Урок на тему: "Образование почв и их разнообразие"

Методическая разработка урока географии в 8 классе с применением модульной технологии

Тема: “ Образование почв и их разнообразие”.

                                                                                       Учитель – Сахнова Елена Ракиповна

 Образовательная цель:

• сформировать знания  учащихся о составе почвы  и  условиях почвообразования;

·         показать вклад В.В.Докучаева в создании науки почвоведение;

·         сформировать знания учащихся об особенностях строения почвенного профиля;

·         рассмотреть классификацию почв по механическому составу и структуре.

Развивающая цель:

·         формировать умения учащихся ставить учебные задачи самостоятельно и под руководством учителя,

• владеть  различными способами самоконтроля, уметь  работать с различными источниками информации, структурировать учебный материал, анализировать связи, соподчинения и зависимости компонентов; развивать способность управлять своей познавательной и интеллектуальной деятельностью;
• развивать  готовность  к саморазвитию и реализации творческого потенциала, понимать смысл своей деятельности.

Воспитательная цель:

• продолжать воспитывать культуру учебного труда: аккуратность, усидчивость, умения работать с учебником и картами атласа.
• воспитывать любознательность, прививать познавательный интерес к предмету.
• продолжать  формировать умения сотрудничать с другими учащимися, уметь работать в паре;

Тип урока: урок изучения нового материала.

Форма урока: модульный урок

Оборудование: технологические карты для учащихся, портрет В.В.Докучаева, таблицы с почвенными профилями

Структура урока:

Модуль урока состоит из 7 учебных элементов:

УЭ– 0 – интегрирующая цель;

УЭ – 1 – понятие почва и её состав;

УЭ – 2 – факторы почвообразования;

УЭ – 3 – строение почвенного профиля;

УЭ – 4 – механический состав и структура почвы;

УЭ – 5 – выходной контроль.

УЭ – 6 – рефлексия

УЭ – 7 –домашнее задание

Ход урока

I ЭТАП. Организация начала урока.

- Приветствие, проверка готовности учащихся к занятию, быстрое включение их в деловой ритм.

II ЭТАП. Усвоение новых знаний

УЭ– 0 – интегрирующая цель;

Дороже жемчуга и злата под ногами –

Земля, обычная земля, простая почва,

Людей ведь не накормишь жемчугами,

А хлебом, фруктами и овощами – точно.

                                                                                                                                               Н. Быченок

С давних пор человек занимается земледелием.Обрабатывать землю, сеять хлеб – дело трудное, но почётное. Вырастить хороший урожай, значит быть сытым и богатым. Потому с необычайной любовью и уважением люди называли землю матушкой - кормилицей.

- Сегодня на уроке мы поговорим об удивительном продукте природы способным прокормить целое человечество – о почве.

- Запишите тему урока в тетради.

- У вас на столах лежат технологические карты, мы начинаем с ними работать.

- Ребята, посмотрите на портрет ученого? Что вы о нём знаете?

(Василий Васильевич Докучаев - основатель науки почвоведение)

В.В.Докучаев впервые доказал, что почва – это не горная порода, а особое

естественноисторическое тело, результат взаимодействия органического и неорганического мира.

Также В.В. Докучаев:

• основатель науки о почвах – почвоведении
• дал определение «почва», «чернозем»
• составил почвенную карту
• написал книгу «Русский чернозем».

- Что ж такое почва?

Почва – верхний  слой земной коры, обладающий плодородием.

- Чем почва отличается от горной породы?

Плодородием.

 - Что такое – плодородие?

Плодородие – способность почвы обеспечивать растения питательными веществами, водой, воздухом для их роста и развития.

В почве содержится то, что необходимо растениям для их роста и развития.

- Давайте рассмотрим особенности состава почвы.

Состав почвы:

Почва состоит из твердой, жидкой, газообразной частей и живых организмов.

Твердая часть - это минеральные вещества (песок, ил, глина)  и органические  вещества – гумус, чем больше в почве гумуса, тем плодороднее почва.

Жидкая часть - вода с растворенными в ней органическими и минеральными соединениями (почвенный раствор)

Газообразная часть - (почвенный воздух) заполняет поры и пустоты в почве. Содержит меньше кислорода, чем атмосферный воздух.

Живые организмы – в 1г почвы содержится млн. и десятки млн. микроорганизмов.

6Учащиеся работают с УЭ – 1 – понятие почва и её состав; Взаимоконтроль по приложению

Обменяйтесь тетрадями с соседом, оцените результаты (за каждый правильный ответ- 1 балл, максимальное количество баллов - 5) запишите баллы

В различных районах Земли толщина почвы колеблется от нескольких сантиметров до 2-3 метров. В степях образуется мощный слой почвы.  В жарких пустынях и на  ледяных просторах Арктики и Антарктиды почвенного слоя вообще нет.

