МОУ
«Рудногорская СОШ»
Урок
информатики
Тема:
« Письменные источники информации»
Класс
2 «Б»
Учитель:
Загарей Н. Ю.
2014
г.
Цели
урока:
1)
Обучающие:
·
Формирование понятия «письменные источники
информации»
·
Расширение представления о книгах как
письменных источниках информации
·
Ознакомление с историческими фактами
развития книги
·
Формирование активного словарного запаса
·
Формирование навыков работы с компьютером
2)
Развивающие:
·
Развитие информационной культуры
·
Развитие ассоциативной памяти и логического
мышления
3)
Воспитательные:
·
Воспитание познавательного интереса к
предмету «информатика»
·
Привитие умений работать самостоятельно
Задачи
урока:
·
Учить сравнивать письменные и устные
источники информации, приводить примеры из жизни
·
Закрепить умение кодировать и декодировать
информацию
Оборудование:
·
Мультимедиапроектор
·
Образцы письменных источников информации
(книга, тетрадь, письма, записка, газета, журнал и т.д.)
·
«глиняная» дощечка
·
Карточки с заданиями для каждого ученика
·
Диски (электронное пособие к учебнику)
·
Свиток
Ход
урока:
1.
Организационный момент:
-
Сегодня мы продолжаем работу над темой «Кодирование информации» и поговорим о
письменных источниках информации. Отправляемся в путешествие во времени.
2.
Объяснение нового материала:
-
Сначала перенесёмся во времена первобытных людей, когда люди жили племенами и
кочевали (переходили) с одного места на другое в поисках пищи.
Слайд
1,2
-
Кто сможет объяснить, как общались древние люди между собой, как передавали информацию?
(словами, жестами)
-
Как вы думаете, сохранились ли какие-нибудь источники информации об этом
времени? Почему? (люди не умели писать, они кодировали информацию с помощью
звуков)
-
Почему древние люди не умели писать?
-
Древние люди не были глупыми, просто людей было немного, а их знания об
окружающем мире были так малы, что записывать ничего не требовалось. И история
семьи, и обычаи, и легенды, и сведения об охотничьих тропинках, и другие
необходимые знания прекрасно умещались в памяти.
-
Но время шло, знания людей расширялись, они уже не умещались в памяти одного
человека. Вот тогда и возникла потребность писать, а точнее рисовать.
Слайд
3,4
-
Что рисовали древние художники? Почему именно это?
-
Зачем древним людям нужно было рисовать? (передавать и хранить информацию)
-
Какие носители информации они использовали? (камень)
-
Могут ли современные люди увидеть такую информацию? Почему? (наскальные рисунки
– это письменные источники информации, которые могут храниться много лет)
-
Можем ли мы прочитать сообщение, оставленное древними людьми?
Слайд
5
-
Почему? (мы не знаем, что обозначают эти значки)
-
Древние люди кодировали свою информацию с помощью рисунков. Некоторые из них
ученые смогли объяснить и составить индейскую азбуку.
-
И мы с вами воспользуемся индейской азбукой в рабочей тетради для того, чтобы
прочитать это сообщение. (1 – от лагеря до озера 3 дня пути, 2 – племя убежало
в лес, 3 – вождь идет по дороге к реке)
-
Смогли ли мы точно прочитать эти сообщения? Почему?
-
Удобно ли было людям использовать камень как носитель информации? Почему?
Слайд
6
-
Да, такие носители информации оказались очень тяжелыми, передавать такую
информацию было неудобно, поэтому люди стали искать другие носители информации.
-
Какие?
-
Подходящей оказалась глина. Из мягкой глины легко можно было вылепить дощечку,
а на дощечке что-то нарисовать, пока глина не застыла. /глиняная дощечка/
-
Застывшая глина форму не изменяет, поэтому информацию можно стало долго хранить
и передавать на большие расстояния.
