Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Методическая разработка "Комплексное воспитание культуры поведения и информационной безопасности в сети интернет"

Методическая разработка "Комплексное воспитание культуры поведения и информационной безопасности в сети интернет"

  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

Дата создания 04.10.2012 11:05:00 / педагог-психолог Сизова Е.В.

Комплексное воспитание культуры поведения

и информационной безопасности в сети интернет


Методические рекомендации


1. Кто в ответе за наших детей в Интернете?


Безопасность детей одна из главных задач цивилизованного общества, поэтому обеспечивать безопасность детей в Интернете должны все, кто причастен к этому обществу. И так по порядку:

1. Правительство. Должны быть законы, которые смогли бы оградить детей от вредной информации в Интернете. Так в России все учебные заведения обязали установить программы контентной фильтрации в кабинетах информатики.

2. Поисковики. Многие поисковые сервисы такие как Yandex, Ramler имеют в своем арсенале большое количество настроек и виджетов, помогающих родителям оградить детей от нежелательного контента в Интернете. А так же есть поисковые системы, предназначенные специально для детей.

3. Семья. Конечно же ни кто так сильно не отвечает за безопасность детей в Интернете, как сами родители. Ведь только родители могут полностью контролировать своих детей.


Компьютер в наше время стал для подростков и «другом» и «помощником» и даже «воспитателем» и «учителем». Всеобщая информатизация и доступный, высокоскоростной Интернет, конечно же, уравнял жителей больших городов и малых деревень в возможности получить качественное образование. Между тем существует ряд аспектов при работе с компьютером, а в частности, с сетью Интернет, негативно влияющих на физическое, моральное, духовное здоровье подрастающего поколения, порождающих девиантное поведение у психически неустойчивых обучающихся, представляющих для подростков угрозу.

В образовательном среде преодолеть нежелательное воздействие компьютера можно только совместными усилиями преподавателей, родителей и самих обучающихся.


Наша задача сегодня – обеспечение безопасности подростков, не способных иногда правильно оценить степень угрозы информации, которую они воспринимают или передают.


Цель: формирование информационной культуры как фактора обеспечения информационной безопасности обучающихся.


Темпы информатизации оказались столь быстрыми, что и семья и образовательные учреждения оказались не готовы к угрозам нового типа, методы борьбы с которыми еще только разрабатываются.


Чтобы преодолеть негативное воздействие сети Интернет на подростков, в учебном заведении должна проводиться целенаправленная воспитательная работа преподавателей совместно с родителями. Должна быть выработана единая стратегия безопасности, возможно даже своеобразный кодекс.


Рекомендуемые направления воспитательной работы:

1. Работа с педагогическим коллективом.

2. Работа с обучающимися.

3. Работа с родителями.


Примерный перечень рекомендуемых мероприятий по теме

«Безопасность Интернет»

1. Анкетирование обучающихся на уроке или классном часе.

2. Конкурс буклетов «Правила поведения в Интернет».

3. Круглый стол «Безопасный Интернет – хороший Интернет»

4. Родительское собрание на тему «Интернет-территория безопасности»

5. Проведение урока Интернет-Безопасность или использование методических рекомендаций при проведении уроков.

6. Проведение конференций, бесед и иных внеклассных мероприятий по теме «Безопасность Интернет».


2. Методические рекомендации для преподавателей и классных руководителей

Работа с преподавателями может вестись в форме семинаров, мастер – классов, круглых столов.

В первую очередь, преподаватели и классные руководители должны понимать, что существует проблема информационной безопасности личности в сети Интернет, знать о нежелательном контенте, о том, как с ним бороться, о видах и формах информационно - психологического воздействия и методах защиты от него, правилах и нормах сетевого этикета, видах девиантного поведения детей и методах работы по их устранению.


Многие подростки, общаясь в сети Интернет, даже не задумываются о том, что существует целый свод правил для общения и безопасности, похожих на те, которыми мы пользуемся в жизни. Ведь ни один подросток не будет рассказывать незнакомому на улице личную информацию о себе. Между тем, в сети Интернет это считается абсолютно нормальным. Дети могут написать свой адрес и телефон, сведения о родителях, не всегда задумываясь о целесообразности своих действий. Кажущаяся анонимность и безопасность часто провоцирует подростков на поступки, на которые в реальном мире они бы не решились. Этим пользуются различные преступники.

Воспитывать культуру поведения в сети Интернет необходимо начинать с раннего детства. Простые беседы о том, как можно, а как нельзя себя вести, какие последствия бывают за те или иные действия, инструкции по безопасности в сети в наше время просто необходимы подросткам.


Полезно создать в группе (отделении) «Совет по Интернет – безопасности», в рамках которого обучающиеся будут изучать, и создавать проекты по данной тематике, проводить доклады и заседания. Это позволит воспитать в школьниках не только культуру общения в сети, но и привить нравственность, ответственность за использование и передачу информации.


Воспитательная работа со студентами должна вестись в зависимости от возрастных особенностей.

Необходим свой понятийный аппарат, содержание и формы обучения навыкам безопасности. Необходимы специальные дидактические материалы, обеспечивающие информационную безопасность, включающие систему понятий, способы поведения, законодательство в области безопасности, сетевой этикет.

Со студентами предлагается проводить семинары, конференции, практические занятия по защите интернета от опасных и вредных сайтов (например, бесплатная программа Интернет – цензор).


