МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ШКОЛА № 6» ГОРОДСКОГО ОКРУГА ГОРОД УРЮПИНСК ВОЛГОГРАДСКОЙ
ОБЛАСТИ
Методическая разработка внеклассного
мероприятия
«Покормите птиц зимой»
Составила: учитель начальных
классов
Королева Галина Ивановна
Участники: учащиеся 2 «А» класса
г. Урюпинск
Пояснительная записка
Дети часто слышат слова о том,
что природу надо беречь. Но что стоит за этими фразами? Как научить ребенка
любить окружающий его мир, внимательно и бережно относиться к любому проявлению
жизни? И как объяснить, что чья-то жизнь имеет права на существование не
меньше, чем его собственная?
Зима для
пернатых – самая тяжелая пора. В это время им часто бывает трудно добывать
корм, особенно, когда оттепели чередуются с морозами и все покрывается ледяной
коркой. Птицы, особенно молодые, не успевают за короткий зимний день найти
достаточно корма и гибнут от голода. Чтобы помочь зимующим птицам, необходимо
постоянно подкармливать их в течение зимы.
Цель: научить различать птиц,
зимующих в наших краях, раскрыть необходимость оказания помощи птицам, вызвать
сочувствие к голодающим и замерзающим зимой птицам.
Задачи:
1. Актуализировать знания учащихся о
птицах.
2. Организовать работу над понятием
«зимующие» птицы;
3. Обеспечить выявление учащимися
способов питания птиц;
4. Обеспечить выявление учащимися тех
птиц, которые нуждаются в помощи;
5. Помочь найти способы оказания
помощи зимующим птицам;
6.Изготовить листовки «Покормите птиц
зимой»
Формирование универсальных учебных
действий:
Личностные УУД:
-
формировать
интерес к изучению родной природы;
-
понимать
важность заботы о зимующих птицах;
-
повышать
уровень мотивации учебной деятельности.
Предметные результаты:
-
Различать
по внешним признакам птиц, зимующих в наших краях;
-
Правильно
подбирать корм для птиц;
-
Знать
правила подкормки птиц.
Метапредметные результаты:
Познавательные УУД:
-
перерабатывать
полученную информацию из учебных пособий, жизненного опыта и новых знаний;
-
наблюдать
и делать выводы;
-
знать и
распознавать на наглядных образцах названия птиц;
-
работать
со справочной литературой и находить нужные сведения о зимующих птицах.
Коммуникативные УУД:
-
участвовать
в диалоге по теме (учитель – ученик; ученик – ученик);
-
приводить
свои примеры из жизненных ситуаций;
-
составлять
свой небольшой рассказ о помощи птицам зимой.
Регулятивные УУД:
-
определять
и формулировать цель своей деятельности на каждом этапе;
-
проговаривать
в логической последовательности свои действия;
-
учиться
делать самооценку своей деятельности.
Тип внеклассного мероприятия:
открытие новых знаний на основе жизненного опыта.
Методы и формы работ учащихся:
частично-поисковый, практический, фронтальная и индивидуальная, работа в
группах (наблюдения, сбор информации, работа с литературой, экскурсии,
обработка собранной информации, творческая работа).
Оборудование:
-
презентация
«Наши друзья птицы»
-
изображения
различных птиц
-
кроссворд
«Птицы»
-
книги о
птицах
-
карточки
с заданиями
-
грамзапись
голосов птиц
-
рисунки
детей
Ожидаемые результаты:
·
создание
необходимых условий по формированию у воспитанников целостного
представления о жизни зимующих птиц;
·
заинтересованность детей
совместно с родителями в заботе о птицах, желание помогать им в зимний период
(изготовление кормушек, подкормка птиц зимой);
·
развитие
у детей любознательности, творческих способностей, познавательной активности,
коммуникативных навыков;
·
формирование
у детей и взрослых определенной системы природоведческих знаний, позволяющей
осознать единство всей природы и место человека в ней.
Методическая разработка соответствует
возрасту учащихся, помогает расширить кругозор детей.
В современных условиях проблема
экологического воспитания обучающихся приобретает особую остроту. Именно в
период детства происходит становление человеческой личности, формирование начал
экологической культуры. Поэтому очень важно разбудить в детях интерес к живой
природе, воспитывать любовь к ней, научить беречь окружающий мир.
Социальная значимость
мероприятия:
Пропаганда идеи защиты птиц среди
учащихся школы. Листовки, созданные на внеклассном мероприятии, дети развесили
в общественных местах, раздавали жителям города. Акцию «Покормите птиц
зимой!» поддержали и школьники старшего и среднего звена.
Описание содержания мероприятия.
Сценарный план мероприятия:
1. Вступление
2. Игра: «Разгадай загадку и
узнай птицу». Краткие сведения о зимующих птицах.
3. Чтение стихотворения «Мы
кормушку смастерили»
4. Игра «Угощения для птиц»
5.Изготавление листовок.
Ход мероприятия
Учитель: чтобы узнать тему нашего
мероприятия, вы должны разгадать кроссворд и прочитать ключевое слово.
Вопросы:
Всех я вовремя бужу,
Хоть часов не завожу. (Петух)
***
На когтях на ствол сосновый
Влез монтер красноголовый.
Он трудился на весу,
Но не вспыхнул свет в лесу (Дятел)
***
Верещуньи, белобоки,
И зовут их всех… (Сороки)
***
Ей на месте не сидится
Все летает целый день,
Суетится, суетится,
Целый день звенит:
"Тень-тень!"
