- 27.03.2015
- 5928
- 51
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Методическая разработка урока биологии в 7 классе по теме «Класс Птицы. Отряд Пингвины»
Предмет биология
Тема, класс: «Класс Птицы. Отряд Пингвины», 7 класс
Тип: Комбинированный урок
Форма организации: лабораторный урок
Цели урока:
1) Дать общую характеристику птиц; изучить особенности строения птиц, связанные с приспособлением к полету.
2) Научить видеть прекрасное в мире птиц, воспитывать чувство любви и бережного отношения к представителям класса птиц.
3) развивать умения работать с натуральными объектами и текстом учебника при выполнении лабораторной работы, умения анализировать, сравнивать и делать выводы; формирование умения использовать компьютерные технологии;
Задачи урока:
1) вспомнить систематику животных; общие признаки класса Пресмыкающиеся;
2) составить общую характеристику птиц в сравнении с пресмыкающимися и подвести учащихся к выводу о происхождении птиц;
3)выявить черты приспособленности птиц к полету и в ходе лабораторной работы подтвердить приобретенные теоретические знания;
4) разобрать понятия выводковые и гнездовые птицы;
5) познакомиться с отрядом Пингвины
6) обобщить изученное в форме развития устной речи учащихся;
7) организовать самооценку работы учащихся.
Методы организации учебно-познавательной деятельности:
• словесные, наглядные, практические;
• проблемно-поисковые, эвристические;
• методы самостоятельной работы.
Методы контроля и самоконтроля:
• индивидуальный и фронтальный устный опрос,
• контроль выполнения лабораторной работы с натуральными объектами и текстом учебника.
Методы самостоятельной познавательной деятельности учащихся:
• по изучаемому материалу: наблюдение, работа с натуральными объектами, книгой, интерактивной доской, иллюстрацией, ЦОР;
•по характеру познавательной деятельности: по инструктивной карточке, конструктивные, требующие творческого подхода;
• по способу организации: групповая, индивидуальная.
Формирование ключевых компетенций:
ценностно – смысловой, учебно – познавательной, информационной, общекультурной, коммуникативной, личностного самосовершенствования
Техническое оснащение урока:
1. АРМ учителя.
2. Интерактивная доска Smart board.
3. ЦОР(презентация).
4. Чучело птицы, набор перьев птиц, лупы
Ход урока.
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Оформление доски
I. Организационно-мотивационный этап (ОМЭ).
1.1. Организационный момент - 2 мин
Здравствуйте, ребята! Мы с вами вот уже 2-ую четверть путешествуем по царству Животные. Это огромное царство и «обойти» его за такое короткое время просто невозможно. Разве только немножко приподнять завесу таинственного и неизвестного. Сегодня на уроке у нас присутствуют гости. К нам пришли те, кому небезразлична природа, кто хочет узнать больше и получить удовольствие от общения. Одним словом – равнодушных здесь нет.
Девизом нашего урока я предлагаю взять слова Чака Паланика
«Человечность определяется не по тому, как мы общаемся с людьми, а по тому, как ведем себя с животными.» Как вы понимаете смысл этих слов?
(присаживаются)
Высказывают свои мнения
Слайд
1.2. Актуализация знаний (работа с интерактивной доской, фронтальная работа, индивидуальная работа) – 6 мин
-Ребята, вспомните, пожалуйста, систематику животных?
- Давайте определимся, где мы сейчас находимся? Какой тип животных изучаем?
- Вспомните систематические категории Хордовых и сделайте подписи к рисункам. (Работа с интерактивной доской)
-Пока 1 ученик работает у доски, давайте быстро дадим экспресс-характеристику этого типа.
(уч-ся фронтально по очереди по одному предложению характеризуют хордовых животных)
- проверка выполнения задания на доске.
-Итак, последний класс животных, с которыми мы познакомились, был класс Пресмыкающиеся. Давайте соберем портрет Рептилии.
(Работа с интерактивной доской).