Причем формирование навыков информационной безопасности и культуры должно осуществляться не, только на уроках информатики, но и на других предметах (например, обществознания, права, ОБЖ, классных часах и т.д.).

Возможные формы работы:

- анкетирование на предмет Интернет – зависимости с последующим анализом;

- моделирование ситуаций, тренинги, ролевые игры;

- беседы со студентами по вопросам Интернет-безопасности, угроз сети Интернет;

- оформление стендов в кабинетах;

- публикации на сайте техникума, в студенческой газете;

- выполнение и защита тематических проектов;

- выступления студентов;

- участие в конкурсах, акциях в рамках безопасного Интернета.


В учебном заведении с нежелательным контентом борются путем блокирования. Но ни одна блокировка не является 100%-но надежной. Важно выработать в обучающихся позицию «Заметил – сообщил преподавателю (классному руководителю) или родителям», а также приучать студентов к правилу «Кликай умно – кликай безопасно».

2.1. Рекомендации по проведению урока «Интернет – безОпасность»


Цель: обеспечение информационной безопасности обучающихся путем привития им навыков ответственного и безопасного поведения в современной информационно-телекоммуникационной среде

Задачи:

1) информирование обучающихся о видах информации способной причинить вред здоровью и развитию несовершеннолетних запрещенной или ограниченной для распространения на территории Российской Федерации, а также о негативных последствиях распространения такой информации;

2) информирование обучающихся о способах незаконного распространения такой информации в информационно –телекоммуникационных сетях, в частности в сетях Интернет и мобильной сотовой связи, в том числе путем рассылки SMS-сообщений незаконного содержания;

3) ознакомление обучающихся с международными принципами и нормами, с нормативными правовыми актами Российской Федерации, регулирующими вопросы информационной безопасности несовершеннолетних;

4) обучение подростков правилам ответственного и безопасного пользования услугами Интернет и мобильной сотовой связи, другими электронными средствами связи и коммуникации, в том числе способам защиты от противоправных и иных общественно опасных посягательств в информационно –телекоммуникационных сетях, в частности от таких способов разрушительного воздействия на психику детей, как кибербуллинг (жестокое обращение с детьми в виртуальной среде) и буллицид (доведение до самоубийства путем психологического насилия);

5) предупреждение совершения обучающимися правонарушений с использованием информационно –телекоммуникационных технологий;

В ходе уроков Интернет - безопасности обучающиеся должны научиться делать более безопасным и полезным свое время пребывания в сети Интернет и иных информационно –телекоммуникационных сетях, а именно:

- критически относиться к сообщениям и иной информации распространяемой в сетях Интернет, мобильной (сотовой) связи, посредством

иных электронных средств массовой коммуникации;

- отличать достоверные сведения от недостоверных, вредную для них информацию от безопасной;

- избегать навязывания им информации способной причинить вред их здоровью, нравственному и психическому развитию, чести, достоинству и

репутации;

- распознавать признаки злоупотребления их неопытностью и доверчивостью попытки вовлечения их в противоправную и иную антиобщественную деятельность;

- распознавать манипулятивные техники используемые при подаче рекламной и иной информации;

- критически относиться к информационной продукции, распространяемой в информационно –телекоммуникационных сетях;

- анализировать степень достоверности информации и подлинность ее источников;

- применять эффективные меры самозащиты от нежелательных для них информации и контактов в сетях.

В рамках урока Интернет -безопасность целесообразно познакомить обучающихся с международными стандартами в области информационной безопасности детей, которые отражены в российском законодательстве: Федеральный закон Российской Федерации № 436-ФЗ «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию» (закон определяет информационную безопасность детей, как состояние защищенности при, котором отсутствует риск связанный с причинением информацией (в том числе распространяемой в сети Интернет), вреда их здоровью, физическому, психическому, духовному и нравственному развитию); № 252 -ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с принятием Федерального закона «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию» (направленный на защиту детей от разрушительного, травмирующего их психику информационного воздействия, переизбытка жестокости и насилия в общедоступных источниках массовой информации от информации способной развить в ребенке порочные наклонности, сформировать у ребенка

Искаженную картину мира и неправильные жизненные установки).

Необходимо обратить внимание обучающихся на классификацию вредоносных информационных ресурсов:

- информация, причиняющая вред здоровью и развитию;

- информация, запрещенная для распространения среди детей;

- информация, ограниченная для распространения среди детей определенных возрастных категорий.

На уроке необходимо затронуть следующие аспекты:

- перечень рисков, подстерегающих ребенка в сети Интернет;

- рекомендации по грамотному использованию электронной почты;

- технологии безопасного общения в средах мгновенного обмена сообщениями.

Необходимо обеспечить обучающихся инструкциями по безопасному общению в чатах; советами по профилактике и преодолению Интернет -

Зависимости; общими правилами по безопасности детей в сети Интернет.

Также рекомендуется рассмотреть следующие объекты, являющиеся опасными в Интернете; нежелательные программы; защита личных данных; мошенничество; виртуальные «друзья»; пиратство; on-line-игры; этика; критический подход к информации.

Обеспечить обучающихся информацией о программном обеспечении, позволяющим осуществлять безопасную работу в сети Интернет, контентной фильтрации.

Ознакомить обучающихся с адресами помощи в случае интернет – угрозы и интернет –насилия, номером всероссийского детского телефона доверия (8 -800-2500015).


