чувства коллективизма, самоконтроля, ответственности, дисциплинированности.

Задачи:

  1. организовывать собственную деятельность

  2. принимать решения стандартных и не стандартных ситуациях

  3. осуществлять поиск и анализ информации

  4. использовать современные информационные технологии

  5. эффективно работать в команде



Ход внеклассного мероприятия:

Веб-квеста «Планеты-гиганты»



Вводная мотивация.

Проводит обоснование целей и задач. Представление команд-участников

3 мин.

Слушают

Ознакомление с материалами мероприятия, условиями и правилами

3 мин.

Слушают, задают вопросы, анализируют

Выполнение заданий

30 мин.

Работают с электронными ресурсами

Заключительное слово преподавателя.

Делает выводы, подводит итоги мероприятия.

3 мин.

Слушают, задают вопросы, анализируют

Слово для подведение итогов мероприятия и награждение команды-победителей

3 мин.

Слушают, анализируют







Сценарий веб–квеста по астрономии «Планеты-гиганты»

Преподаватель приветствует все присутствующих на мероприятии.

Представление членов жюри.

Сообщение темы занятия, целей, задач и актуальности.

Краткое напоминание по теме.

Планеты-гиганты - самые большие тела Солнечной системы после Солнца: Юпитер, Сатурн, Уран и Нептун. Они располагаются за Главным поясом астероидов и поэтому их ещё называют "внешними" планетами. Юпитер и Сатурн - газовые гиганты, то есть они состоят в основном из газов, находящихся в твёрдом состоянии: водорода и гелия. 
А вот Уран и Нептун были определены как ледяные гиганты, поскольку в толще самих планет вместо металлического водорода находится высокотемпературный лёд. 

Представление команд и их названия:

Команда 1 «Юпитер»
Команда 2 «Сатурн»
Команда 3 «Уран»
Команда 4 «Нептун»
Правила мероприятия.

Ход работы. 
Ресурсы для выполнения заданий:
1. Электронные Интернет-энциклопедии
3. Ссылки сети на соответствующие запросы учащихся.

Изучая информацию на каждом сайте, обучающиеся должны помнить о необходимости ответить на все вопросыквеста. Каждая команда определяет сама пути и способы решения поставленного вопроса.

Порядок работы

  • обучающиеся, входящие в одну команду могут распределять вопросы или работать индивидуально до тех пор, пока не наступит этап выработки общей точки зрения на проблему.

  • для выполнения работы необходимо посетить ресурсы сети Интернет.

  • после работы с источниками информации команда должна обсудить результаты и подготовить совместный отчет.

  • для подготовки отчета группы могут использовать: 
    • ссылками на Интернет-ресурсы
    • электронные учебники и энциклопедии
    • электронные учебники по астрономии.

Время выполнения работы 30 минут.

Каждая команда готовит ответ по всем вопросам задания, затем устно отвечает на вопросы по очереди.

Каждый вопрос оценивается по 5-ти балльной шкале.

Критериями оценки являются:

  1. правильность ответа

  2. соответствие ответа заданию

  3. аргументированность ответа

  4. актуальность информации

  5. полнота ответа



Правильность ответа

Соответствие ответа заданию


Аргументированность ответа


Актуальность информации


Полнота ответа






























Итого:








Ответы на вопросы по ходу мероприятия.

Раздача заданий командам

Команда 1 «Юпитер»
Исследователям планеты Юпитер предлагаются вопросы: 
1. Почему планета получила такое название?
2. Каковы размеры Юпитера в сравнении с Землёй?
3. Каково среднее расстояние от Юпитера до Земли?
4. Какая погода на Юпитере?
5. Какие там внешние физические условия – атмосферное давление и температура?
6. Каков химический состав атмосферы этой планеты? 
7. Возможна ли жизнь на планете или ее спутниках?
Команда 2 «Сатурн»
Исследователи Сатурна отвечают на вопросы:
1. В чью честь планета так названа?
2. Имеет ли Сатурн атмосферу и спутники?
3. Сколько длятся на Сатурне год и сутки?
4. Что представляют кольца планеты?
5. Каков диаметр планеты и расстояние её до Земли?
6. Что является символом Сатурна?
7. Возможна ли жизнь на планете или ее спутниках?