Проблемный вопрос. Какие животные занимают следующую ступеньку эволюции и в чем проявляется повышение уровня организации по сравнению с пресмыкающимися?
Формулирование темы и цели урока.
Ребята! Птицы - это удивительные животные, которые в настоящее время являются наиболее процветающей группой живых организмов. Об этом говорит тот факт, что птиц сейчас насчитывается 8 тысяч видов, в то время как млекопитающих в 2 раза меньше. Они попытались освоить воздушную среду обитания, и эта попытка им удалась блестяще. Даже человек, поставивший себя на вершину эволюционной лестницы не способен летать. Легко и непринужденно взмыть ввысь, словно без всяких усилий отрываясь от земли, проноситься над необъятными просторами воды и суши способны только птицы. Сегодня мы попытаемся ответить на вопрос, который волновал человека с давних пор: «Почему птицы летают?»
Несмотря на разнообразие мест обитания, форм, величину, окраску, отличие повадок, птицы имеют сходные черты внешнего и внутреннего строения.
Цель нашего урока сегодня познакомиться с особенностями внешнего строения птиц в связи с приспособленностью к полету. Чтобы решить поставленные задачи мы проведем ряд исследований.
Вид – род – семейство – отряд – класс – тип - царство
- Мы изучаем «Тип Хордовые». Класс Пресмыкающиеся
1 ученик маркером подписывает на ИД систематические категории изображенных животных
2-й ученик распределяет пресмыкающихся по отрядам.
-двусторонняя симметрия, внутренний скелет – хорда, жаберные карманы во взрослом или зародышевом состоянии, замкнутая кровеносная система, нервная система в виде трубки.
Уч-ся подходят к доске и переносят признаки пресмыкающихся в левый столбик. По ходу выполнения работы уч-ся корректируют и дополняют ответы товарищей
В результате работы приходят к проблемному вопросу
-Птицы. Они освоили воздушную среду обитания и имеют много приспособлений к такому образу жизни.
(формулируют с учителем тему урока, записывают её в тетрадь, цели урока)
-изучить особенности строения птиц в связи с полетом, отметить черты сходства и различия с пресмыкающимися.
(слайд 5)
II. Операционно-исполнительный этап (ОИЭ).
2.1. Общая характеристика класса Птиц – 5 мин
- Ребята, в начале урока мы с вами дали общую характеристику пресмыкающихся. Давайте попробуем сделать то же самое для птиц.
(работа с интерактивной доской, аналогичная выполняемой ранее по характеристике пресмыкающихся- в левый столбик необходимо выбрать и перенести характерные черты птиц. Работа выполняется фронтально).Сразу же по ходу выполнения работы учитель с помощью гиперссылок на ИД переходит к слайдам для более детального изучения характерных особенностей птиц с использованием ЦОРов, видеофрагментов.
2.2.Лабораторная работа «Внешнее строение птиц. Строение перьев».
Для достижения цели и получения ответа на проблемный вопрос предлагаю Вам выполнить небольшое исследование.
После выполнения своего исследования группы обмениваются объектами и заданиями. В конце работы фронтально даются ответы на вопросы, поставленные в исследовании.
2.3.Сравнение кл. Птиц с кл. Пресмыкающиеся.
- А теперь давайте сравним полученные результаты и сделаем вывод. (слайд 14 ) подведение уч-ся к предположению о происхождении птиц.)
2.4.Происхождение птиц. Археоптерикс (слайд 15)
(рассказ учителя)
2.5. Отряд Пингвины
Ученики с места называют признак, учитель с их слов переносит его в левый столбик
-способность к полету; (гиперссылка)
-облегченный скелет; (гиперссылка)
-сухая кожа, отсутствие желез;
- органы дыхания многоячеистые легкие и воздушные мешки;(гиперссылка)
-4-х камерное сердце, 2 круга кровообращения
- теплокровность; (гиперссылка)
6 665 120 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Кучина Елена Яковлевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Мини-курс
5 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.