Возможные формы проведения урока - лекция, деловая игра, урок-презентация проектов, мозговой штурм «Интернет –безопасность», дискуссия, дебаты, встреча со специалистами медиа –сферы, системными администраторами и т.д.

По итогам проведения урока проводится итоговое анкетирование по теме «Безопасный Интернет» (см. в разделе 1.3. Анкетирование обучающихся).


2.2. Примерный план-конспект урока на тему «БезОпасный Интернет»


Цель: обеспечение информационной безопасности несовершеннолетних, обучающихся путем привития им навыков ответственного и безопасного поведения в современной информационно-телекоммуникационной среде.

Задачи:

- изучение информированность пользователей о безопасной работе в сети Интернет;

- знакомство с правилами безопасной работы в сети Интернет;

- ориентироваться в информационном пространстве, способствовать ответственному использованию online-технологий;

- формирование информационной культуры обучающихся, умения самостоятельно находить нужную информацию, пользуясь web-ресурсами;

- воспитание дисциплинированности при работе в сети.

Обучающиеся должны знать:

перечень информационных услуг сети Интернет;

правила безопасной работы в сети Интернет;

опасности глобальной компьютерной сети.

Обучающиеся должны уметь:

ответственно относиться к использованию on-line-технологий;

работать с Web-браузером;

пользоваться информационными ресурсами;

искать информацию в Интернет.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Методы и формы обучения: словесный, (дискуссия, рассказ), видеометод, наглядный (демонстрация), практический; частично –поисковый, проблемный метод мотивации интереса; интерактивная форма обучения (обмен мнениями, информацией).

Ссылки на web-ресурсы:

1) http://www.kaspersky.ru - антивирус Лаборатория Касперского;

2) http://www.onlandia.org.ua/rus/ - безопасная web-зона;

3) http://www.interneshka.net - международный онлайн –конкурс по

безопасному использованию Интернета;

4) http://www.saferinternet.ru - портал Российского Оргкомитета по безопасному использованию Интернета;

5) http://content-filtering.ru - Интернет СМИ «Ваш личный Интернет»;

6) http://www.rgdb.ru Российская государственная детская библиотека.

Этапы урока:

1. Организация начала урока постановка цели урока

Просмотр видеоролика

http://video.mail.ru/mail/illari.sochi/_myvideo/1.html.

Постановка темы и главного вопроса урока.

2. Изучение нового материала. Дискуссия в группе. Теоретическое освещение вопроса, сообщения обучающихся.

3. Практическая работа «Поиск информации в сети Интернет». Дискуссия по найденному материалу.

4. Закрепление изученного материала. Рекомендации по правилам безопасной работы. Тестирование.

5. Подведение итогов урока. Оценка работы группы. Домашнее задание.

Ход урока

1. Организация начала урока постановка цели урока

Развитие глобальной сети изменило наш привычный образ жизни, расширило границы наших знаний и опыта. Теперь появилась возможность

Доступа, практически к любой информации, хранящейся на миллионах

компьютерах во всем мире. Но с другой стороны миллионы компьютеров получили доступ к вашему компьютеру. И не сомневайтесь, они воспользуются этой возможностью. И ни когда –то, а прямо сейчас.

(Просмотр видеоролика «Дети и Интернет» - 1мин. (по выбору). (http://www.youtube.com/watch?v=HbVgg6-3EWo&feature=autoplay&list

=PLD70B32DF5C50A1D7&playnext=1 - Как оставаться в безопасности на You Tubе;

http://www.youtube.com/watch?v=3Ap1rKr0RCE&feature=relmfu –Развлечения и безопасность в Интернете;

http://www.youtube.com/watch?v=AMCsvZXCd9w&feature=BFa&list=PLD70B32DF5C50A1D7&lf=autoplay – Остерегайся мошенничества в Интернете;

http://www.youtube.com/watch?v=xRSnLKveMpY&feature=relmfu –Мир глазами Gmail – ЗАЩИТА ОТ СПАМА;)

Как не стать жертвой сети Интернет. Тема нашего урока – «Безопасный Интернет».

Главный вопрос урока: Как сделать работу в сети безопасной?

2. Изучение нового материала

Игра «За или против»

Учитель предлагает игру «За или против». На слайде - несколько высказываний. Попробуйте привести аргументы, отражающие противоположную точку зрения:

1. Интернет имеет неограниченные возможности дистанционного образования. И это хорошо!

2. Интернет - это глобальный рекламный ресурс. И это хорошо!

3. Общение в Интернете – это плохо, потому что очень часто подменяет реальное общение виртуальному.

4. Интернет является мощным антидепрессантом.

5. В Интернете можно узнать сведения о человеке (место проживания и адрес электронной почты, номер мобильного телефона). И это хорошо!

«Виртуальные грабли»

Учитель предлагает обучающимся ответить на вопросы. «Какие опасности подстерегают нас?». «Какие виртуальные грабли лежат у нас на пути?». (Целесообразно заранее нескольким обучающимся подготовить короткие сообщения по темам «Интернет-зависимость», «Вредоносные и нежелательные программы», «Психологическое воздействие на человека через Интернет», «Материалы нежелательного содержания», «Интернет –мошенники»).


Физминутка «Собери рукопожатия»

Участникам предлагается в течение 10 секунд пожать руки как можно большего числа других людей.


