Методическая рекомендация педагогам по вокалу

Методические  рекомендации для педагогов дополнительного образования в организации и проведения индивидуальных занятий по вокалу  со школьниками начальных классов на первоначальном этапе обучения

Дата проведения: 08.09.2020г.

Место проведения: МБОУ «Лицей№94» Советского района  г. Уфы.

Педагог: Есаян Лилия Фанисовна педагог  дополнительного образования

Участница вокальной студии: возраст 7 лет.

                                              Занятие № 1

    После  этапа знакомства с ребёнком и прослушивания его любимой песенки, со следующей встречи с педагогом начинаются занятия. Важно помнить, что они не должны изобиловать комплексом разных упражнений, в основном ребёнок должен петь в удобном диапазоне (до 1 окт. – до 2 окт.).

Упражнения должны проводиться   в игровой форме.  В первую очередь это упражнения  дыхательные.

Примеры  упражнений на развитие  певческого дыхания:

1.     «Надуй шарик» - Ребёнок широко разводит руками,  глубоко вдыхая  воздух закрытым ртом, а потом сводит руки, медленно выдыхая его узенько открытым ртом, соединяя руки перед грудью,  и в конце хлопнув ладошами при этом произнести «ффффф».

2.     «Насос»  - ребёнку объясняем, что как бы мы насосы и диафрагмой, вдыхая воздух, сразу же выдыхаем его. Сначала в медленном темпе, затем ускоряем.

Одного раза сделать с ребёнком одно из этих упражнений   достаточно. Все дыхательные  упражнения выполнятся стоя.

Дети, как правило,  с удовольствием выполняют эти упражнения.

После уже обязательно переходим на само пение. Лучше всего будет, если педагог предложит ребёнку исполнение знакомых ему песен из мультфильмов, к примеру,  из репертуара композитора  В.Шаинского («Голубой    вагон»,  «Песенка крокодила  Гены», «Песенка мамонтёнка» и т.д.)

Ну, и на разучивание рекомендую дать песню «Осень пришла» В.Герчика.

Начиная последующие занятия, также начинаем после дыхательных упражнений, знакомых песен, которые звучали на прошлом уроке, плавно переходя к основной песне.

 На следующем занятии продолжаем разучивать песню В.Герчика  и  даём песню «Лесная песенка» Ю.Чичкова, она по характеру весёлая и подвижная. Таким образом, начинаем аккуратно приучать ребёнка  к небольшим тренировкам перед самим пением, через исполнение песен умеренного характера приучаем к плавному звуковедению, что отсутствует в этом возрасте. Конечно,  важно ребёнку давать исполнять   произведения разного характера. При работе над исполнением этих песен уже обращать внимание на подачу образов, мимику, жестикуляцию.

С первых занятий при работе над песней  приучение к подаче образа обязательно, тогда это уже будет планомерно закрепляться у воспитуемого.

Помимо дыхательных упражнений особенную роль занимают упражнения на дикцию, важные в этом возрасте.

Примерно на третьем занятии, уже можно ввести не сложное дикционное упражнение на проговаривание скороговорки, к примеру: «Тупы губы у быка».  Сначала  ребёнку надо объяснить суть этих слов, чтобы он представил быка, как выглядит он и пр., после проговариваем ярко, в медленном темпе, постепенно увеличивая темп.

Впоследствии, можно использовать для этого скороговорку «Егорка. Вдох. Задержать дыхание, говорим скороговорку, равномерно распределяя выдох:

 « Как на горке, на пригорке жили 22 Егорки. Раз, Егорка,  два, Егорка, три,  Егорка….»  и т.д. пока не закончится дыхание.  Чем больше Егорок, тем лучше. Педагог следит за правильным взятием дыхания.  Надо только следить всегда за тем, чтобы у ребёнка при этом не поднимались плечи.

Обычно форма занятий с ребёнком такого возраста  пока  существенно не меняется, единственное, что закрепив изученные песни, можно уже дать песни современных композиторов, в современной аранжировке, чтобы продолжать закреплять интерес к таким занятиям. И уже дать возможность ребёнку право выбора при отборе той или иной песни. Если песня нравится ребёнку, процесс обучения будет не только в радость самому исполнителю, но и даст большей результативности самим занятиям,  что так важно педагогу.