Слайд
7
-
Какие еще носители информации использовали наши предки? (кора деревьев, кожа
животных)
-
Почему именно эти носители использовали древние люди? (легко найти)
Слайд
8
-
Удобной оказалась и кора деревьев (береста). Почему?
-
В Древнем Египте для хранения информации люди использовали стебли растения,
которое называется папирус.
Слайд
9
-
Из папируса египтяне делали длинные листы, на которых кодировали нужную
информацию, только уже не рисунками, а с помощью специальных значков –
иероглифов. Каждый такой значок обозначал слово или несколько слов.
Слайд
10
-
Давайте попробуем отгадать, какие слова закодированы этими иероглифами.
-
Записывались иероглифы в столбик друг под другом, поэтому листы папируса
скручивали в свиток. /свиток/
-
Такой свернутый в свиток лист папируса назвали «книга».
-
Благодаря таким книгам мы узнаем о жизни наших предков, о событиях,
произошедших много лет назад.
-
В Древней Греции тоже делали свитки, только называли их «Библией», что в
переводе обозначает «книга».
-
И надписи на греческих книгах были другими, ведь выучить и прочитать иероглифы
было непросто.
-
На предыдущих уроках мы говорили, что в Древней Греции для каждого звука
придумали свое графическое изображение – букву. Из букв составили алфавит. С
помощью алфавита люди письменно стали кодировать звуковую информацию.
-
Писали в Древней Греции в строчку.
Слайд
11
-
Как вы думаете, какое кодирование информации наиболее точное и удобное:
рисунками, иероглифами или буквами? Почему? (рисунки можно понять по-разному, а
буквы читаем одинаково)
-
От какого алфавита произошел современный русский алфавит? (древнеславянский)
-
Кто его составил? (Кирилл и Мефодий)
-
А кто из вас знает, какие книги существовали на Руси?
-
Сначала это тоже были свитки, только не из папируса, так как он не растет в
наших краях, а из пергамента.
Слайд
12
-
Пергамент – это высушенная кожа животных.
Слайд
13
-
Со временем свитки стали разрезать на страницы и сшивать эти страницы между
собой. Так появились книги, похожие на современные.
Слайд
14
-
Из чего сделаны современные книги?
-
Где появилась бумага?
-
Бумага оказалась очень удобным носителем информации – легкая, долговечная, на
ней хорошо держатся чернила и краска. Долгое время книги переписывались от
руки, а Иван Федоров научился книги печатать.
Слайд
15
-
Сейчас книги не только печатают, но и записывают на лазерном диске.
3.
Физкультминутка
-
Мы с вами проследили всю историю возникновения книг, а теперь отдохнем…
4.
Закрепление
-
Мы с вами назвали разные письменные источники информации. А чем письменные
источники информации отличаются от устных?
-
Какие еще письменные источники информации используют люди?
-
Письменные источники информации – это любые записи. Важные записи называют
документами и хранят важные документы в специальном архиве (домашнем или
государственном).
-
Зачем людям нужны письменные источники информации?
-
Прежде чем перейти к практической работе, давайте объясним смысл новых и
трудных слов.
Слайд
16
5.
Практическая работа в электронных тетрадях
-
Садимся за компьютеры, они у вас уже включены, вставляем диск в дисковод,
открываем рабочую тетрадь, урок 12, и выполняем по порядку все задания. У кого
будут вопросы – поднимаем руку. Кто выполнит работу быстро – для вас
дополнительное задание на столах.
6.
Итог урока
-
Мы познакомились с разными письменными источниками информации. А чем письменные
источники информации отличаются от устных?
-
Какие письменные источники информации самые древние?
-
Какие еще письменные источники информации оставили наши предки?
-
Какие устные источники информации дошли до нашего времени?
-
Какие письменные источники информации существуют сейчас?
-
Где современные люди используют рисуночное письмо? (дорожные знаки)
-
Молодцы!
7.
Домашнее задание
§
8, задания в тетради к § 8.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.