Угадай-ка что за птица?
То веселая…(Синица)
***
И в лесу, заметьте, дети,
Есть ночные сторожа.
Сторожей боятся этих
Мыши - прячутся, дрожа
Очень уж суровы
Филины и … (Совы)
(Ответы: 1. Петух. 2. Дятел.
3. Сороки. 4. Синица. 5. Совы.)
В выделенных клетках – «ПТИЦЫ». Презентация
(слайд 6)
Учитель: Вы, ребята, правильно
догадались - наше мероприятие сегодня будет посвящёно птицам: как помочь им
пережить трудное зимнее время.
(Детям предлагается закрыть глаза.
Звучит запись голосов птиц.)
Учитель: Что вы, ребята, представили
сейчас? (выслушиваются мнения детей).
- В какое время года можно услышать
голоса птиц?
- А как вы думаете: сейчас, зимой,
можно услышать такое чудесное птичье пение?
- Почему?
- Когда поют птицы? (Кода им тепло,
они сыты).
Далее звучит грамзапись с голосами
птиц, детям предлагается отгадать данные голоса.
Учитель: Зимой птицам не до песен.
Однако в январе уже можно слышать песню клеста, а в феврале – большой синицы. (На
экране в этот момент включается фотография большой синицы). А вот птичью песню
подо льдом вряд ли кому удавалось услышать. А поёт её оляпка – водяной воробей.
(Демонстрация птицы). Зимует она в пустотах подо льдом, попадая туда через
прорубь. Ешь, сколько хочешь – на дне жуков сколько угодно! Чего бы оляпке не
запеть!
Учитель: Голодно зимой в лесу и
зверям и птицам. Особенно когда после оттепелей наступают морозы и деревья,
кустарники, остатки сухой травы и даже снег покрываются ледяной коркой. Лёд
прочно закупоривает укрытия, где прячутся личинки насекомых. Птицам даже таким
проворным и шустрым, как поползень, приходится туго. Не помогают ни цепкие
лапки, ни длинный клюв. Нелегко в такую погоду прокормиться. Многие из птиц,
так и не дождавшись весны, гибнут.
Ученик:
«Как птице перезимовать?»
Как птицам перезимовать?
Известно, что у птах
Нет ни халатов ватных,
Ни байковых рубах.
У многих даже нет гнезда:
Они в грозу, и в град,
И под дождём, и в холода
На ветках сидя спят.
Учитель: А каких птиц вы знаете?
Некоторые из них спрятаны в тексте, давайте попробуем их найти.
Игра «Восемь птиц»
Девочка устроила столовые для птиц.
Во двор она вошла, убрала в углу мусор. Оказалось тут удобное, вообще голое
место. Кормила здесь крупных птиц колбасой, кашей. Другая столовая – высоко, лучше
для мелких птичек, а над ней - ветки дерева. Только надо прибегать к лестнице,
иначе чёткая подкормка не получится, кормушку не достать.
Ответ: ворона, сорока, щегол, сойка,
сокол, чекан, клёст, чечётка.
Учитель: Многие зимующие птицы просят
у человека помощи. Познакомимся с некоторыми из них. Для вас, ребята, загадки:
Ищет целый день он крошки,
Ест букашек, червячков.
Зимовать не улетает,
Под карнизом обитает.
(Воробей)
***
Чёрный жилет, красный берет,
Нос, как топор, хвост, как упор.
(Дятел)
***
Спиною зеленовата,
Животиком желтовата.
Чёрненькая шапочка
И полоска шарфика. (Синица)
***
Носит серенький жилет,
Но у крыльев – черный цвет.
Видишь, кружат 20 пар
И кричат «карр! карр! карр!
(Вороны)
***
Трещала с самого утра:
Пор – ра, пора! А что пора?
Такая с ней морока,
Когда трещит (Сорока)
Учитель сопровождает отгадки
иллюстрациями.
Работа с карточками по
группам
Учащиеся объединяются в группы по 3
человека
Задание: вычеркнуть из списка птиц
перелетных.
Физкультминутка
Учитель: Сейчас мы немножко отдохнём
и проведём игру «Не ошибись». Встаньте. Если я буду называть (показывать)
какую-то птицу, то вы должны присесть, если эта птица зимует у нас, и замахать
руками, как крыльями, если птица улетает на юг (соловей, дятел, клёст, грач,
ласточка, утка, синица, свиристель, кукушка, скворец, оляпка, воробей, аист,
жаворонок, снегирь, ворона, сорока, журавль, тетерев, галка)
Учитель: Многие зимующие птицы просят
у человека помощи. Ребята, чем же мы можем помочь птицам в наступающие холода?
(Подкормить птиц).
Почему птицам становиться труднее
находить корм? (Потому что зимний день короткий, всё покрыто снегом, трудно
находить корм во время снегопадов, метелей, сильных морозов).
Да, в такую погоду очень много птиц
погибает о холода и голода, не дожив до весны. Поэтому некоторые птицы летят
ближе к жилью человека, здесь легче найти корм.
Учитель: А что можно положить в
кормушку?
Задание на карточках
«Угощение для птиц»
Детям предлагается самостоятельно из
карточек со словами выбрать то, что можно положить в кормушку без вреда для их
здоровья. Можно предложить дописать список самим.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.