Обсуждение

- Кому сколько человек удалось поприветствовать? У кого-то возник психологический дискомфорт? Если да, то чем он был вызван?

Анализ ситуации

Общаясь в Интернете мы очень часто добавляем незнакомых людей в свои социальные сети и общаемся с ними. Мы не знаем про них ничего, только их Ники. Как много информации про человека мы можем узнать от Ника или рукопожатия? Однако очень важно знать, что есть рядом люди готовые выслушать, оказать поддержку, помочь в трудную минуту.


Учитель предлагает ответить на главный вопрос урока: «Как сделать работу в сети безопасной?».

Практическая работа:

- Что можно? Что нельзя? К чему надо относиться осторожно?

Обучающимся предлагается посмотреть ресурсы.


http://content-filtering.ru/aboutus,

http://www.microsoft.com/eesti/haridus/veebivend/koomiksid/rus/ryhma_rooma.html,

http://www.youtube.com/watch?v=y37Ax5TPc3s&feature=related.


Учитель спрашивает, что об этом можно прочитать на web-страницах и

просит обучающихся сформулировать правила безопасной работы

Резюме (обсуждение найденной информации). Какие правила безопасной работы выбрали обучающиеся, посещая web-сайты?

Закрепление изученного материала

Интернет – это новая среда взаимодействия людей. В ней новое звучание приобретают многие правила и закономерности известные людям с давних времен. Попробую сформулировать некоторые простые рекомендации, используя хорошо известные образы.

Современный Интернет – это не только обширная, но и настраиваемая среда обитания. В нем хорошо тому, кто может обустроить в нем собственное пространство и научиться управлять им. Записывайте свои впечатления в блог, создавайте галереи своих фотографий и видео, включайте в друзья людей, которым вы доверяете. Тогда вместо бессмысленного блуждания по сети ваше Интернет –общение будет приносить пользу.


Рефлексия

На данном этапе предлагается подвести итоги урока Интернет -безопасности: на столе лежат три смайлика, обучающимся необходимо выбрать и положить перед собой тот, который соответствует настроению обучающегося.


hello_html_1a93fa51.jpg - Урок понравился. Узнал что-то новое.

hello_html_m707acb45.jpg - Урок понравился. Ничего нового не узнал.

hello_html_6cd95940.jpg - Урок не понравился. Зря время потерял.

И помните, Интернет может быть прекрасным и полезным средством для обучения, отдыха или общения с друзьями. Но как и реальный мир, сеть тоже может быть опасна.


Оценивание обучающихся.


Информация о домашнем задании и инструкция о его выполнении:

1. Дать определение понятию «информационная безопасность».

2. Составить информационный лист «Моя безопасная сеть».



2.3. Рекомендации по проведению круглого стола со студентами

«Основы безопасности в сети Интернет»

Цель: формирование устойчивых жизненных навыков при работе в сети Интернет.

Работе круглого стола предшествует предварительная подготовка обучающихся по предложенной тематике. Перечень вопросов для обсуждения выявляется в результате анкетирования обучающихся.

Примерные вопросы обсуждения:

1. Для чего нужен Интернет?

2. Какие существуют риски при пользовании интернетом и как их можно снизить?

3.Какие виды мошенничества существуют в сети Интернет?

4. Как защититься от мошенничества в сети Интернет?

5. Что такое безопасный чат?

6.Виртуальный собеседник предлагает встретиться, как следует поступить?

7. Как вы можете обезопасить себя при пользовании службами мгновенных сообщений

При подведении итогов круглого стола обучающимся можно предложить правила поведения в сети Интернет.


2.4. Анкетирование обучающихся


Для изучения проблемы безопасности в сети Интернет и отношения к ней подростков разрабатываются анкеты позволяющие проанализировать современную ситуацию в образовательной среде.

Анкетирование предполагается проводить в форме анонимного опроса как на бумажных носителях так и в электронном виде.


Анкета «Осторожно вирус»

Что является основным каналом распространения компьютерных вирусов?

1. Веб-страницы.

2. Электронная почта.

3. Флеш-накопители, флешки.

Для предотвращения заражения компьютера вирусами следует:

1. Не пользоваться Интернетом.

2. Устанавливать и обновлять антивирусные средства.

3. Не чихать и не кашлять рядом с компьютером.

Если вирус обнаружен, следует:

1. Удалить его и предотвратить дальнейшее заражение.

2. Установить какую разновидность имеет вирус.

3. Выяснить как он попал на компьютер.

Что не дает хакерам проникать в компьютер и просматривать файлы и документы:

1. Применение брандмауэра.

2. Обновления операционной системы.

3. Антивирусная программа.

Какое незаконное действие преследуется в России согласно Уголовному

Кодексу РФ?

1. Уничтожение компьютерных вирусов.

2. Создание и распространение компьютерных вирусов и вредоносных программ.

3. Установка программного обеспечения для защиты компьютера.


Анкета «Осторожно Интернет»

1. Какую информацию нельзя разглашать в Интернете?

1. Свои увлечения.

2. Свой псевдоним.

3. Домашний адрес.

2. Чем опасны социальные сети?

1. Личная информация может быть использована кем угодно в разных целях.

2. При просмотре неопознанных ссылок компьютер может быть взломан.

3. Все вышеперечисленное верно.

3.Виртуальный собеседник предлагает встретиться, как следует поступить?