6Учащиеся работают с УЭ – 2 – факторы почвообразования; оцените правильность выполнения задания по ответам учащихся (за правильный ответ - 8 баллов) запишите баллы

Предполагаемые ответы учащихся:

Почвообразование — природный процесс образования почвы из горной породы под воздействием основных факторов почвообразования. К факторам почвообразования относятся: почвообразующие горные породы, растительные и животные организмы, климат, рельеф, время, вода (почвенная и грунтовая), хозяйственная деятельность человека. Образование почв начинается с выветривания. В процессе выветривания образуется материнская порода.

Почвообразующие породы  (или материнские) – это горные породы, из которых почвы формируются. От характера материнских горных пород зависят физические свойства  и тип почв.

Растения являются основными поставщиками органического вещества в почву. Растительный опад, попадая в почву, при оптимальных климатических условиях преобразуется в перегной и окрашивает верхний слой почвы в тёмный цвет.

Животные - землерои, дождевые черви, беспозвоночные – рыхлят и удобряют почву, размельчают органические остатки и перемешивают их с минеральной частью. Микроорганизмы преобразуют органическое вещество в перегной (гумус).

При выпадении осадков в почву просачивается влага, которая  растворяет и выносит из верхнего слоя почвы часть органических и минеральных веществ.

 От климата зависят  тепловой и водный режимы почвы,  которые влияют на  биологические  почвенные процессы. Годовое количество осадков и продолжительность летнего периода влияют  интенсивность почвообразовательного процесса.

Рельеф — влияет на  перераспределения в почве  тепла и воды. С изменением высоты местности меняются водный и тепловой режимы почвы. Рельефом обусловлена высотная поясность почвенного покрова в горах.

К числу факторов почвообразования относится время — необходимое условие для любого процесса в природе. За 100 лет мощность почвы увеличивается на 0,5 – 2см.

Наконец, существенным фактором почвообразования, особенно в последнее время, является хозяйственная деятельность человека. Механическая обработка (вспашка), удобрение, осушение, орошение, сенокошение, выпас скота, вырубка лесов и другие виды хозяйственной деятельности  резко изменяют как  скорость естественного почвообразования, так и качество почвы.

УЭ – 3 – строение почвенного профиля

В процессе образования почв образуется несколько почвенных горизонтов. Совокупность почвенных горизонтов образует почвенный профиль

Почвенный профиль – это вертикальный разрез почвы от поверхности до материнской породы.

Всем вам наверняка приходилось видеть почвенный профиль, хотя вы и не знали такого термина, на обнаженном склоне оврага или балки. Здесь хорошо просматриваются почвенные горизонты. И видно даже древнюю материнскую породу.

Давайте рассмотрим графическое изображение почвенного профиля, где

А0 – это лесная подстилка (если рассматривать лесные почвы) или луговой войлок (в степи и лугах);

А1 – это гумусовый горизонт;

А2 – иллювиальный горизонт или горизонт вымывания;

В – элювиальный горизонт или горизонт вмывания;

С – это материнская порода.

6Учащиеся работают с УЭ – 3 – строение почвенного профиля;

обменяйтесь тетрадями с соседом, оцените результаты

(за каждый правильный ответ - 1 балл) запишите баллы

Предполагаемые ответы учащихся:

С - горизонт материнская (почвообразующая) горная порода, из которой сформировалась данная почва, не затронутая специфическими процессами почвообразования (аккумуляцией гумуса, элювиированием и т. д.). , в этом горизонте нет гумуса.

А1- горизонт накопления гумуса, наиболее темноокрашенный в почвенном профиле, в котором происходит накопление органического вещества в форме гумуса, тесно связанного с минеральной частью почвы. Цвет этого горизонта варьируется от черного, бурого, коричневого до светло-серого, что обусловлено составом и количеством гумуса. Мощность гумусового горизонта колеблется от нескольких сантиметров до 1,5 м и более.

А2 -горизонт вымывания – это осветленный  горизонт, из которого вынесена часть органических и минеральных соединений, а иногда и все, что может раствориться. По цвету напоминает золу.

В- горизонт вмывания в него попадает, то что теряет верхняя часть почвы. Здесь накапливается много мельчайших частиц (ила, глины). В разных климатических условиях на разных горных породах этом горизонте могут накапливаться разные минералы, например, оксиды железа и алюминия, что придает почве красно-бурый цвет. Мощность от 1 см. до 1, 5 м.

УЭ – 4 – механический состав и структура почвы

Вы собираетесь приобрести дачный участок, для того чтобы  выращивать на нём  овощи и фрукты, вам необходимо выбрать участок с наиболее плодородной землей.

