Методическая разработка внеурочного мероприятия "Физика в моей профессии"

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ НИЖЕГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ Профессиональное ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

 «нижегородский техникум городского хозяйства и предпринимательства

Методическая разработка

внеурочного мероприятия

по физике - конкурс творческих работ

«Физика в моей профессии»

Г. НИЖНИЙ НОВГОРОД

2017Г

Рассмотрено и утверждено

 на заседаниициальностихгалтерский учёт"________________________ия" 4

 методической комиссии

общеобразовательных дисциплин

Протокол №____ от «____» ____ 2017г.

Председатель   ______/ Ю.А. Красильникова/

Методическая разработка предназначена для преподавателей физики, естествознания и классных руководителей. В ней представлен материал для проведения внеурочного мероприятия с использованием групповых и индивидуальных методик работы с элементами игры и межличностного взаимодействия.

Данное внеурочное мероприятия проводилось в рамках профориентационной программы, целью которой служит укрепление и углубление знаний обучающихся по выбранной профессии и показа междисциплинарных связей. Внеурочное мероприятие способствует формированию устойчивого интереса к предметам общеобразовательных дисциплин, в частности, физики, и будущей профессии.

Разработчик: Солина Елена Михайловна –преподаватель физики «Нижегородского техникума городского хозяйства и предпринимательства»

(НТГХиП)

Содержание

Введение.

1.Применяемые педагогические технологии и использованные формы работы.

2. Планируемый результат мероприятия.

3.Подготовительный этап

4.Основной этап

Заключение.           Приложение.

Введение

Опыт работы показал, что в развитии интереса к пред­метам нельзя полностью полагаться на содержание изучаемого материала. Если обучающиеся не вовлечены в активную деятельность, то любой содержательный материал вызовет в них созерцательный интерес к предметам, который не будет являться познавательным интересом. Поэтому при форми­ровании познавательных интересов особое место при­надлежит внеурочным и внеклассным мероприятиям по предметам общеобразовательного цикла. Они углубляют и расширяют знания студентов, полученные на уроках, повышают их интерес к изучаемым предметам, как образовательного цикла, например, физика, так и профессиональным. Междисциплинарный подход, используемый в данном мероприятии, позволяет решить поставленные цели и задачи.

Основной целью предлагаемого мероприятия является повышение интереса к изучаемому предмету – физике и укрепление уверенности студентов в выбранной профессии.

В ходе проведения мероприятия решаются следующие задачи:

-  углубляются знания студентов по отдельным отраслям физики;

- углубляются знания студентов в области профессиональных дисциплин;

-  повышается интерес как к физике, так и к выбранной профессии;

       -  снимается проблема разобщенности, оторванности друг от друга разных научных дисциплин и, как следствие, учебных предметов;

1.Применяемые педагогические технологии и использованные формы работы.

Применяемые педагогические технологии: технология сотрудничества, технология коллективного творческого дела.

Этап	Личностно-Ориентированное  КТД
Коллективное целеполагание	Как потенциал личностного развития
Коллективное планирование	Индивидуальный вклад и авторство
Коллективная подготовка	Добровольность и индивидуальность
Проведение коллективного дела	Возможность не группового участия с учетом самоопределения в отношении ролей, поручений
Коллективный анализ	Развитие себя как индивидуальность

Использованные формы работы: фронтальная беседа, работа в группах, работа во временной творческой группе при подготовке домашнего задания. По своей структуре мероприятие условно было поделено на несколько смысловых блоков:

1 блок: Проблемно – мотивационный блок. В настоящее время тема мотивации очень актуальна. Ведь большинство из нас понимает, что главной движущей силой человека является именно мотивация. Если у вас нет сильного мотива к достижению цели, то, скорее всего, вы не получаете желаемое. На этом этапе обучающиеся работают в малых творческих группах над проблемными заданиями, предложенными по предметам цикла, распределяют задания внутри группы.

 2 блок: Информационный - аналитический блок. Информация стала неотделимой составляющей нашей жизни и насущной потребностью людей, а умение работать с информацией является составляющей личности. Самостоятельности мыслительной деятельности; умение находить решение проблемы, используя знания, используя дополнительные источники. На этом этапе обучающиеся активно используют интернет ресурсы для сбора информации.

 3 блок: Рефлексивный блок. Через рефлексию – обучающиеся учатся размышлять, рассуждать и применять имеющиеся знания и способны применять их в нестандартной ситуации. На этом этапе члены временной творческой группы обмениваются информацией, решают, какой именно материал будет использоваться для выполнения задания и кто из членов творческой группы будет его защищать.

Как правило, на начальном этапе внеклассного мероприятия наблюдается некоторый психологический дискомфорт, который снимается с помощью распределения обязанностей в команде и   коррекции действий обучающихся. 

2. Планируемый результат мероприятия.