1. Посоветоваться с родителями и ничего не предпринимать без их согласия.

2. Пойти на встречу одному.

3. Пригласить с собой друга.

4. Что в Интерне запрещено законом?

1. Размещать информацию о себе.

2. Размещать информацию других без их согласия.

3. Копировать файлы для личного использования.

5. Действуют правила этикета в Интернете?

1. Интернет- пространство свободное от правил.

2. В особых случаях

3. Да, как и в реальной жизни.


Примерные материалы итогового анкетирования студентов по теме «Безопасный Интернет»

1. Укажите свой возраст ________________________________________

2. Что такое Интернет __________________________________________

3. Какие опасности существуют в Интернете _______________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

4. Использование Интернета является безопасным если: * выберите один или несколько вариантов из списка ответов:

a) защитить свой компьютер, защитить себя в Интернете, соблюдать правила;

b) разглашать личную информацию, заботиться об остальных, регулярно обновлять операционную систему;

c) защитить компьютер, создавать резервные копии документов закону надо подчиняться даже в Интернете;

5. Как защитить себя в Интернете: * выберите один или несколько вариантов из списка;

a) защитить свой компьютер, расширять круг знакомств с неизвестными людьми;

b) стараться давать как можно меньше информации о себе;

c) размещать фотографии свои, друзей и родственников.

6. Как обезопасить свой компьютер: * выберите один вариант из списка ответов

а) выключить и спрятать в шкаф;

b) установить антивирусную программу.

7. Что надо делать, чтобы антивирусная программа была эффективной: * выберите один или несколько вариантов из списка ответов

a) лучше не иметь антивирусную программу;

b) обновлять антивирусную программу;

c) не посещать сайты, где нет достоверности, что сайт находится под защитой.

8. Кто создает опасные программы? * выберите один или несколько вариантов из списка

a) черный властелин;

b) хакеры;

c) шпионы;

d) пожиратели смерти.

9. Перечислите правила поведения в Интернете: * если вы не знаете ответа на этот вопрос, то напишите «Без ответа» _________ _____________________________________________________________

_____________________________________________________________

10. А что для вас является безопасным Интернетом: * если вы не знаете ответа на этот вопрос, то напишите «Без ответа» _____________________________________________________________

_____________________________________________________________


3. Методические рекомендации для работы с родителями по обеспечению информационной безопасности семьи


Достичь высоких результатов в воспитании невозможно без привлечения родителей. Очень часто родители не понимают и недооценивают угрозы, которым подвергается подросток, находящийся в сети Интернет. Некоторые из них считают, что ненормированное «сидение» ребенка в сети лучше, чем прогулки в сомнительных компаниях. Родители, с ранних лет обучая ребенка основам безопасности дома и на улице, как вести себя с незнакомыми людьми, что можно говорить, а что нет, между тем «выпуская» его в Интернет не представляют себе, что точно также нужно обучить его основам безопасности в сети. Ребенок абсолютно беззащитен перед потоком информации, сваливающейся на него из сети. Наша задача выработать в нем критическое мышление.

С родителями необходимо вести постоянную разъяснительную работу, т.к. без понимания родителями данной проблемы невозможно ее устранить силами только преподавателей.


Формы работы с родителями могут быть разнообразными:

- выступления на родительских собраниях;

- индивидуальные беседы;

-информация на сайте Техникума;

- встречи со специалистами;

- семинарские занятия.

Комплексное решение поставленной задачи со стороны семьи и учебного заведения позволит значительно сократить риски причинения различного рода ущерба подростку со стороны средств ИКТ.


3.1. Опасности, которые ждут подростков в сети Интернет


1. Сайты порнографической направленности;

2. Сайты, разжигающие национальную рознь и расовое неприятие: экстремизм, национализм, фашизм.

3. Депрессивные молодежные течения. Ребенок может поверить, что шрамы – лучшее украшение, а суицид – всего лишь способ избавления от проблем.

4. Наркотики. Интернет пестрит новостями о "пользе” употребления марихуаны, рецептами и советами изготовления "зелья”.

5. Сайты знакомств. Виртуальное общение разрушает способность к общению реальному, "убивает” коммуникативные навыки подростка.

6. Секты. Виртуальный собеседник не схватит за руку, но ему вполне по силам "проникнуть в мысли” и повлиять на взгляды на мир.

Это далеко ни весь список угроз сети Интернет. Любой подросток может попасть на такие сайты случайно, кликнув по всплывшему баннеру или перейдя по ссылке. Есть дети, которые ищут подобную информацию специально, и естественно, находят. Кроме этого, появились психологические отклонения, такие как компьютерная и Интернет – зависимости, игромания (зависимость от компьютерных игр).

Интернет является прекрасным источником для новых знаний, помогает в учебе, занимает досуг. Но в то же время, Сеть таит в себе много опасностей. Обязательно нужно поговорить с детьми, объяснить, что могут возникать различные неприятные ситуации и то, как из них лучшим образом выходить. Помните, что безопасность ваших детей в Интернете, на 90% зависит от вас.


3.2. Как сделать прогулки подростка в Интернете более безопасными


Для лучшего взаимопонимания и устранения возможных недоразумений, лучше сразу расставить все точки над «и», установить некоторые ограничения для самостоятельного выхода в Интернет. Обсудите это с детьми, чтобы они понимали необходимость подобных запретов, тогда вместе вы обязательно сможете сделать прогулки ребенка в Сети наиболее безопасными.

