МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ВНЕКЛАССНОГО МЕРОПРИЯТИЯ «ÇУРХИ УЯВ» (4 класс) на чувашском языке

Абрамова Галина Васильевна,

Учитель чувашского языка

МАОУ «СОШ №59» г. Чебоксары

Методическая разработка внеклассного мероприятия «Çурхи уяв» на чувашском языке

Предмет: Государственный чувашский язык.

Класс: 4.

Цель: воспитывать бережное отношение к культурному наследию Ивана Яковлева.

Личностные результаты: проявлять интерес к познанию своего края.

Регулятивные результаты: принимать и сохранять учебную задачу; действовать по плану; контролировать процесс и результаты деятельности.

Коммуникативные результаты: владеть монологической и диалогической формой речи, оказать поддержку друг другу и эффективно сотрудничать как с учителем, так и со сверстниками.

Познавательные результаты: проявлять индивидуальные творческие способности при инсценировке, извлечь нужную информацию.

Оборудование: доска, проектор, презентация, живые цветы, бюст Яковлева.

Технологии: игровая, ИКТ, здоровьесберегающая.

Методы:

1. Словесный: рассказ, чтение стихотворений, театрализация.

2. Игровой: дидактические игры.

3. Наглядный: наблюдение, рассматривание слайдов, картин.

Методический комментарий.

Внеклассное мероприятие посвящено просветителю чувашского народа Ивану Яковлеву. Ученики отвечают на вопросы учителя о Иване Яковлеве, поют чувашские песни, танцуют, рассказывают стихотворения о Яковлевской школе.

Мероприятие проводится в апреле, в месяц рождения Великого педагога.

Ход сценария

Звучит чувашская музыка. Ученики занимают места в кабинете. Учитель приветствует детей, задает им вопросы про апрель, Иване Яковлеве, дети отвечают:

Учитель: Сывлăх сунатăп, ачасем!

Ыйтусене хуравлатпăр:

–  Халě мěнле уйăх? Апрель.

–  Апрельте çанталăк мěнле? Ăшă, илемлӗ.

–  Кайăксем юрлаççě-и? Юрлаççӗ.

–  Апрельте хěвел час-часах пăхать-и? Час-часах пăхать.

–  Апрельте тӳпе мěн тěслě? Кăвак.

–  Ачасем, апрельте кам çуралнă? (Показывает фотографию Ивана Яковлева со слайда №1). Иван Яковлев.

–  Кам вăл Иван Яковлев? Педагог, чăваш просветителě.

–  Иван Яковлев хăш республикăра çуралнă? Тутарстанра çуралнă.

– Вăл мěнле ырă ěçсем тунă? (Дети отвечают на вопрос с помощью слайда №2: Чěмпěрте чăваш шкулне уçнă, чăваш алфавитне тунă, калавсем çырнă.)

Паянхи уяв –  çурхи уяв, вăл Яковлев çинчен. Халě уяв  эпиграфне  виçě хут вулатпăр. (Читают три раза эпиграф к мероприятию со слайда №3.)

Эпир пулнă, пур, пулатпăр.

Эпир пулнă, пур, пулатпăр.

Эпир пулнă, пур, пулатпăр. (Петӗр Хусанкай)

Учитель: Маттурсем. Паянхи уявра эпир сăвăсем калатпăр, юрăсем юрлатпăр, вăйăсем вылятпăр. Халě уява пуçлатпăр. (Учитель хвалит детей. Говорит о том, что на празднике они будут рассказывать стихотворения, петь песни, играть в игры, покажут инсценировку сказки «Сармандей». Объявляет о начале мероприятия).

Иван Яковлев Чěмпěрте шкул уçнă. (Показывает здание Симбирской учительской школы, слайд №4.) Çак шкул учительсене хатěрленě. Унта ăслă чăваш ачисем вěреннě. Музыка урокěсенче вěсем хитре юрăсем юрланă. Атьăр, эпир те юрлатпăр. (Рассказывает, что эта школа готовила учителей, там учились умные чувашские дети, на уроках музыки ученики пели красивые песни. Предлагает девочкам и мальчикам спеть первый куплет песни «Сар каччă».)

Девочки поют:

Сар каччă, сар каччă,

Тух-ха урама.

Мальчики:

Мěн тума, мěн тума?

Девочки:

Юрă юрлама.

            Учитель: Арçын ачасем «Эпир маттур ачасем» юрра юрлаççě. Хӗр ачасем алă çупаççӗ. (Учитель предлагает мальчикам спеть песню «Эпир маттур ачасем». Девочки во время исполнения песни мальчиками хлопают в ладоши.)

Мальчики поют:

            Эпир маттур, эпир маттур,

Эпир маттур ачасем.

Эпир лайăх, эпир лайăх,

Эпир лайăх ачасем.

Эпир шкулта вěренетпěр,

Вулатпăр та çыратпăр.

Юрлатпăр та ӳкеретпěр,

Задачăсем шутлатпăр.

Далее исполняется второй куплет песни «Сар каччă».

Девочки поют:

Сар каччă, сар каччă,

Тух-ха урама.

Мальчики:

Мěн тума? Мěн тума?

Девочки:

Ташă ташлама.

Учитель: Яковлев шкулěнче ачасем хитре ташланă. Эпир те хитре ташлатпăр.