6Учащиеся работают с УЭ – 4 – механический состав и структура почвы

оцените свои результаты по ответам учащихся, подсчитайте количество полученных баллов

(за каждый правильный ответ - 1 балл) запишите баллы

Плодородие зависит не только от наличия в почве питательных веществ, но также и от механического состава почвы. Песчаная почва или глинистая, зернистая или комковатая – все это влияет на плодородие.

Механический состав почвы – это соотношение в почве различных по размеру минеральных частиц (песка и глины).

По этому признаку почвы  делят на песчаные, супесчаные, глинистые и суглинистые.

Песчаные почвы — легкие и легко оподзоленные. Они состоят из множества песчаных частичек с небольшим количеством примеси глины. В таких почвах вода быстро просачивается. Песчаные почвы содержат мало элементов питания, быстро нагреваются и остывают. Преимущество их — легкая обработка. Растениям на таких почвах не хватает воды и элементов питания, которые быстро вымываются.

Супесчаные почвы содержат много песка. Эта земля более рыхлая, чем глинистая, поэтому ее легче обрабатывать. Она раньше оттаивает весной, проблем с воздушным питанием коней не возникает. Однако такой тип почвы подразумевает более частые поливы и подкормки – вода и быстрее испаряется и просачивается в более нижние слои, при этом влага уносит часть необходимых растениям питательных веществ (особенно соединений азота).

Суглинистые почвы в состоянии накапливать воду и элементы питания. В зависимости от содержания песка бывают рыхлые, тучные и тяжелые.

Глинистые почвы имеют тяжелую и плотную структуру. Они сырые и водонепроницаемые. В них корни с трудом находят себе дорогу и неглубоко проникают. При засухе почва становится твердой. Глинистая почва плодородна, но необходимо постоянно следить за ее структурой.

Механический состав почвы оказывает влияние на содержание в почве влаги и почвенного воздуха.

Структура почвы – это различные по форме и величине комочки почвы, в которые склеены почвенные частицы.

УЭ – 5 – выходной контроль. Самостоятельная работа без использования учебника и тетради.

Выполнение теста «Задания к выходному контролю. Модуль№1»

                                                                        Вариант 1

Фамилия Имя __________________________________________

Выполните тест «Задания к выходному контролю. Модуль№1»

1. Главным свойством почвы и её отличием от горной породы является…………………
2. Поставщиком основной массы органического вещества в почву служат………………………
3. Почвенные микроорганизмы разлагают и преобразовывают органическое вещество в ……….….
4. Почвенный горизонт, в котором происходит накопление органического вещества, обычно густо пронизанный корнями растений называется…………………………………..
5. Соотношение в почве различных по размеру минеральных частиц песка и глины называется……………………………………………………..
6. Плодородие – свойство почвы, способность обеспечивать растения …………………….. …………………………………………………………………………………………………..
7. Вертикальный разрез почвы от поверхности до материнской породы называется…………………………………………………
8. Если в почве содержится 85% песка и 15% глины, то это почва…………………………
9. Прочность почвенных комочков увеличивается, если в почве есть ……………………..
10. Структура почвы является одним из признаков их плодородия, т.к. определяет особенности…………………………………………………………………………………..

                                                                        Вариант 2

Фамилия Имя __________________________________________

Выполните тест «Задания к выходному контролю. Модуль№1»

1. Плодородие почвы зависит от содержания в ней …………………
2. Между почвенными горизонтами происходит непрерывный обмен органическими и минеральными соединениями путём циркуляции………………………
3. Почвенные микроорганизмы разлагают и преобразовывают органическое вещество в …….
4. Почвенный горизонт,  который формируется в условиях избыточного увлажнения, не содержит гумуса, по цвету напоминает золу, называется…………………………………..
5. Способность почвенных частиц соединятся в относительно устойчивые комочки, называется……………………………………………………..
6. Лучшей структурой почвы является……………………………………….
7. Способность почвы обеспечивать растения питательными веществами, водой и воздухом называется…………………………………….
8. Если в почве содержится 40% песка и 60% глины, то это почва……………………………
9. Четко выраженные почвенные горизонты имеют только……………………………………
10. Механический состав почвы оказывает влияние на содержание в почве…………………….

УЭ- 6 Рефлексия:

1. Самостоятельно сделайте вывод, достигли ли вы целей урока.

2. Запишите баллы в тетрадь

Если вы набрали 28-26 баллов – оценка «5»

25-22 балла – оценка «4»

21-18 баллов – оценка «3»

Покажи учителю твоё отношение к уроку:

J - я всё понял, мне урок понравился

K - я понял не всё

L - я ничего не понял, такая форма урока мне не нравиться

УЭ- 7  Домашнее задание: §22 читать, ответить на вопросы 1-7 (устно)

Тема урока: «Образование почв и их разнообразие»

                                                                      Модуль №1

Приложение 1