Составьте список правил работы детей в Интернете и помните, что лучше твердое «нет», чем неуверенное «да». Пусть ограничения будут минимальны, но зато действовать всегда и без ограничений.

Расскажите подросткам о необходимости сохранения конфиденциальных данных в тайне и о том, как лучше это сделать. Вот несколько простых правил, которых следует придерживаться:

- при общении использовать только имя или псевдоним (ник);

- номер телефона, свой адрес, место учебы нельзя никому сообщать;

- не пересылать свои фотографии;

- без контроля взрослых не встречаться с людьми, знакомство с которыми завязалось в Сети.

Поясните, что в сети, несмотря на кажущуюся безнаказанность за какие-то проступки, там действуют те же правила, что и в реальной жизни: хорошо - плохо, правильно - не правильно.

Научите детей развивать и доверять интуиции. При малейших признаках беспокойства, пусть рассказывают об этом вам.

Если детям по каким-либо причинам нужно вводить регистрационное имя, помогите его придумать так, чтобы оно не несло в себе никакой личной информации.

Объясните, что люди в Сети часто выдают себя совсем за других. Поэтому встречаться с ними не стоит.

Научите детей следовать нормам морали, быть воспитанными даже в виртуальном общении.

Обязательно расскажите о правах собственности, о том, что любой материал, выставленный в Сети, может быть авторским. Неправомерное использование такого материала может быть уголовно наказуемым.

Объясните, что далеко не все, что можно увидеть в Интернете – правда. При сомнениях, пусть лучше уточнит у вас.

Используйте современные программы, которые предоставляют возможность фильтрации содержимого сайтов, контролировать места посещения и деятельность там.

Создайте доверительные отношения между вами и вашим ребенком. Посещайте его любимые сайты иногда вместе, если ребенок ведет дневник, время от времени прочитывайте его.

Внимательно относитесь к вашим детям!


Родителям часто уже весьма сложно контролировать своих детей, так как об Интернете они уже знают значительно больше своих родителей. Тем не менее особенно важно строго соблюдать правила Интернет-безопасности - соглашение между родителями и детьми. Кроме того необходимо как можно чаще просматривать отчеты о деятельности детей в Интернет. Следует обратить внимание на необходимость содержания родительских паролей (паролей администраторов) в строгом секрете и обратить внимание на строгость этих паролей.


3.3. Рекомендации родителям по обеспечению безопасности использования подростками сети Интернет

Подростки активно используют поисковые машины, пользуются электронной почтой, службами мгновенного обмена сообщениями, скачивают музыку и фильмы. Мальчикам в этом возрасте больше по нраву сметать все ограничения, они жаждут грубого юмора, азартных игр, картинок для взрослых. Девочки предпочитают общаться в чатах, при этом они гораздо более чувствительны к сексуальным домогательствам в Интернет.

Создайте список домашних правил посещения Интернет при участии подростков и требуйте безусловного его выполнения. Укажите список запрещенных сайтов, черный список, часы работы в Интернет, руководство по общению в Интернет, в том числе в чатах.

Компьютер с подключением к сети Интернет должен находиться в общей комнате.

Не забывайте беседовать с детьми об их друзьях в Интернет, о том, чем они заняты, таким образом, будто речь идет о друзьях в реальной жизни. Спрашивайте о людях, с которыми дети общаются посредством служб мгновенного обмена сообщениями, чтобы убедиться, что эти люди им знакомы.

Используйте средства блокирования нежелательного контента как дополнение к стандартному Родительскому контролю.

Необходимо знать какими чатами пользуются ваши дети. Поощряйте использование модерируемых чатов и настаивайте, чтобы дети не общались в приватном режиме.

Настаивайте на том, чтобы дети никогда не встречались лично с друзьями из сети Интернет.

Приучите детей никогда не выдавать личную информацию средствами электронной почты, чатов, систем мгновенного обмена сообщениями, регистрационных форм личных профилей и при регистрации на конкурсы в Интернет.

Приучите детей не загружать программы без вашего разрешения. Объясните им, что они могут случайно загрузить вирусы или другое нежелательное программное обеспечение.

Приучите вашего ребенка сообщать вам о любых угрозах или тревогах связанных с Интернет. Оставайтесь спокойными и напомните детям, что они в безопасности, если сами рассказали вам о своих угрозах или тревогах. Похвалите их и посоветуйте подойти еще раз в подобных случаях.

Расскажите детям о порнографии в Интернет.

Помогите им защититься от спама. Научите подростков не выдавать в Интернет своего реального электронного адреса, не отвечать на нежелательные письма и использовать специальные почтовые фильтры.

Приучите себя знакомиться с сайтами, которые посещают подростки.

Объясните детям, что ни в коем случае нельзя использовать Сеть для хулиганства, распространения сплетен или угроз другим людям.

Обсудите с подростками проблемы сетевых азартных игр и их возможный риск. Напомните, что дети не могут играть в эти игры согласно закону.


3.4. Материалы для проведения родительского собрания


Примерный список вопросов, которые рекомендуется обсудить на родительском собрании


1. В каком возрасте следует разрешить детям посещение интернета?

2. Следует ли разрешать детям иметь собственные учетные записи

Электронной почты?

3. Какими внутрисемейными правилами следует руководствоваться при

использовании интернета?