Команда 3 «Уран»
Жителям Урана предстоит ответить на вопросы: 
1. Каково расстояние от Урана до Земли? 
2. Почему Уран является самой холодной планетой?
3. Имеет ли Уран спутники? 
4. Имеется ли на планете вода и в каком состоянии? 
5. Каков химический состав атмосферы Урана?
6. Сколько на Уране длятся год и сутки?
7. Возможна ли жизнь на планете или ее спутниках?

Команда 4 «Нептун»
Исследователи Нептуна отвечают на вопросы:
1. Почему планета получила такое название?
2. Каковы размеры Нептуна в сравнении с Землёй?
3. Каково среднее расстояние от Нептуна до Земли?
4. Каков химический состав атмосферы Нептуна и средние температуры на планете?
5. Почему считается, что эта планета
обнаружена благодаря математическим вычислениям? Какими и кем?
6. Что было открыто с помощью космического аппарата “Вояджер 2”?

  1. Возможна ли жизнь на планете или ее спутниках?



Выполнение работы

Наблюдение за выполнением работ

Прослушивание ответов команд по заданиям

Комментарии по ходу мероприятия

Работа жюри.

Подведение итогов мероприятия.

Завершающее слово.

Оглашение итогов и награждение команды-победителя.











































Список литературы:

  1. 1. Астрономия и современная картина мира. - М.: ИФРАН, 2016.

  2. Б. A. Воронцов-Вельяминов. Астрономия. Школьный учебник. 2018.

  3. E. B. Кононович, B. И. Мороз. Общий курс астрономии. 2004. 

  4. E. П. Левитан. Астрономия. Школьный учебник. 2018. 

  5. B. Г. Сурдин. Разведка далеких планет. 2011

  6. http://www.astronet.ru/









































Лист оценки жюри для веб-квеста:

«Планеты-гиганты»

Количество баллов от 0 до 5



Соответствие ответа заданию


Правильность ответа

Аргументированность ответа


Актуальность информации


Полнота ответа






























Итого:

































Команда 1 «Юпитер»
Исследователям планеты Юпитер предлагаются вопросы: 
1. Почему планета получила такое название?
2. Каковы размеры Юпитера в сравнении с Землёй?
3. Каково среднее расстояние от Юпитера до Земли?
4. Какая погода на Юпитере?
5. Какие там внешние физические условия – атмосферное давление и температура?
6. Каков химический состав атмосферы этой планеты? 
7. Возможна ли жизнь на планете или ее спутниках?


Команда 2 «Сатурн»
Исследователи Сатурна отвечают на вопросы:
1. В чью честь планета так названа?
2. Имеет ли Сатурн атмосферу и спутники?
3. Сколько длятся на Сатурне год и сутки?
4. Что представляют кольца планеты?
5. Каков диаметр планеты и расстояние её до Земли?
6. Что является символом Сатурна?
7. Возможна ли жизнь на планете или ее спутниках?

Команда 3 «Уран»
Жителям Урана предстоит ответить на вопросы: 
1. Каково расстояние от Урана до Земли? 
2. Почему Уран является самой холодной планетой?
3. Имеет ли Уран спутники? 
4. Имеется ли на планете вода и в каком состоянии? 
5. Каков химический состав атмосферы Урана?
6. Сколько на Уране длятся год и сутки?
7. Возможна ли жизнь на планете или ее спутниках?

Команда 4 «Нептун»
Исследователи Нептуна отвечают на вопросы:
1. Почему планета получила такое название?
2. Каковы размеры Нептуна в сравнении с Землёй?
3. Каково среднее расстояние от Нептуна до Земли?
4. Каков химический состав атмосферы Нептуна и средние температуры на планете?
5. Почему считается, что эта планета
обнаружена благодаря математическим вычислениям? Какими и кем?
6. Что было открыто с помощью космического аппарата “Вояджер 2”?

7. Возможна ли жизнь на планете или ее спутниках?

Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Астрономия (базовый уровень)», Воронцов-Вельяминов Б.А., Страут Е.К.
Тема: § 19. Далёкие планеты

Номер материала: ДБ-944283

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Маркетинг: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Управление персоналом и оформление трудовых отношений»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и предоставление туристских услуг»
Курс повышения квалификации «Формирование компетенций межкультурной коммуникации в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Экскурсоведение: основы организации экскурсионной деятельности»
Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
Курс повышения квалификации «Правовое регулирование рекламной и PR-деятельности»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания астрономии в средней школе»
Курс профессиональной переподготовки «Астрономия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика музейного дела и охраны исторических памятников»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинговой деятельности»
Курс повышения квалификации «Информационная этика и право»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.