Арçын ачасем юрлаççě, хěр ачасем ташлаççě. (Учитель рассказывает детям о том, что ученики школы Яковлева умели красиво танцевать и предлагает девочкам станцевать чувашский танец.)

Мальчики поют, девочки танцуют:

Линкка-линкка авкаланма

Юман хăма кирлě.

Халь те юман, халь те юман

Тата юман кирлě.

Тăрăс-тăрăс ташлама

Чипер ача кирлě.

Халь те чипер, халь те чипер

Тата чипер кирлě.

Девочки поют:

Сар каччă, сар каччă,

Тух-ха урама.

Мальчики:

Мěн тума? Мěн тума?

Сăвă калама.

Учитель:  Яковлев шкулěнче ачасем уроксенче сăвăсем вуланă, хăйсем те сăвăсем çырнă. Халě эпир сăвăсем калатпăр. (Учитель рассказывает детям о том, что ученики школы Яковлева на уроках рассказывали стихи, а также сами их сочиняли. Предлагает ученикам рассказать двустишия и четверостишия о школе Яковлева.)

Первый ученик:                

Яковлевпа мухтанатпăр,

Сăвăсем эпир калатпăр.

Второй ученик:

Яковлев ырă çын пулнă,

Вăл шкул та уçнă, букварь та тунă.

Третий ученик:

Ку шкулта вěрентнě мěн тума?

Вулама, çырма та шутлама.

Четвертый ученик: 

Ачасем ěçленě пахчара,

Лартнă кишěр, çěр улми, ыхра.

Пятый ученик:

Иванов вěреннě ку шкулта,

Пулнă сăвăсем çырма ăста.

Çырнă вăл Нарспи, Сетнер çинчен,

Çак поэмăна пěлет тěнче. 

Шестой ученик:

Кунта вěреннě Марфа Трубина,

Писатель пулнă, тавтапуç ăна.

Седьмой ученик:

Вěреннě ку шкулта

Ěçчен те ăслă ачасем.

Унтан вара ялта

Вăй хунă çак учительсем.

Далее исполняется третий куплет песни «Сар качча».

Девочки поют:

Сар каччă, сар каччă,

Тух-ха урама.

Мальчики:

Мěн тума? Мěн тума?

Вăйă выляма.

Учитель: Яковлев шкулěнче ачасем тěрлě вăйăсем вылянă. Эпир те вылятпăр: икě командăпа. Виçӗ вăйă вылятпăр: «Йывăçсем», «Кайăксем», «Паллă ячӗсем». Кам ыйтусене тěрěс хуравлать, çавна чечек-жетонсем паратпăр. Хăш команда тěрěс нумай хуравлать, çав çěнтерÿçě пулать. (Учитель рассказывает детям о том, что ученики школы Яковлева любили играть в разные игры и предлагает поиграть в игры «Назови деревья», «Назови птиц», «Угадай прилагательные». За правильные ответы команды получают жетоны-цветы. Победителем станет та команда, которая даст больше правильных ответов.)

Игры проводятся следующим образом: учитель показывает детям картинки деревьев (слайды №5, 6), дети называют их, затем работают с картинками птиц (слайд №7, 8, 9). Далее учитель руками изображает в воздухе прилагательные, дети называют их. Команды работают по очереди.

Лексика для использования в игре.

Названия деревьев: юман, хурăн, пилеш, вěрене, ăвăс, чăрăш.

Названия птиц: курак, кăвакарчăн, куккук, автан, чăх, хур, кăсăя, шăнкăрч, уйăп.

Прилагательные: ăшă, сивě, çаврака, усал, чее, тирпейлě, ěçчен, хаваслă, туслă, пуян, çÿллě, вăрăм.  

Учитель: Халě ачасем жетонсене шутлатпăр. (Подсчитывают количество жетонов каждой команды, учитель записывает баллы на доске, определяют победителя.)

Учитель: Яковлев шкулěнчи ачасем питě талантлă пулнă. Вěсем уроксем хыççăн инсценировкăсем лартнă. Эпир «Сармантей» юмаха кăтартатпăр. (На слайде №7 появляется обложка книги «Сармандей», дети показывают инсценировку.)

Учитель: Иван Яковлев ырă ěçсем нумай тунă. Эпир ăна ырă сăмахсем калатпăр: Тавтапуç Сире, Иван Яковлев. Халӗ пурте пӗрле калатпăр. (Учитель читает со слайда слова благодарности Ивану Яковлеву: Дети повторяют эти слова за учителем.)  

Учитель: Халě бюст умне чěрě чечексем хуратпăр.

            Один ученик рядом с бюстом ставит вазу с цветами.

            Все вместе читают предложение со слайда №10:

            Иван Яковлев – пирěн тупра,

            Ячě унăн ялан халăхра.

Все вместе читают четверостишие со слайда №11:

Эпир лайăх вěренетпěр,

Чăвашла нумай пěлетпěр.

Эпир лайăх пурăнатпăр,

Эпир пулнă, пур, пулатпăр.

Учитель: Ачасем, эсир паян питӗ маттур. Малалла та маттур пулăр. Халě уява вěçлетпěр. (Учитель обобщает мероприятие и прощается с детьми.)