В сфере регулятивных универсальных учебных действий учащиеся получили возможность научиться:

Ø самостоятельно осуществлять деятельность учения

Ø ставить учебные цели, искать и использовать необходимые средства и способы их достижения, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности; 

Ø формирование компетентностей в предметной области, 
саморазвитие и самосовершенствование путём сознательного и активного получения нового социального опыта

В сфере познавательных универсальных учебных действий получили возможность научиться:

Ø осуществлять поиск информации;

Ø  строить речевое высказывание в устной форме;

Ø осуществлять анализ предлагаемых объектов;

В сфере коммуникативных универсальных учебных действий учащиеся научатся:

Ø формулировать собственное мнение и позицию;

Ø  учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

Ø контролировать действия партнёра;

Ø адекватно использовать речевые средства для эффективного решения коммуникативных задач;

3.Подготовительный этап:

Данное мероприятие подразумевает как работу в команде, так и индивидуальную работу (по выбору  студентов).  Предлагается две формы выполнения задания: представление презентаций и(или) реферат с выступлением. Проведение мероприятия требует определенной подготовительной работы, в процессе которой обучающиеся самостоятельно работают с литературой и интернет ресурсами.

1.     Подготовка сообщений и подбор материала по теме.

2.     Создание слайд-презентации к внеурочному мероприятию с использованием иллюстративного материала и научной информации по соответствующей тематике.

3.       Основной этап

Основной этап мероприятия делится на два уровня:

Первый – мероприятие проходит внутри группы, с делегированием лучших работ в двух номинациях «реферат» и «презентация» на конкурс между группами в техникуме.

Второй – конкурс рефератов и презентаций по теме «Физика в моей профессии» между группами техникума

Ход мероприятия.

1. Организационный момент (7-10 мин.)

- проверка готовности команд и студентов;

- проверка и настройка техники;

- определения порядка выступающих (добровольно или жеребьевкой, в зависимости от их количества)

2. Основной этап мероприятия (30 – 45 мин.)

- Вступительная речь преподавателя с обозначением цели и задач данного мероприятия;

- выбор жюри. Жюри носит характер демократического плюрализма: преподаватель, невыступающий студент и представитель администрации или преподаватель принципиально другой дисциплины;

- оглашение правил судейства и критериев оценивания:

* соответствие и раскрытие темы (0 - 3б);

* понятность и доступность изложения (0-3б);

* соблюдение временного интервала – 3-5 мин. (0-3б)

*артистизм и другие факторы (0-3б)

- всего 12 баллов

- выступления студентов;

Прим. при наличии времени можно выделить его на вопросы и ответы по выступлению.

- подведение итогов и награждение победителей (5 мин.)

Предполагаемое время проведения мероприятия 60 мин.

Заключение

Проблема воспитания устойчивого интереса к науке и научной деятельности на данный момент для профессионального образования актуальна. Профессиональное образование в свете современного образовательного стандарта ставит перед преподавателями задачу научить студентов организовать собственную деятельность, анализировать рабочую ситуацию, вести поиск информации, работать в команде, эффективно общаться внутри группы, с руководством, преподавателями и сотрудниками не только на уроках, но и во внеклассной деятельности. Разработанное внеурочное мероприятие соответствует тематической направленности и технологии проведения мероприятия, учитывает уровень развития группы.

Приложение

выступающие	номинация	Соответствие и раскрытие темы (0-3б)	Понятность и доступность изложения (0-3б)	Соблюдение временного интервала (0-3б)	Другие факторы (0-3б)	Итого

 Лист оценки жюри

План внеурочного мероприятия по физике

Дисциплина: Физика.

Курс, группа: первый

Специальность:

Тема: «Физика в моей профессии»

Тип: Внеурочное мероприятие

Цель: Повышение интереса к физике и выбранной специальности, углубление знаний по ним.

Задачи:

Развивающая:	- Формирование умения активно и последовательно отстаивать свою точку зрения, умение найти убедительные аргументы при доказательстве предложенных фактов. Расширение кругозора студентов; - развитие логического мышления; - развитие познавательной активности и познавательной самостоятельности;
Воспитательная:	-воспитание устойчивого интереса к предмету и будущей профессии -воспитание убежденности в возможности познания законов природы, -воспитание внимания, чувства ответственности, терпимости к суждениям товарищей, -воспитание умения работать в команде.

Цель педагогическая (методическая) – создание условий для развития творческих способностей студентов через продуктивные методы обучения.

Методы обучения: активные, частично-поисковые, с элементами игры

Приемы обучения: создание слайд-презентаций студентами, работа с учебно-методическим обеспечением.

Средства обучения: ТСО: ПК, интерактивная доска.

Дидактический материал: слайд – презентации

Форма деятельности студентов: групповая и индивидуальная;

Межпредметные связи: физика, техническая механика, материаловедение, строительные материалы и изделия.

Мероприятие проходит на двух уровнях: в группах и техникуме в целом

1. организационный момент - определение порядка выступающих и выбор жюри;

2. выступление преподавателя с обозначением целей мероприятия и  критериев оценки;

3. выступления;

4. подведение итогов и рефлексия