4. Как дети могут обезопасить себя при пользовании службами мгновенных сообщений?

5. Могу ли я ознакомиться с записью разговоров моего ребенка в программе обмена мгновенными сообщениями (MSN Messendger, Mail Agent)?

6. Могут ли дети стать интернет –зависимыми?

7. Что должны знать дети о компьютерных вирусах?

8. Как проследить какие сайты посещают дети в интернете?

9. Что следует предпринять, если моего ребенка преследуют в интернете?

10. Помогает ли фильтрующее программное обеспечение?

11. На какие положения политики конфиденциальности детского сайта нужно обращать внимание?

12. Какие угрозы встречаются наиболее часто?

13. Как научить детей отличать правду от лжи а Интернет?




Анкета для родителей

Уважаемые родители! В техникуме информационные технологии применяются в различных направлениях: учебная деятельность (урочная и внеклассная), воспитательная классные часы и различные школьные мероприятия ИКТ являются основой единого информационного пространства техникума. Информационные технологии прочно вошли в деятельность и досуг подростков. Просим Вас ответить на несколько вопросов. Все вопросы не являются обязательными для ответа. (Если Вы выбираете «другое» - не забудьте поставить напротив галочку).

1. В какой группе учится Ваш ребенок? _____________________

2. Отношение к внедрению ИТ в образование. Внедрение информационных технологий (ИТ) в образование относится к числу крупномасштабных инноваций. Среди ИТ, внедряемых в сфере образования, можно выделить следующие: обучающие, тренажеры, справочные, единые информационные образовательные пространства (сайт техникума, дистанционное обучение), техническое обеспечение кабинетов и др.

- скорее положительно;

- скорее отрицательно (не вижу необходимости);

- другое _______________________.

3. Обучение в техникуме проводятся с применением информационных технологий (проектная деятельность, уроки, классные часы и родительские собрания):

- урок с применением новых информационных технологий более популярен у моего ребенка, более интересен (понятен и т.п. – со слов ребенка);

- подросток с интересом и удовольствием выполняет проекты (рефераты, доклады), используя компьютер;

- ребенок готовится к уроку, используя компьютер (Интернет, полезные ссылки, рекомендуемые учителем и т.п.);

- классный руководитель проводит родительские собрания с использованием компьютера;

другое __________________________.

4. Посещение сайта ГОБУ СПО ВО «Острогожский аграрный техникум»

- часто посещаем, в том числе раздел Новости;

- очень редко посещаем;

- не посещаем;

- другое ______________________ .

6. Сайт ГОБУ СПО ВО «Острогожский аграрный техникум». Напишите пожалуйста, чтобы Вы хотели изменить в работе сайта. Ваши предложения и рекомендации. Вы можете написать в этом разделе

__________________________________________________________________

7. Есть ли у Вас дома компьютер?

- да (один);

- да (несколько);

- нет;

- другое.

8. Кто пользуется компьютером дома?

- только родители;

- только ребенок;

- все члены и родители и дети.



4. Рекомендации по безопасному использованию Интернета

для преподавателей, классных руководителей, родителей и студентов


4.1. Правила работы в сети Интернет


1. Не заходите на незнакомые сайты.

2. Если к вам по почте пришел файл Word или Excel даже от знакомого лица прежде чем открыть обязательно проверьте на вирусы.

3. Если пришло незнакомое вложение ни в коем случае нез апускайте его, а лучше сразу удалите его и очистите корзину.

4. Никогда не посылайте никому свой пароль.

5. Старайтесь использовать для паролей труднозапоминаемый набор цифр и букв.

6. При общении в Интернет не указывать свои личные данные, а использовать псевдоним (ник).

7. Без контроля взрослых ни в коем случае не встречаться с людьми, с которыми ознакомились в сети Интернет.

8. Если в сети необходимо пройти регистрацию, то должны сделать ее так, чтобы в ней не было указано ни какой личной информации.

9. В настоящее время существует множество программ, которые производят фильтрацию содержимого сайтов. Между членами семьи должны быть доверительные отношения, чтобы вместе просматривать содержимое сайтов.

10. Не всей той информации, которая размещена в Интернете можно верить.

11. Не оставляйте без присмотра компьютер с важными сведениям на экране.

12. Опасайтесь подглядывания через плечо.

13. Не сохраняйте важные сведения на общедоступном компьютере.


4.2. Основные показатели, характерные для Интернет - зависимости


Психологические симптомы


хорошее самочувствие или состояние эйфории в период работы за компьютером;

невозможность переключиться на другую деятельность;

увеличение количества времени, проводимого за компьютером;

предпочтение виртуального мира семье и друзьям;

ощущение пустоты, раздражения, депрессии при невозможности получения доступа к Интернету;

нахождение на интересующих сайтах в ущерб учебе, работе и семье, обман работодателей или близких людей;

неисполнение своих основных профессиональных, в том числе учебных, обязанностей из-за чрезмерного нахождения в Сети.


Физические симптомы


синдром карпального канала (поражение нервных окончаний кисти руки, связанное с длительным перенапряжением мышц);

сухость в глазах;

головные боли по типу мигрени;

боли в спине;

нерегулярное питание, пропуск приемов пищи;

пренебрежение личной гигиеной;

расстройства сна, изменение режима сна.


Большинство исследователей считают компьютерную зависимость заболеванием. Они отмечают, что для лиц, имеющих склонность к кибераддикции, характерны сложности в принятии своего физического «я» (своего тела); трудности в непосредственном общении (замкнутость); чувство одиночества и недостатка взаимопонимания (возможно, связанное со сложностями в общении с противоположным полом); эмоциональная напряженность; отношение к независимости как к особой ценности; заниженная самооценка; стремление избегать ответственности. Особо привлекательным аспектом для онлайн-аддиктов является абсолютная анонимность, то есть возможность скрыть реальное «я» за виртуальными масками.


4.3. Рекомендации подросткам

1. Используйте реальный мир для расширения социальных контактов. Реальный мир, жизнь человека – это постоянное освоение, расширение и преображение реальности, и внутренней, и внешней. Таким путем человек становится совершеннее.

2. Определите свое место и цель в реальном мире. Ищите реальные пути быть тем, кем хочется. Избегайте простых способов достигать цели: бесплатный сыр – только в мышеловке.

3. Виртуальная реальность заполняет «дыры» в жизни. Живите без «заплаток»!

4. Компьютер – это всего лишь инструмент, усиливающий ваши способности, а не заменитель цели.

5. Развивать в виртуальной реальности то, что для вас не важно в реальной жизни, – нельзя. Делайте то, что хотите, в реальной жизни!

6. Ищите друзей в реальности. Виртуальный мир дает только иллюзию принадлежности к группе и не развивает никаких действительных навыков общения.

7. Наполняйте жизнь положительными событиями, поступками.

8. Имейте собственные четкие взгляды, убеждения.

9. Избегайте лживости и анонимности в виртуальной реальности.

10. Пребывайте «здесь и сейчас», а не «там».

11.Научитесь контролировать собственное время и время за компьютером.



Полезные ссылки:

1) http://www.microsoft.com/eesti/haridus/veebivend/koomiksid/rus/ryhma_ro

oma.html – молодежная история с элементами интерактива;

2) http://content-filtering.ru - Интернет СМИ «Ваш личный Интернет»;

3) www.icensor.ru - Интернет-фильтр;

4) http://www.kaspersky.ru - антивирус Лаборатория Касперского;

5) http://www.onlandia.org.ua/rus/ - безопасная web-зона;

6) http://www.interneshka.net - международный онлайн –конкурс по

Безопасному использованию Интернета;

7) http://www.saferinternet.ru - портал Российского Оргкомитета по

безопасному использованию Интернета

8) http://www.rgdb.ru - Российская государственная детская библиотека

Необходимую информацию можно найти на сайтах: «Школьный сектор. Права и дети в Интернете» (schoolsectorp.wordpress.com), «Безопасность» (http://sos-ru.info), «Безопасный интернет» (http://www.saferinternet.ru) и т.д.

Комплексное решение поставленной задачи со стороны семьи и учебного заведения позволит значительно сократить риски причинения различного рода ущерба подростку со стороны средств ИКТ. Поэтому обеспечение информационной безопасности и воспитание информационной культуры должно стать приоритетным направлением работы образовательного учреждения.

Литература


1. Федосов А.Ю. Система воспитательной работы в едином информационном пространстве сельской школы. // Педагогическая информатика – 2006 - №4 – с. 82-88 .

2. Зеркина Е.В. Совместная работа учителя и родителей по преодолению негативного воздействия ИКТ – среды.

3. Бочаров М.И. Комплексное обеспечение информационной безопасности школьников. // Применение новых информационных технологий в образовании – с. 17-20-, 2009

4. safor.ru

5. www.saferinternet.ru

6. www.saferunet.ru

© Султанова И.П., 2010 Безопасность детей в интернете


3



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

 

Методические рекомендации "Комплексное воспитание культуры поведения и информационной безопасности в сети интернет"

Методичсекие рекомендации разработан для использования студентами, классными руководителями, преподавателями и родителями. Рекомендации содержат следующие разделы:

1. Кто в ответе за наших детей в Интернете?

2. Методические рекомендации для преподавателей и классных руководителей.

В первую очередь, преподаватели и классные руководители должны понимать, что существует проблема информационной безопасности личности в сети Интернет, знать о нежелательном контенте, о том, как с ним бороться, о видах и формах информационно - психологического воздействия и методах защиты от него, правилах и нормах сетевого этикета, видах девиантного поведения детей и методах работы по их устранению. 

 

2.1. Рекомендации по проведению урока «Интернет – безОпасность» .

2.2. Примерный план-конспект урока на тему «БезОпасный Интернет».

2.3. Рекомендации по проведению круглого стола со студентами

 

«Основы безопасности в сети Интернет».

2.4. Анкетирование обучающихся. Анкета   «Осторожно вирус». Анкета   «Осторожно Интернет»

 

 

Примерные материалы итогового анкетирования студентов по теме «Безопасный Интернет».

3. Методические рекомендации для работы с родителями по обеспечению информационной безопасности семьи.

3.1. Опасности, которые ждут подростков в сети Интернет.

3.2. Как сделать прогулки подростка в Интернете более безопасными.

3.3. Рекомендации родителям по обеспечению безопасности использования подростками сети Интернет.

3.4. Материалы для проведения родительского собрания

 

 

Примерный список вопросов, которые рекомендуется обсудить на родительском собрании. Анкета для родителей

 

 

 

Автор
Дата добавления 16.06.2015
Раздел Другое
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров666
Номер материала 567943
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх